如何应对学生迟到旷课（可编辑）.docx

如何应对学生迟到旷课第一篇：如何应对学生迟到旷课 应对迟到早退和旷课 上滩小学 王宏霞 以我的经历，对于思想政治课，很多学生不很重视，课间做了其他事，例如去小便，去小店，去交作业，或找老师有事而迟到在班主任工作中，学生在早晨要迟到是常有的事当然，早退和旷课的事虽偶有发生，但因引起重视 教师首先要反思，自己的课或班级工作是否对学生有吸引力，如果学生缺乏兴趣而故意为之，教师自身就要调整教育教学方法如果学生是由于其它方面的原因，就要在学生身上打开解决的口子 一、强化教育，引起高度自觉 不管做什么事，都要先讲清楚道理，当然要倾注自己的全部真诚的感情虽然有时光讲清楚道理，即使学生也明白，要想做得好，还是不大可能的，但这一步又是必须的，这叫“晓之以理，动之以情” 迟到影响老师上课也影响同学听课你要喊报告，引起大家的注意，在大家心中留下不好的印象，还要扣班级的考核分，因你一人影响班集体，你心里肯定很惭愧同时，意味着一个人的素质有问题迟到几分钟就说明了你是个不可靠的人，一个没有责任心的人守时是很好的素质，良好的素质可以成就你的大事业，守时也是公德心的最起码的表现每个人都要成为有责任感的人，成为受人尊敬的人，你的良好形象是靠一点一点的努力慢慢积累起来的。

二、灵活迁移，引起紧迫感 换一个角度，变变思路，情况立即改变得让学生有事情做我在每堂课上课有检测内容：新闻播报和上堂课内容的复述，必须是不看书的所以，上课之前学生必须留一点时间认真准备，否则要出洋相，事实上学生是认真准备的，每当我走进教室，总是听到朗朗书声一片因为我是有作成绩记载的，学生把它当做一回事来做因为，一旦回答不出，在同学面前就没面子，同学就要嘲笑他，而是不想得低分所以，学生除了必要的事外，一般都在认真准备，迟到的事也就解决了早晨迟到的事也可以用此方法 三、健全制度，以强化管理 无以规矩，不成方圆，必要的规矩是不可缺少的但你的规矩必须为学生所熟悉，用规则约束学生，是建立在前期的大量准备工作之上的，此前学生有足够长的适应期，在心理上的抵触情绪就消减了，例如多次宣讲迟到及其处理方法我们不是不用规则，相反，是要把规则运用到恰到好处，才能让规则发挥最好的效益规则发挥的最好效益就是根本不用规则 例如，某年考试前夕的半个月，由于中考体育已考完，所以体育课已取消，以全力备考其他科目，但有三个同学感到不自在，在政治课上课前去打篮球了我估计他们有可能不来上课了，我就利用五分钟的眼保健操时间让同学去找他们。

一会儿，就抱着篮球回教室了他们能回来，我就原谅了他们他们可能是怕被处罚，而停止了违纪行为，虽然是被动的，但也表明了规则的威严性，这也避免了我用规则处罚的尴尬 四、 因人制宜，保实际效果 不要过高地估计了学生的自控能力，迟到早退和旷课肯定不可避免在严格执行规则的同时施以一定的人文关怀，可以让学生更好地遵守规则而不是抵触例如有的时候，打了预备铃还没有进教室就算迟到了，但我偶尔我假装不知道，仍旧让学生进教室就这两分钟，给了学生和老师处理应急事务预留了时间，也减轻了执行规定的难度和压力，谁没有个意外情况？这两分钟就是给规则的执行有了回旋余地，事先必须考虑周全，人不是机器，是人就有失误的可能性，校内的规则不应该是铁板一块他们可能是因为交作业本或和老师谈话而影响了回教室的时间，我们的心中应充满感动 附： 某校应对迟到、早退和旷课的量化处理方法 为进一步加强课堂纪律，减少学生旷课、迟到、早退现象，各班级要重点开好主题班会，强调课堂纪律，确保到课率，对违规学生按《学生手册》给予相应的处分 1、对学生无故缺勤的处理 （1）、学生无故旷课，按实际发生学时计算(旷课1天按7节累计)。

任课教师要认真进行课堂点名，并将出勤情况课后与员沟通，发现学生无故迟到、早退、旷课现象，给予学生批评教育并做记录 （2）、员要按工作要求，时间节点到岗，及时掌握学生出勤情况，在征得主讲教师同意后，可进入课堂检查本班学生到课情况 （3）、学生无故迟到、早退或旷课现象，要加强教育引导，发现后要批评教育，对屡教不改者系部通报批评，并按《学生手册》规定进行严肃处理 （4）、迟到、早退或旷课的界定 正式上课铃声后20分钟以内到课堂，视为迟到；临下课前20分钟以内离开课堂，视为早退；累积达三次迟到或早退，视为一节旷课； 2、对旷课处分的界定 (1)累计旷课10至19节者，给予警告处分； (2)累计旷课20至29节者，给予严重警告处分； (3)累计旷课30至39节者，给予记过处分； (4)累计旷课40至49节者，给予留校察看处分； (5)累计旷课50节者以上者，给予以开除学籍处分 第二篇：如何对待学生的迟到旷课 如何做好一名语文老师 没有什么好的经验，我只能用我做了七年语文教师的经历告诉你一些你应该注意的东西 1.首先你要了解你学生的情况，优生有多少，中等生有多少，学困生有多少，哪些基础较好，哪些一贯懒惰，学习习惯很差，这样来方便你的教学安排 2.在备课中，你的准备要比较充分，你要考虑到你课堂的教学步骤，每一节课你要让学生掌握什么，知道什么东西，但有时切不可盲目地为了完成一节课的教学任务而硬性讲完 3.对于基础性的知识一定要让学生过手，例如词语的音、形、义，要求背诵默写的东西 4.在课堂教学中不要自己什么都给学生讲，关键是教给他们学习分析的方法，让他们自己分析，充分让每一个学生参与到你的内容中，激发他们的学习兴趣 5.写作是语文的一个重难点，平时多注意学生说和写，例如课文中好词好句的理解，特别是仿写，还有课堂中也尽量让学生大胆说 6.学生的阅读面很窄，多推荐好的书籍，有条件的可以人手都有，安排一些自习阅读，教师可以自己谈，但一定要让学生多谈他们的理解啊，感受啊，看法啊等，培养他们的阅读能力 7.必要的检测应该有，但讲评时不可全评全讲，要根据学生的错误情况有针对性地点评 8.作业也没有必要全批全改，有时选一些有代表性的去批阅，有一个大致了解，给自己减负 9.你自己也要常看书啊，同时还要要了解现在的学生他们的思想，便于和他们好好沟通交流啊 好了，我现在能想到的就这么多了，有什么具体问题你再来问吧，你会成为一名好老师的，要相信自己啊 如何对待学生的迟到旷课 当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办？ （1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。

（2）家访法应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育 （3）耐心引导法当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚 （4）良知感召法把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来 (1)以鼓励为主，设定目标目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬 (2)创造适合他们的教育情境教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如可以组织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达到的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会在课堂应多设置一些简单而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的肯定 (3)挖掘闪光点，建立自信心老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破 第三篇：学生迟到旷课检讨书 尊敬的老师： 今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心。

早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心 希望老师能够原谅我! 检讨人：XXX 第四篇：学生迟到旷课处理体会 培养学生的良好习惯------从迟到旷课管理做起 习惯能体现一个人的素质和教养，能展现个人的风采和个人的魅力学生“良好的行为习惯养成”是教师义不容辞的不可推卸的教育责任，更是班主任工作永恒的中心和不变的重心那么如何培养学生的良好行为习惯呢？ 我们的学生总在抱怨老师和学生不平等聪明的学生知道胳膊拧不过大腿，装出低眉顺眼的样子，倔强的学生会故意歪着站，叉着手，偏着头，骨笃嘴，斜着眼，甚至顶撞出现这种情况，固然是学生对于平等的理解有误，也和老师认识不足，单一地把学生当做管理和教育的对象，或者认识到了但在具体过程中，因为各种原因在细节上注意不够有关 我们常常看到，有些老师为了树立自己的威信，常常对学生加以斥责、训导，不允许学生对自己提出的要求越雷池半步，有的严重伤害了学生的自尊心。

学生对教师的这种行为感到不满，甚至怨恨、憎恶，从而导致种种反抗的举动如果教师不正确的教育思想和教育手段引发了学生内心的反感和抵触，那么一切的教育工作都将面目全非反之，如果师生关系比较融洽，师生互相尊重，教师对学生的要求也就比较容易实现因此，我们必须注重平等师生关系的建设，其中最为重要的就是对学生的尊重我们应尽量避免当众批评学生，不讽刺挖苦，不算旧帐，对学生的处理要慎重，要平等对待每一位学生，进步则及时表扬，激励其增强自尊心班主任对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意 1 识，主动地摒弃不良习气 批评是对学生某种行为后果的否定，是惩罚的一种基本形式批评不仅可以督促当事人吸取教训，而且可以教育周围的学生不犯类似错误，因此，批评也是有效教育和管理的手段之一但是，过分的批评会使学生产生挫折感和低落情绪，严重时会损伤学生的自尊心和自信心一个好的、有效的批评，应该是真情实感的流露，一个老师爱憎标准的展示批评学生的时候，要注意以诚为本，善于表达，形式规范，要让学生从内心深处意识到老师是在关心他，而不仅仅是管教他；要注意给学生留下足够的反思空间，因为受批评时心里不好受，老师讲什么基本听不进，只有过后的反思才起作用。

教育活动是双向的教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效！ 二、身教言传 教师作为“人类灵魂的工程师” 不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表树立榜样俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范”榜样的力量是无穷的人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表作为一个特殊职业，教师都必须守住社会道德典范这一底线，记住“学高为师、身正为范”的古训就是说，教师要时时、处处、事事都要为人师表班主任教师应该负责任地、有目的地、有计划地塑造学生的独 2 立精神、健全人格以及正确的人生观、世界观和价值观要求学生做到的，班主任教师自己首先要做到在相互交往中，教师表现出的尊重、诚信的谦敬语言和形体动作对学生而言作用是巨大的人和人之间的互相尊重、诚信、谦让的风气，让学生受到熏陶而习以为常 三、公。