2022年菉竹山房教案_共页.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 菉竹山房教学目的与要求 1、懂得这篇小说控诉封建传统文化压抑人性、摧残生命这一主题,领悟二 姑姑这一人物形象的悲剧意义；2、详细分析这篇小说描写人物、表现主题所运用的侧面烘托方法；3、说明景物描写在这篇小说中所起的表达作用； 4、懂得小说特殊的叙事视角 教学时数 课时 2 重点与难点 1、封建传统文化压抑人性、摧残生命的主题； 2、描写人物、表现主题所运用的侧面烘托方法；3、小说特殊的叙事视角 一、作者简介 吴组缃 〔1908—1994〕 ,现代小说家、散文家、古典文学讨论家；原名吴祖 襄；安徽泾县人；1908 年 4 月 5 日诞生于塾师兼商人的家庭；在宣城、芜湖、南京读中学期 间,接受五四新文化运动影响,对新文学产生爱好,开头在《民国日报》副刊《觉悟》与《妇女杂志》上发表《鸢飞鱼跃》等短篇；清华高校读书期间在《清华周刊》 〔 文学〕 月刊上发表小说：《离家的前夜》 、《菉竹山房》等,大多表现封建宗法制度及其意识形状对妇女、青年的压迫； 茅盾的《半夜》的出版开拓了吴组缃的艺术视野,他开头有意运用科学 现点解剖社会生活的各种断面,在《文学季刊》等刊物上发表了小说《一千八 百担》《天下大平》《樊家铺》以及速写《黄昏》等；并以圆熟的艺术技巧,展 现了富有时代特点的凄厉郁怒的生活画面,真实有力地表现出凹世纪 30 岁月中 国农村急剧破产、山雨欲来风满楼的情势,赢得了文坛的赞誉；这些作品收入《西柳集》〔1934〕和《饭余集》〔1935〕；本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1935 年 1 月起,吴组缃应冯玉祥的邀请,担任国文老师和秘书,长达 12 年之久 〔 有间断 〕 ；在此期间,创作了长篇小说《鸭嘴崂》 〔 又名《山洪》1946〕 和《铁闷子》等短篇,反映农夫、士兵抗日意识的觉醒； 1946-1947 年随 冯玉祥访美,此后任金陵女子文理学院教授、清华高校教授和中文系主任； 1952 年起任北京高校教授,讲授宋元明清文学史和古典小说讨论等课程； 二、写作背景 作品完成于 1932.11.26 ,发表于 1933 年 1 月《清华周刊》,当时 1. 我国已经受到辛亥革命、五四运动的洗礼,大城市中的人们思想显现 转变 2. 我国农村有冥婚习俗存在；三、层次结构及主题（一）开头至第九节 , 即” 于是阿圆不愿去的心 , 变的急于要去了； 1、（开头两节）“ 我” 和阿圆新婚回到家 , 二姑姑要他俩去住些时候 ; 我”记忆中的二姑姑家 .2、（第三节至第七节） . 二姑姑年轻时期的恋爱 , 婚姻故事 .3、（八九两节）阿圆特殊可怕大伯的” 亲热 ” , 仍是情愿去二姑姑家 .（二）（十节至第十五节）初到箓竹山房, 二姑姑的喜爱以及丫头兰花的劳碌. （三）（十六节至第三十五节）一行四人参观箓竹山房 怖, 二姑姑不忘姑爹 , ” 我” 和阿圆睡在姑爹房间；, 到处散发出阴森 , 恐 （四）（三十六节至末尾） . 阿圆越来越感到可怕 , 门上的册叶小窗露出 ” 鬼脸 ”⋯ ⋯ 原先是二姑姑和兰花 .四、艺术特色 1、刻画人物采纳了侧面渲染和烘托的表现手法； 小说通过对菉 竹山房这一中心景物的描写,营造了人物生活的环境和氛围；写菉 竹山房正是为了突诞生活其间的主人；景物与人物有着互渗关系和比如关 系；2、小说叙事视角特殊托多罗夫指出： “ 构成故事环境的各种事实从来不是以‘它们自身 ’显现,而总是依据某种眼光,某个观看点出现我们面前；⋯ ‥ 视点问题具有头等重要本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 性确是事实,在文学方面, 我们所要求的从来不是原始的事实或大事,而是以某种方式被描写出来的事实或大事；从两个不同的视点观看同一个事实就会写出两种截然不同的大事； ”[ “ 视点” 即通常所说的 “ 视角 ”；视角代表了某种意识形状或实际的人生方向,它有一个详细的载体,即持有某种意识形状或实际人 生方向的人,在小说当中,就是一个或几个虚构的人；一部小说表达视角的载 体分成了两大类：叙事者视角和人物角色视角； 《菉竹山房》的作者吴组缃先生在表达故事时,设置了第一人称的 “ 我”作为叙事者视角,以 “ 我” 和妻子阿圆去探望抱着灵牌作了新娘的二姑姑为线 索,来写“ 我” 和阿圆所听到、看到的主人公二姑姑的故事；另外,第一人称 叙事者通过对词语的挑选,奇妙地进行了视角转换,出现出叔祖、少年家等次 要人物角色视角； 主人公二姑姑的视角：在二姑姑的心目中,她和已亡人之间是人鬼情未了 似的爱情； 次要人物角色的视角：在次要人物角色的视角下,二姑姑和少年之间演绎 的是 “ 伤风败俗 ” 的故事 叙事者的视角：在叙事者眼里,二姑姑的故事也不是一个爱情故事,那二 姑姑的故事究竟是什么性质？叙事者是不是牢靠的叙事者？隐匿在叙事者背后 的作者的意图是什么？本文的叙事者是一个不行靠的叙事者；作者设置一个不行靠叙事者的目的,明显是不期望读者从叙事者角度看待二姑姑；这也正是第一人称叙事者带来的“ 距离掌握 ” 的美学成效；第一人称叙事的美学成效即是拉开作者与读者的 距离,叙事者成为读者与作者之间的中介,这一中介的存在使读者不会把小说 中叙事者的观点误认作是作者本人的思想态度；作者的写作意图并非单纯地表达传统文化对二姑姑正常人性的压抑,而是 参照着一系列现代性的观念,通过传统和现代的对比,提示出封建传统文化对 人性的压抑与摧残；作者的意图打算了其在创作时对视角的挑选,二姑姑和少 年之间究竟是不是爱情已不重要,重要的是社会如何看待他们之间的故事,在 那样的社会里,左右女性命运的不是自己,是他人,是社会,这也正是作者没 有把二姑姑的故事处理成人鬼情未了似的爱情故事的缘由；所以,在封建政体本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 虽然解体但传统文化中糟粕因素仍旧存在的广大农村,不行否认,二姑姑的故事有客观现实的基础,二姑姑是一个有血有肉的典型人物,但在作者现代文化的烛照下,相对于作者的意图来说, 3、意味深长的闹剧式的结局二姑姑的故事是被主观化、符号化的； 欧· 亨利式的结局 : “ 意料之外 , 情理之中 ”作业及摸索题 1、简要分析这篇小说中二姑姑身世的悲剧意义； 2、分析这篇小说侧面烘托和渲染的写作手法； 3、分析这篇小说中景物描写的作用；4、分析小说特殊的叙事视角本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页。