《“探界者”钟扬》教学设计2.docx

《“探界者”钟扬》教学设计2 教材分析：?“探界者〞钟扬》是人教版高中语文必修上第二单元的第三篇课文，这个单元主要学习人物通讯人物通讯中的人物当然要具有新闻性从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出奉献的普通人这是近年人物通讯题材开展的一个新趋向探界者〞钟扬》一文中钟扬长期致力于生物多样性研究和爱护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布--最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，屡次住进医院，但他都没有停下工作多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要奉献一、教学目标1．掌握人物通讯的写作办法2．体会钟扬的贡献精神，树立正确的人生观和价值观二、核心素养语言建构与运用：积累重要字词；把握人物通讯特点阅读文本了解人物通讯的根本写作特点，掌握阅读人物通讯的办法思维开展与提升：体会表现人物的办法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及烘托的写作手法，掌握阅读人物通讯的一般办法审美鉴赏与发明：体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和贡献精神所表现出的崇高美。

文化传承与理解：学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观教学重点：分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法教学难点：掌握通讯的写法课前要求学生阅读并梳理文本情节，学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观探界者〞钟扬》一、走进人物1.2022年“感动中国〞十大人物分别是哪些人？明确：钟扬、杜富国、吕保民、马旭、刘传健、其美多吉、王仕花、张渠伟、张玉滚、程开甲播放?钟扬：播种未来的先行者》视频短片，了解人物事迹2.补充：钟扬——新宁人的骄傲钟扬〔1964年5月—9月25日〕，湖南邵阳新宁人生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁2022年3，中央宣传部追授钟扬“时代楷模〞称号；6月，获得“全国优秀共产党员〞称号2022年2月，获得“感动中国2022年度人物〞荣誉钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，屡次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的爱护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色开展做出巨大奉献。

3.?感动中国2022年度人物》对他的介绍：【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和爱护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布--最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，屡次住进医院，但他都没有停下工作多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要奉献颁奖辞】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间二、整体感知1.初读课文，画出重要字词，概括文章写了钟扬的的哪些事，并从每一局部当选择一个文中的词语概括他的优秀品质2.字词检测过关戛然而止】戛：象声词形容声音忽然终止鼎鼎大名】形容名气很大雷厉风靡】厉：猛烈像雷那样猛烈，像风那样快比喻执行政策法令严厉迅速也形容办事声势猛烈，行动迅速跌宕起伏】跌宕：富于变化，有顿挫曲折形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的波折沟通】是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反应的过程，以求思想达成一致和感情的通畅〔勾通：暗中串通？沟通：指使彼此通连；相通。

沟通是褒义词，勾通是贬义词〕【悲怆】悲伤凄惨；非常悲伤的意思奇葩】本意是指奇特而美丽的花朵常用来比喻宝贵奇特的盛貌或非常出众的事物也比喻人或事行为独特，与众不同3.这篇文章选择钟扬的哪些事件？分别表现了他什么样的优秀品质？4.从每一局部当选择一个文中的词语概括他的优秀品质英雄少年〞——“不安分〞〔坚决乐观〕“种子达人〞——“钟大胆〞〔爱岗敬业〕“科学队长〞——“愿意救人〞〔热心科普〕“接盘导师〞——“暖〞〔担当关爱〕“生命延续〞——“先锋者〞〔牺牲忘我〕三、重点突破1.文章哪些句子或者段落给你留下深刻的印象？哪些描写最为精彩？试用做批注的办法阅读文章，分享你的感悟展开全文阅读2.示范批注开头和第一节开头局部】⑴开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要奉献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强⑵“生命的高度和广度〞与生命的长度烘托，更显出其生命价值的意义英雄少年〞】⑴“开始了他不安分的人生〞：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也呼应作者给予他的“探索者〞的评价⑵对母亲、妻子的回顾的描写的作用：从侧面衬托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。

⑶穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风靡的性格特点，又呼应上文“不安分的人生〞3.小组合作探究批注其他几节第一二小组：第二节第三四小组：第三节第五六小组：第四节第七八小组：第五节要求：先个人批注，然后小组讨论，再选派代表展示4.批注要点种子达人】⑴对生活品质的“不讲究〞与对工作的“不将就〞形成鲜明比照，凸显其任劳任怨、无私贡献⑵“作为一个植物学家……〞一段的语言描写，既表现出他的工作热情，又展示出他性格的风趣幽默的一面，人物形象更加鲜明⑶“惊险和惊喜并存〞：惊险，指工作环境，随时都会有生命危险；惊喜，指工作有收获，能采集到宝贵的种子样本⑷采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物〔鼠曲雪兔子〕的典型事例，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力科学队长】⑴一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来……〞，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言与他的身份相合乎，科学而严谨⑵钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学遍及所做的奉献，体现了他的责任与担当⑶跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的热情，突出他对科普事业的热爱。

⑷从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响接盘〞导师】⑴负责接收“转导师学生〞，说明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神⑵引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们……〞，把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈的责任感⑶博士生的回顾，说明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、根底差，努力帮忙学生成长⑷钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通〞，再次运用侧面衬托的手法，以学生的成功衬托钟扬教育的成功生命延续】⑴线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丢失生育能力钟扬的答复说明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考⑵“在一个合适生物生存与开展的良好环境中……〞用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是贡献自我⑶--大学老师展示的钟扬6月24日的工作安顿，表现了钟扬对待工作的“时不我待〞的拼命精神⑷钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要⑸结尾照应文章开头，对钟扬来说，生命的意义，就是拓展生命的高度和广度。

5.在批注阅读的根底上总结⑴这篇通讯报道在表现人物优秀品质方面有哪些特点？第一，善于用事实说话文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观比方用他的婚事表现他的雷厉风靡，用他的小纸条上的工作安顿表现他的忘我精神和忙碌劳累等第二，引用人物自己的话来塑造人物形象文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质第三，侧面衬托文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面衬托人物形象，表现人物性格⑵这篇通讯报道在写法上有什么特别之处？多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，有展现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有张扬的亲人、同事、朋友、学生等；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱〞，但都是围绕着一个主题〔讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲贡献精神〕来安顿的，所以又散儿不乱，多而集中四、学有所获1.新版语文课本中，?“探界者〞钟扬》作为2022年的作品，是所有课文中最“年轻〞的一篇，而且作者叶雨婷是一名90后年轻记者，也是所有课文作者中最年轻的一位，于是有人质疑：90后的作品凭啥能够选入课本？对这个问题，你怎么看？各抒己见，不求统一，只要言之成理即可。

2.学了钟扬的优秀事迹，就你感触最深的一点谈谈你的收获提示：钟扬教授曾说：“坚持幻想，无畏艰险〞“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做！〞他执着追求幻想的精神带给我们的精神财富不忘初心，牢记使命，矢志不渝，一心为公脚踏实地奋斗，力求非凡作为爱岗敬业、无私贡献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人诚实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。