2022年1月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案.doc

2022年1月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案|20XX年1月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码： 2507； 考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 其他：资料整理于2022年9月27日，收集了2022年1月至2022年1月中央电大期末考试的全部试题及答案 一、填空题 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、____ 和感受系统 知觉系统 2.从我国学校音乐教育产生的渊来看，我国传统的音乐教育内容是____ 西方音乐作品 3.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、____和与物体一起移动动作 移动动作 4.幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择和____ 不同音乐种类的选择 5.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和____ 即兴音乐技能 6.以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫____、借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进行铺垫。

借用科学探究方式的铺垫 7.学前儿童音乐课程评价的主体主要是____和幼儿 教师 8.学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题是表述的角度、表述的性质和____ 表述的准确 9.幼儿音乐学习中的原有知识是____ 音乐音响之外的内容 10.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知和____，____ 感知的内容 指向音乐形式的样式 二、简答题 11.简述多声部歌唱经验的获得机制 答：(1)在模仿教师歌唱的过程中学习多声部合作歌唱； (2)在歌唱自己声部时能够听到其它声部的声音 12.简述集体舞教学的三个不同阶段 答：(1)基本舞步与手的动作的学习阶段； (2)幼儿边做动作边合音乐的尝试阶段； (3)完整舞蹈阶段 13.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤 答：(1)曲式分析^p ，旨在捕捉再现内容的音乐主题； (2)动作表现，旨在诠释再现内容 14.简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件 答：(1)选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学 (2)选择在合适的音高上歌唱 (3)教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱 15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。

答：幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制；然而在用嗓音表达轻重时，无论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的 三、论述题 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标 答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型 (2)旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进 (3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色 (4)速度：快与慢；渐快与渐慢 (5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱 (6)力度：轻与重；渐强与渐弱 (7)结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子 (8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲 四、活动方案设计题 17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段) 参考答案一： 小班音乐《苹果》活动教案 活动目标： 1.学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌 2.用各种水果替换原歌词，并根据歌词自编表演动作 3.注意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一致 活动准备： 苹果树一棵 已认识苹果，知道其特征 活动过程： 1.在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飞舞进教室。

2.学唱新歌 出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作 在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作 老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作 老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿注意倾听前奏，并努力与大家的歌声一致 3.放声唱与默唱交替 边唱歌曲边拍手 不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手 唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示 4.创编新歌词 引导幼儿迁移生活经验，说说见过的其他水果，以及它的颜色、形状和其他有关特征 老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来 5.即兴歌表演 鼓励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好朋友一起边唱边表演，表达快乐的心情 苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐 参考答案二： 中班音乐活动教案：苹果歌 一、设计意图： 秋天是一个水果、蔬菜丰收的季节本活动让孩子们接触自己身边的水果，来认认、摸摸、看看、闻闻、书数数、尝尝等玩玩的游戏中，体验和感知苹果的多少、轻重，并愿意和同伴一起仿编歌曲《苹果歌》，感受歌曲给我们带来的活泼和快乐 二、活动目标： 1.让幼儿在摸摸、看看、闻闻、数数、尝尝、摘摘等游戏中，体验和感知苹果的不同。

2.愿意和同伴一起仿编歌曲《苹果歌》，感受歌曲的活泼和快乐 3.知道多吃水果会使身体更健康，教育幼儿要注意卫生，不乱丢果皮 三、活动准备： 1.物质准备：红、黄、青苹果、橘子、橙子的水果若干；与幼儿人数相等的各种苹果；小布袋每人一只、马甲袋两只；水果刀、水果盘、桌布；自制苹果树若干棵、泡沫纸剪成的红、黄、青苹果若干；苹果、橘子、橙子水果图片；苹果歌音乐；贴有红、黄、青苹果的篮子；汉字宝宝：红、黄、青的字卡、数字卡片； 2.经验准备：已认识过其他常见的水果；已欣赏过苹果歌；体验过摘橘子的快乐； 四、活动过程： (一)、猜猜摸摸说说 　　1.师：出示一个小碎花魔术袋：今天有水果宝宝来我们**班做客了，你们猜猜它们可能是谁呢？ 　　——让幼儿自由猜测； ——让幼儿在魔术袋外摸摸、闻闻来验证，并让他们说出这种水果的名称； 鼓励幼儿运用多种感官； 2.师提问：为什么你说它是苹果？是橘子？是橙子呢？ 　　——师可以从形状、大小、表皮、颜色上来让幼儿观察并表述； 师可让幼儿与同伴交换来感知苹果的特征； ——根据幼儿说出的水果借以水果图片来展示； ——幼儿自由表述，师及时总结：苹果有的是红色的、有的是黄色的、还有的是青色的；形状呢是圆圆的、扁扁的；有大的也有小的；摸上去是光光的、滑滑的；多吃苹果会使身体健康的。

3.让幼儿感知苹果的多少与轻重的关系； 师：小口袋真好！可以装一只苹果的，轻轻的多省力啊！可我现在要装好多苹果了，装不下了怎么办呀？ 　　——建议幼儿把自己手中的苹果放在大马夹袋中咦？刚才一只苹果的时候是少少的，可现在放在一起就变得多多的了！ 　　——请幼儿来试试并发现水果袋的轻重；(在两只袋中分别放入数量多、少的苹果让幼儿来辨别、验证轻重；)——师及时小结：数量少的比较轻，数量多的比较重 ——现在苹果多了点了，我真想吃了，你们呢？请张老师帮我们去洗洗苹果吧！ 　　(二)、唱唱摘摘玩玩 　　1.你们想吃苹果了！可这里的苹果太少了，不够分，你们看那儿有一片苹果林，我们去摘好多苹果吧！ 　　2.“苹果歌”音乐响起，师与幼儿一起边唱边摘苹果； (1)师范唱歌曲并提出要求： ——我们先要去摘的是什么颜色的苹果； ——师与幼儿一起边唱边摘红苹果； (2)你们摘的是什么颜色的苹果？ 　　——师出示“红”字的字卡；要求幼儿完整讲述；(如：我摘到了大大的红苹果)——师与幼儿唱唱摘到的红苹果歌； (3)我们把摘下来的红苹果放在大、小两个篮子里吧！ 　　——要求幼儿把红苹果按大小进行分类；教师关注幼儿归类的正确性； 3.我们又要去摘黄苹果了！ 　　(1)师提出要求：现在我们去摘黄苹果，师范唱摘黄苹果了； (2)师与幼儿一起边唱边摘黄苹果； ——(要求幼儿仿编歌词，师提醒幼儿我们现在摘的是黄苹果，应该把红苹果改编成黄苹果；)(3)让朋友看看你摘的是黄苹果吗？ 　　——出示字卡：黄 (要求幼儿完整讲述；)——师与幼儿边交流边在演唱仿编的苹果歌。

(4)你们摘的黄苹果有大有小的，谁来帮忙把苹果从小到大的排队呢？ ——师与幼儿一起给黄苹果按大小排队 4.看，那里还有许多青苹果呢！ (1)师再提出要求：我们还要去摘青苹果去呢！师与幼儿一起边唱边摘青苹果； ——(要求幼儿仿编歌词，师提醒幼儿我们现在摘的是青苹果，应该把红苹果改编成青苹果；) (2)让朋友看看你摘的是青苹果吗？ ——师与幼儿边交流边在演唱仿编的苹果歌 (3)你们摘的青苹果可真多呀！ ——出示字卡：青 (要求幼儿完整讲述；) ——找个好朋友把青苹果放在一起我们来数数看 ——帮助幼儿认认数字；(如：当数到4只苹果时就出示数字卡片4；) 5.咦！怎么还有一棵彩色苹果树，我们一起去摘苹果了！师与幼儿边摘苹果边唱仿编的苹果歌； ——要求幼儿摘到什么颜色的苹果就把红苹果改编成什么颜色的苹果歌 ——把摘到的苹果放入相应颜色的篮子中； (三)、唱唱分分吃吃： 苹果摘完了，现在我们来休息一会儿来分苹果吃了！ 1.唱唱苹果：交流自己摘到的是什么颜色的苹果？ ——帮助让幼儿巩固：可以唱唱仿编的苹果歌； 2.分分苹果：(可以播放苹果歌音乐) 你们想吃什么样的苹果？说说苹果可以怎么吃？ ——让幼儿自由表述自己的想法。

——师可以在分苹果的同时让幼儿感知数量；(如：现在是2份了，成2个半圆了……) 3.吃吃苹果：(可以播放苹果歌音乐) ——师分苹果让幼儿来品尝，可以让幼儿讨论，如果苹果少那该怎么分？ ——师可以提醒幼儿注意饮食卫生，帮助幼儿小结：苹果还可以做苹果泥、苹果羹苹果饮料等 ——(提醒幼儿有了好东西要学会与他人分享)温馨提示：这个活动可以尝试改编成幼儿熟悉喜欢的各类水果歌、蔬菜歌 五、活动总结： 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿让幼儿在参与游戏的同时，感受到音乐活动的快乐同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对数学活动的兴趣 第 页 共 页。