小学语文人教部编版三年级下册《习作：这样想象真有趣》教案.doc

教学课题习作：这样想象真有趣教学目标1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话重点难点重点：学生能说出自己的奇思妙想,想象大胆、丰富、奇特,并能简洁、清楚地表达难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事教学准备师：多媒体课件课时安排1课时教学过程教学过程 第一课时一、单元回顾，引入学习1．谈话激趣：这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事，大家能够联系课文说说它们有趣在什么地方吗？2．学生交流，师归纳：童话故事的有趣之处在于其具有浓厚幻想色彩的想象、虚构，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节，结局常常会出乎意料童话故事）3．过渡引入：同学们，今天我们也来当一回童话故事的小作者运用自己奇异的想象，编一个以动物为主角的童话故事，然后来比一比，看看谁的想象更加奇异有趣二、明确要求，指导创编1．过渡引入：我们平时所看到的自然万物的样子是它们本来的样子是真实存在的看，老师这里有几位动物朋友（课件出示母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛）你们能描述一下它们各自真实的特点吗？2．学生根据自己对事物的认知，简单交流对几种动物主要特点的了解。

教师适时质疑思考：但是，如果我们换一种思维方式去看待这些动物，它们各自的样子就会发生奇妙的变化啦（出示教材中的四幅插图）引导学生再次说说它们发生了怎样的奇妙变化（母鸡能在天空飞翔，蚂蚁的个头比树还大，老鹰变得胆小如鼠，蜗牛健步如飞…）同学们因为想象，事物的特征发生了奇异的变化是非常有趣的让我们也放飞自己的想象，创造一篇有趣的习作板书：这样想象真有趣3．引导学生自主阅读第二部分提示内容，看看本次习作的任务是什么4．学生自读、思考，然后与同学、老师交流教师适时引导他们明确（课件出示：以动物失去原来的特征为前提，将他们的生活会发生的变化、有趣的事情编写成童话故事）5．学生选取一种动物（可以是教材中的，也可以是其他的），先想一想他们的主要特点是什么，然后大胆想象其特征发生变化后的样子、所发生的故事想象:大胆、奇异、创新）（1）出示图片1：学生观察，说说什么地方最上自己感到惊奇母鸡居然在空中飞翔）（2）母鸡会飞以后，它的生活会有哪些变化？小组讨论后，全班交流引导：（课件出示）原来是走的，现在……原来看到篱笆那边的虫子，只能打圈圈，现在……原来为了一口剩饭被狗追得落荒而逃，现在…………（3）母鸡会飞以后，它最大的愿望是什么？又会发生怎样奇异的事情呢？引导：这是一只在院子里生活多年的母鸡。

它看得最远的一次，是通过门缝看到马路对面有一座很大很大的动物园……一次主人进屋去了，他的报纸掉在地上，上面的一行字深深吸引住了母鸡的目光：中国游客每年到海外旅游人数突破了一亿人次一次，它溜进客厅，电视里正播放着招考飞行员的广告…………学生接着想象，或按照自已的思路想象，通过画行程图的方式完善想象行程图由学生自主创意，折线图、台阶图、开花图等都可以完成后，交流，评议：发现式的点评，鼓励创意要点：用具体情境来引导、既能帮助学生打开想象之路，又能使学生想象得比较具体尽可能发现每一个想象的价值6. 学生选择图2—4中的一幅进行想象也可以自己选一种动物，进行想象要点：先确定该动物失去的是什么特征，或者什么地方变得和以前完全不同了；再想象它的生活会发生哪些变化，会产生什么愿望；然后借助行程图把奇异的事情想清楚，并固定下来三、范文引路，自主创编1．引入：同学们，从你们的想象中，老师感受到了你们奇妙的构思，如果能够写下来让更多人分享你的奇妙想象力，那就更棒啦！不过，在写童话故事之前，老师有必要再给大家几点温馨提示（课件出示）（板书：主题、角色、内容2．组织学生进行习作初稿自主评价：（1）出示优秀习作范文，引导学生认真朗读，看看这篇习作哪些地方都值得自己学习。

3．学生认真准备自己的习作初稿并尝试用学过的修改符号修改自己的习作教师巡视了解练写情况，及时对部分学生进行选题、构思等方面的相关指导4．指名2～3位同学展示朗读自己的童话故事，让其他同学认真倾听并对他们的故事进行评价，教师适时予以点拨、梳理与指导，引导他们将句子表述得更流畅生动，将故事描写得更加完整、具体，同时注意抓住“动物改变了原来的特征”这一重点要求四、课堂小结孩子们，这节课我们充分享受到了创编童话故事的乐趣，是不是感到特别开心呢？可能我们的故事还有一点点不完美，今天回到家以后，老师希望你们将自己编创的故事读给爸爸妈妈听，让他们给你们提一提建议吧，或许你们的故事就会更加精彩啦！ 板书设计这样想象真有趣童话故事:主题、角色、内容想象:大胆、奇异、创新 课后反思。