以生为本彰显学校办学特色.doc

以生为本 彰显学校办学特色稳步工作 奠定学生成才基础 第 一、学校介绍：四十中学是所普通高中，始建于1963年，占地面积6048平方米学生1054人，教工100人，其中高级教师 26人各级各类骨干教师 28人全体教师积极探索，践行新课改，在各级领导的关注下，在社会，家长，学生的大力支持下，实行“小班额”教学几年来，本着以人为本的精神，彰显学校办学特色，稳步扎实地开展各项工作，力争奠定学生成才基础，让四十中学成为教师和学生的精神家园，共同成长的乐园我们的育人理念是：不抛弃、不放弃每一名学生，让每一棵小草在阳光下都找到自己的位置，让每一棵小草都能绽放光彩尊重学生的个性差异，不追求统一模式，让每一名学生思维都动起来，让每一名学生在原有的基础上都有收获第二、三年教学工作回顾 一、2011——2012学年度圆满完成了两个现场会：1、 “阶梯式教学”模式现场会我校以课堂教学改革为中心，走“学案导学为先导，阶梯教学为主线，有效课堂为阵地，师生成长为效果”的改革之路，以“让每一名学生在原有的基础上都有收获”的育人思想，探寻出适合我校教情，学情的阶梯式教学模式 2012年4月11日，道里区教育局高中科组织，全区高中学校推进有效教学，在我校召开阶梯式教学模式现场会，把阶梯教学思想全区推广，学校努力做好前期准备工作。

现场会中，刘校长代表学校汇报，主题：坚守教育 一泓静水流深 高效课堂 同筑幸福阶梯，全面地概括了我校的办学理念、课改历程、教学成果；李庆梅老师从班主任角度做班级阶梯式班级管理汇报，对不同的学生采用不同的教育方法，对症下药，让每一名学生都找到自己的位置； 刘浩老师从任课教师角度做阶梯式课堂教学体验汇报，让每一名学生课堂不虚度，都能有所收获；学困生杨景彤代表学生谈体会，在阶梯式教学中学生感受到进步喜悦，体验成功高二数学备课组：郝丹娜、方莉、赵立国、蒲晓杰、吴清巍老师展示了我校集体备课片段从反思回顾、分享教学得失、各抒己见、界定三级目标、分析学情、达成三级目标、编写分层次导学案几个环节表达了我校教师的不断探索和创新精神孟庆红、夏山彤等18位一线教师阶梯课堂教学观摩课得到参会领导的好评本次现场会得到了领导和专家的肯定，坚定了我们走阶梯式教学模式的决心 2、特色化办学，联合办学现场会在注重课堂特色的基础上，更注重特色化办学，寻求40中学新发展根据《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，做好普通高中多样化、特色化发展试点工作结合我校学生具体情况，开设美术、篮球、足球、乒乓球、羽毛球类、音乐、动漫等选修课，还开办了“信息技术特长班”，与黑龙江信息技术职业学院联办，开创了普通高中与大学联合办学的先河，大学教师到我校义务授课，专修动漫制作和flash，为学生未来发展奠基。

2012年5月29日，四十中学召开了联合办学现场会，主题是：“以生为本，彰显学校办学特色；稳步工作，奠定学生成才基础”展板设计以及学生作品展示，学生现场动漫制作，材料汇报等得到了各级领导和专家们的好评二、高三教学工作：抢抓机遇，凝神聚力，寻新亮点，突出重点 教务处做好详实的高三工作计划，学年围绕该计划开展并落实好各项工作1.各学科做好一轮、二轮及模拟冲刺计划两级组长深入高三，研究高考纲要，合理规划回归教材的时间安排，让学生在模拟考试时尽量对学科知识，学科综合有个系统的掌握2、集体备课通过集体备课集思广益，实现资源共享，实现优势互补，共同提高专题选题重基础、讲实效，提优补差从基础抓起，分析考试说明、考纲，回归课本结合学生实际，回归教材，大胆取舍整合教材，复习体现针对性和实效性3.精致课堂------从学生实际出发，提高课堂教学效率提高课堂教学效率关键是学生课堂上体现阶梯式教学模式，关注学生的听课状态，听课效果，模拟试卷讲评上，学生说思路，学生的思维都动起来每次分析会上，教师能把“管理、关注、深入、优化、信任 ”十字落实于课堂4.模拟分析：老师在试卷讲评中做到以下流程：了解学生答题情况—明确试题考点—学生讲答题思路—师生分析错因—树立样板—总结同类提醒方法—拓展练习。

讲评中做到：1）.及时准确有效，充分发挥检测功能对优生了解到位，分析个题得分率，平均分，错题原因（指学生，反思是知识、计算、方法、心理等原因）2）.表扬激励：优生哪类题做的好，充分肯定，给与表扬哪些题有进步，需要补充强化寻差距找亮点，树立信心3）.针对性：讲评切忌平铺直叙，要详略得当，注重方法，一题多变，多题一解，讲通法通过讲评，能达到会一题懂一种方法，会一类通一片4）.自主性原则：讲的再明白，不如自主实践，讲固然重要，但学生学胜千百倍5.抓好自习课，提高学生自主学习的效率回首高三，早7：00——晚8：00 ，大部分班任早来晚走，抓好自习课的管理特别是对第六节自习和下午的自习都要严格管理，不允许学生随意出入，在管、教、导中让班级有良好的自习环境和氛围，让学生利用好自习课，自己消化整理复习内容，提高效率任课教师在学生自习期间积极深入班级，不是讲课，而是观察指导优生，特别是优生中的薄弱学科6、优生培养包括优班教学加强作业、习题的检查力度，认真检查学生做题情况 ，有针对性的讲解大部分教师开展每日必练活动，对当堂内容及时反馈优生采用盯人战术，每周2、3、4第六节课各科并写纪实周一听力，周五综合测试。

争分夺秒，分秒必争，对学生做到心中有数，做优生思想工作，心里3，优生：对学生做到心中有数，争分夺秒，分秒必争，分别做了优班调整、优生动员、学法指导、冲刺训练、盯人战术、寻优空间、心理等工作 制定计划，写好工作纪实用爱关注每一名学生，把高三工作当做师生共同成长的值得珍惜的记忆片段 在区教育局高中科的正确指导下，在校领导及全体高三教师的努力下简析三年成绩：2011届高考成绩：高考有4人进入一表段，39人进入二表段二表以上进段率12.42% 2011年高考获本区13个单位第一，文科总平均分390分，高于同类学校10分，文科数学、外语、综合、理科数学平均分均高于本区同类学校 2012届高考成绩：1表2人，2表33人，过省2表段共35人，进段率：9.92%艺术类零表3人，一表10人，二表36人共84人考入二表以上大学文科数学、综合、 文科总分高于同类校，优生和学困生二表近段率高于同类校2013 年高考成绩：4人一表，36人考入二表以上大学，校内一人一表大学，10人二表三、教学五有效工作：1、有效备课：领导班子分工明确，分别深入各教研组加强集体备课、以集体备课实为保障，以教学方式的改革为立足点，重过程重实际。

保证了两点，利于教，教师专业得到成长；利于学，很好完成教学目标2、有效教案：对教师案要求是教学目标明确、学生学情要把握、教材要有效利用、教学资源有效准备（学案）、预设方法要审视推进课程改革，深入探索，不断进行教案改革，形成学生学案和教师教案教师案即导学案，它包含学生学案全部内容及教学过程和学情目标，下方注明教学收获及改进措施教师可以在通过集体备课编好的教师案上自由的合理利用（适合自己的教学风格），比如修改、勾画、剪贴等经过多次的常规检查，每个学科都形成自己的教师案和学案3、有效学案：教师认识到位，能从学生实际出发，适合学情，编制的学案能和教师案内容一致并和作业匹配，让不同层次学生课前、课上有事做，达到先学后教、以学定教的效果4、有效课堂：继续推进阶梯教学模式，关注学生学会多少，而不是讲多少从提高课堂教学效果入手，不断培养教师的质量意识，向课堂教学要质量开展了高三试卷讲评课和专题复习研讨课，今年推选了栾卫宁、白易宇两位老师代表学校在区里做了化学科的试卷讲评和专题复习课，得到各校专家的一致好评高一、二开展以“深化课改成果、构筑优质课堂”为主题的献课、观课、议课活动每位教师在组内献一节课，组长组织组内其他教师对献课教师给于指导，使其业务得到提高。

今年5月28日郭景慧、刘晓轩分别代表高二、高一在区里做了外语学科的课堂研讨课，得到英语同行的好评，樊景芬、张杰、许冰洁、康建华老师分别在各校英语研讨课中做了评课教师，他们的口语表达能力和综合能力都到了同行们的好评魏萍萍老师参加了市课堂教学大赛，获得市一等奖5、有效作业：在作业常规检查中，大部分老师批阅好，批阅及时且有日期、有评语、有更正也有个别教师批改次数少、无日期无评语，希望今后注意，保证作业批改质量四、师资队伍建设1、组长引领作用：教研组长带领全组教师，发挥各备课组力量，潜下心来研究教材，静下心来学习，编写好每一节教师案和学生案2、组长深入高三备课组，参与备课、听课、研讨活动，加强对《考纲》，及《考试说明》的研究，做好各次模拟试题分析，挖掘课改新亮点，新题型，充分备战高考3、提升教师业务能力：高三的每一次模拟考试后，组织高一、二教师在规定时间和地点做模拟题并把结果上交，培养了教师的解体基本功，并提升了专业能力4、关注青年教师成长，组长给没上高三以及年轻教师制定个人成长档，要求每周听两节课、每周至少编一节学案、两周解一套模拟题、学期一节公开课、一节说课稿、一节公开课教案，青年教师们能自觉完成任务。

陈洋、周方圆、聂磊、顾林、方丽、姚红聪等教师在各自的工作表现突出，并能出色完成临时交给的教学任务，在青年教师中起到了表率作用5、开展三课活动以常规课堂、展示教师风采6、开展交流研讨活动高考结束后，高三教师每人撰写一篇高考心得体会，每年7月分都召开新老高三经验交流会今年7月三日也举行交流会，刘浩、李庆梅、康建华、谭铁军、白易宇、梁春雨、李维霞、刘丽娜、尹淑玲九位高三教师毫无保留的谈出了高三一年的复习艰辛之路，把自己的宝贵经验分享给大家，并说出了不足，给新高三教师留下了宝贵经验，并提出了新的教学建议，让新高三教师少走弯路同时新高三代表高文、陈洋、聂磊老师从班任、理科、文科的角度对2014你高考提出设想和期望，给新高三树立了信心五、高一高二学年工作高一学年：科学管理，关注细节，扎实基础1、入学后教育教学：班主任及课任教师在组长的带领下结一致，齐心协力，和起手来，心往一处想劲往一处使，耐心细致做好学生心理工作，用发展的眼光发现学生的点滴进步高一是基础，是成功的基石，为防止高二弯腰，每位教师都把高一夯实基础作为重中之重，为高二学业水平测试及高三高考打基础关注每一名学生，落实“三特生”的培养方案：为了将来高考升学率、重点率，突出特优生的培养。

为了大面积提高突出特长生和中等生的培养，为了班级的稳定，学风的建立，突出对学困生、干坐生的培养2、文理分班教育教学：班集体重新组建，学生之间有生面孔，师生之间也有生面孔，学生心理变化，波动比较大，对于新的环境不太适应，不稳定因素浮出水面学校多做班主任管理工作和科任教师协调工作，要求勤深入班级，用发展的眼光发现学生的点滴进步和不良习性，科学管理，关注细节，重方法，讲实效 3、高一特色发展：开设选修课，有音乐、美术、漫画、篮球、排球、羽毛球、乒乓球，并且开设信息特长班学生学习生活丰富多彩，促进全面发展高二学年：鼓励动员，树立信心，迎接高三1、学业水平测试工作：2、迎接高三工作：三月份召开高二学年会，5月份召开了中考质析会每一学科都做好了激励动员，增强自信，迎接高考7月份为了新高三高考一轮复习，召开了新老高三交流会，以及高三教师动员会和优生动员会，要求教师提前制定好一轮计划，并做好三层培养，关注优生，不忽视学困生，还要突出大面积提高，提升中等生的学习信心今年为了迎接2014年高考复习之路，提前做好三层培养，关注优生，不忽视学困生，还要突出大面积提升中等生的信。