2018版部编教材七年级下册第三单元第9课公开课课件阿长与山海经共29张ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,阿长与山海经 鲁迅,2021部编教材七年级下册第三单元第9课,,,,骇 掳 悚 斋 舫,(,针,),灸,,,,,惶急 陆玑 粗拙 惧惮 孤孀,,,,,疮疤 诘问 渴慕 霹雳,,lǔ sǒng zhāi fǎng,jiǔ,,chuāng jié pī lì,jī zhuō,dàn shuāng,,,,huáng,,hài,把人抢走,惊吓；震惊,害怕,恐惧着急,,好了以后留下的疤,追问；责问,,非常思慕,,知识回顾,鲁迅：原名,_______,，字,_______,，浙江,______,人。

他是中国著名的,________,家、,________,家、,________,家代表作品有,____________________________________,,鲁迅自题的人生写照的诗句是：,__________________,,_______________________________,,其作品,_________,是中国文学史上第一,,篇白话小说我们学过的作品有,_____________,,_______________________________,,,周树人,豫才,绍兴,文 学,思 想,革 命,阿Q正传孔乙己等,风筝从百草园到三味书屋,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛,狂人日记,“隐鼠〞之典故,在狗· 猫· 鼠一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不畏惧人，我们那里叫它‘隐鼠’，与专住在屋上的伟大者是两种〞这种隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，那么沉着地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁这使我非常惊喜了〞有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了〞1、山海经是一部什么样的书？,,,,,,,,合作探究：多边互动1,2、“我〞得到山海经了吗？得到过几次，哪次最令“我〞震惊？你从哪里体验到的？,(“我〞念念不忘，最为心爱的宝书〕,人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物，,……,,得到了；两次，第一次。

我〞似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来小结1:,,,,,,,,,,,“我〞得到了梦寐以求的山海经，是阿长给我的，令人出乎意料，使“我〞充满震惊和冲动合作探究：多边互动1,阿长是谁？,初读阿长：,黄胖而矮,,没有名字,,,喜欢切切察察 低声絮说,,对“我〞管束很严 喜欢“告状〞,,睡觉时摆成“大〞字,,,元旦有古怪的仪式,,一肚子的繁琐的道理,,讲“长毛〞的故事,,,为“我〞买回山海经,细评阿长,:,结合文章中的描写，妙语点评阿长特点；,,评读人物,,黄胖而矮,,没有名字——,,,喜欢切切察察 低声絮说,,对“我〞管束很严 喜欢“告状〞,,睡觉时摆成“大〞字,,,元旦有古怪的仪式,,一肚子的繁琐的道理,,讲“长毛〞的故事,,,为“我〞买回山海经——,地位低下,,饶舌多事,,不拘小节,,愚昧无知,,淳朴善良,,关心孩子,真诚热情,,乐于助人,长妈妈,阿长其人,提炼人物形象,,,概括其人其事其特点,,,阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难描写手法：,,外貌描写、语言描写、动作描写,】,情系阿长,:,,抓文中的关键语句，体会作者对阿长,,的感情变化，理出一条情感变化线索,不大佩服,——,不耐烦,——,空前的敬意,——,敬意消失,——,新的敬意,——,魂灵永安,,深切思念,从课文的情感基调来讲，作者对“阿长〞的感情是怎样的？,尊敬 喜爱 感谢 思念,为何前文作者要大写他如何“憎恶〞“讨厌〞阿长？,欲扬先抑,文章主旨,作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感谢、思念之情。

根据上述分析，归纳,——,思考研讨：,课文除了写阿长给“我〞买山海经，还,,用了较多的篇幅写阿长与童年的“我〞相处的其,,他的点滴，假设把标题换成回忆阿长是否更切合文章,,的内容呢？,买山海经局部作者详略如何安排？为什么这样安排？,,,,,买山海经一事是全文重点，集中体,,现了阿长的热心善良淳朴，更突出她的伟大，,,标题中表达有点题作用,起因：远房叔祖惹起的；,,经过：念念不忘，引起阿长注意；,,结果：买到山海经山海经事件：【详写】,略写买山海经的过程,详写买山海经前因后果， 略写阿长买的过程,,,突出阿长买回山海经时的惊喜，使我感到她确有“伟大的神力〞，更能突出我感谢尊敬之情和阿长的热心对我成长的意义略写买〈山海经〉的过程，给人留下想象的空间，一个不识字的阿长要买到一本书是多么的困难！是人更觉阿长的伟大思考研讨：,,,,阿长来问山海经和为我买回山海经 时，我的态度有何不同？各反映我什么心理？,文中两处写到阿长具有：“伟大的神力〞各指的是什么？蕴涵的情感一样吗？,思考研讨：,,,,来问时，我觉得说也无益，很冷漠这表,,明我对她心存隔膜何轻视这样写为下文,,的惊喜震悚作铺垫,,买回时，我似乎遇到了霹雳，全体震悚。

说明自己又惊又喜，感谢不尽的心理第一处指对抗长毛的事含有调侃,,嘲讽的味道，调侃她的愚昧无知第二处指买回了山海经含有深深的敬意，表达一种感谢之情阅读延伸,〔1〕当“我〞听阿长买了山海经后，是怎样的一种精神状态？请用原文答复并指出这名话所用的修辞方法〔2〕“我〞对阿长产生敬意的原因是什么？“我〞对阿长的评价是什么？〔用原文答复〕,〔3〕结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？,我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚起来比喻,别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力抒发了对阿长真挚的感谢、亲爱、思念之情,,一、〔1～2〕介绍长妈妈的称呼、称呼的由来和,,她的外貌特点二、〔3～17〕写“我〞讨厌长妈妈的事例之一：喜欢切切察察，动作粗俗；,,之二：睡相不好；,,之三：有点迷信；,,之四：有许多的繁文缛节；,,之五：讲有关“长毛〞传奇故事三、〔18～29〕写“我〞感谢长妈妈的事例——为“我〞买山海经四、〔30～31〕表达对长妈妈的思念、内疚、祝愿之情课文小结（一）：结构,课堂写作活动,想像阿长如何千辛万苦地买山海经的经过，用文字描述出那时那景【注意一个细节：阿长连书名也记不清】；,,假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说些什么？情紧扣课文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新的时代特色，代长妈妈与鲁迅对话。

想像创新,想像创新,,阿长：,哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！,鲁迅其他作品中的“阿长〞,1、长妈妈曾经讲给我一个故事听——从百草园到三味书屋,,,2、朝阳照着西墙，天气很清朗母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来——五猖会,3、长妈妈，一个一向带着着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！,,……,,但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了——狗·猫·鼠,4、我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：二十四孝图这虽然不过薄薄的一本书，但是以下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我快乐极了。

那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹——二十四孝图,大堰河，我的保姆,,艾青,,大堰河，是我的保姆她的名字是生她村庄的名字，,,她是童养媳大堰河，是我的保姆我是地主的儿子；,,也是吃了大堰河的奶而长大了的,,大堰河的儿子大堰河以养育我而养育她的家，,,而我，是吃了你的奶而被养育了的，,,大堰河啊，我的保姆拓读,大堰河，今天我看到雪使我想起了你；,,你的被雪压着的草盖的坟墓，,,你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，,,你的被典押了的一丈平方的园地，,,你的门前的长了青苔的石椅，,,大堰河，今天我看到雪使我想起了你你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；,,在你搭好了灶火之后，,,在你拍去了围裙的炭灰之后，,,在你尝到饭已煮熟了之后，,,在你补好了儿子们的,,为山腰的荆刺扯破的衣服之后，,拓读,在你把夫儿们的衬衣上的虱子,,一颗颗的掐死之后，,,在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，,,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我……,,大堰河，,,我是吃了你的奶而长大了的,,你的儿子，,,我敬你,,爱你！,拓读,,再 见！,。