人教版二年级上册数学 六、第2课时《8的乘法口诀》教案设计.docx

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．能编制8的乘法口诀并掌握记忆口诀的方法2．能用8的乘法口诀熟练地计算表内乘法过程与方法通过动手操作、合作交流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程，渗透数形结合思想情感、态度与价值观在学习过程中，让学生学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，培养学生良好的学习习惯重点难点重点：编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的意义难点：利用8的乘法口诀解决实际问题课前准备教师准备　PPT课件　卡片学生准备　卡片教学过程板块一　复习旧知，铺垫新知1．(课件出示)口算下面各题，并说出用到的口诀4×6＝　　　 7×3＝　　　 5×5＝　　 6×7＝2×7＝　　　　5×6＝　　　 4×5＝　　　 3×6＝2．指名背诵2～7的乘法口诀操作指导：表内乘法以及乘加两步混合运算的复习训练，既为新知的学习作铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知板块二　激趣导入，探究新知活动1　探究8的乘法口诀打开课本，看课件出示教材75页情境图活动指导：1．观察图片，从图中你知道了什么？2．根据编制2～7的乘法口诀的经验，8的乘法口诀有几句？3．尝试编制8的乘法口诀，填写表格乘法算式乘法算式乘法口诀1×8＝88×1＝8一八得八预设生1：学校乐队在训练，他们站成了8行，每行8人。

生2：8的乘法口诀有8句生3：乘法算式,乘法算式,乘法口诀1×8＝88×1＝8一八得八2×8＝168×2＝16二八十六3×8＝248×3＝24三八二十四4×8＝328×4＝32四八三十二5×8＝408×5＝40五八四十6×8＝488×6＝48六八四十八7×8＝568×7＝56七八五十六8×8＝648×8＝64八八六十四活动2　理解记忆口诀1．齐读8的乘法口诀2．观察8的乘法口诀，你发现了什么？预设生1：我发现从上往下，得数依次多8生2：我发现从下往上，得数依次少83．根据规律背一背8的乘法口诀生齐背)操作指导：学生以小组的形式，根据小狗每跳一次的结果写出算式，试着编制8的乘法口诀通过小组合作交流、探究，使重点得以突出，难点得以突破板块三　巩固练习，拓展延伸1．小游戏师：同学们学会了8的乘法口诀，那我们就来做个“我说你对”的游戏吧！师生互对；同桌互对；组内互对2．(课件出示)把口诀填完整　　)八十六　 　 (　　)八得八　 　 四(　　)三十二　 　 七(　　)五十六(　　)八六十四　　　　三(　　)二十四　　　　五(　　)四十　　　　(　　)八四十八3．(课件出示)看图写出两个乘法算式(算一算4只螃蟹一共有多少条腿)，并写出用到的口诀。

　　　　　　 □×□＝□　　□×□＝□口诀：______________________预设生1：4×8＝32，8×4＝32生2：四八三十二4．(课件出示)要拼出8组，需要多少个？生：拼出一组五环需要5个圆圈，拼出8组五环需要40个圆圈，用到的口诀是“五八四十”5．(课件出示)买3个文具盒，一共需要多少元？板块四　课堂总结，布置作业1．课堂总结师：通过本节课的学习，你有哪些收获？预设生1：通过本节课的学习，我学会了8的乘法口诀生2：本节课我借助小狗跳跃的情境编制出了8的乘法口诀生3：我能通过背诵8的乘法口诀，快速算出8的表内乘法2．布置作业教材76页1～3题板书设计8的乘法口诀1×8＝8 或　　8×1＝8 一八得八2×8＝16 或　　8×2＝16 二八十六3×8＝24 或　　8×3＝24 三八二十四4×8＝32 或　　8×4＝32 四八三十二5×8＝40 或　　8×5＝40 五八四十6×8＝48 或　　8×6＝48 六八四十八7×8＝56 或　　8×7＝56 七八五十六8×8＝64 八八六十四教学反思关于本节课的教学，我是从扩大学生自主学习空间，主动迁移旧知、掌握新知入手的。

在学生已有编制2～7的乘法口诀的经验基础上，引导学生进行知识迁移，自主经历编制8的乘法口诀的过程，在这个过程中，使学生明确8的乘法口诀的意义和来源课堂上我借助数轴，初步对学生渗透数形结合思想，帮助学生理解概念，将复杂的问题简单化，提高学生的思维能力和数学素养本节课中我还适时播放多媒体，动态呈现小狗在数轴上跳跃的画面，利用这个直观的画面，引导学生在数轴上8个8个地数数，记忆8的乘法口诀当教师真正从学生的角度出发去思考一节课的教学时，教学效果往往是事半功倍的。