【教案】a、o、e教案教学设计.docx

a. o. e &w+"&YeȚ教学重点：a、o、e 教案教学设计1 、学会三个单韵母的读音，把握字母的形，能正确书写字母；2 、把握单韵母的四个声调；教学难点：1 、能正确书写 3 个单韵母；2 、能直接读出带调韵母的音；教学过程：第一课时一、谈话激趣从今日起我们就开头学习汉语拼音了， 在拼音王国里你们将熟识许许多多的拼音伴侣； 你们欢快吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮忙我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手；你们想不想学好 它呀？要想学英雄语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心 听讲才行呢！ 请你们跟读读这首小儿歌 .“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！〞这 节课我们先熟识 3 个伴侣“ a o e 〞；二、学习 3 个单韵母的音形〔一〕学习单韵母“ a〞1 、出示 a 的图片：第 2 页〔1〕问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？〔2〕讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也 发出“啊〞的声音；这个“啊〞就是字母“ a〞的读音；发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动；自己试试？〔3〕老师范读“ a〞；〔4〕同学练读“ a〞；2 、学习“ a〞的形〔1〕问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比拟一下 .“a〞的什么地方相像？〔2〕你们有什么好方法记住它的形？〔3〕学记忆小儿歌： 圆圆脸蛋翘小辫， 张大嘴巴“ a a a〞；〔二〕学习单韵母“ o〞1 、出示“ o〞图片〔1〕观看后提问；图上画的是什么？〔2〕讲：发出“窝窝〞的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起；〔3〕老师范读；〔4〕同学体会读；2 、学习“ o〞的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ ooo〞；第 3 页〔三〕学习单韵母“ e〞1 、出示“ e〞的插图，问：图上画的是什么？〔1〕师讲：大白鹅的“鹅〞平读就是“ e〞，发音是把嘴角向两边裂开；〔2〕老师范读；〔3〕同学体会读；2 、学习“ e〞的形〔1〕怎么记“ e〞的形呀？〔2〕大家看图： 〔老师出示卡片“ e〞〕与图中的哪一局部很相像？〔3〕读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“ eee〞；三、书写 3 个单韵母1 、熟识汉语拼音的四线三格：2 、同学们看一看汉语拼音“ a、 o、e〞占什么格3 、我们先看着字母“ a〞是怎么写的？〔1〕同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？〔2〕请学说一说；〔3〕看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“ a〞，找到中格先写左半圆，再写竖右弯；〔4〕同学练习书写“ a〞；4 、指导书 .“o〞第 4 页〔1〕老师书写，请大家留意“ o〞是从哪起笔的？几笔写成的？〔2〕请同学说一说；〔3〕老师边写边讲：“ o〞是一笔写成的，从左上起笔，留意要写圆；〔4〕同学练习书写“ o〞；5 、指导书写“ e〞〔1〕老师演示书写过程：大家留意“ e〞是怎样写的？〔2〕说一说；〔3〕老师过写边讲：“ e〞是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆；〔4〕同学先书空再动笔写留意：同学书写时，老师行间巡察，具体指导，订正握笔姿式、笔顺和坐姿；四、稳固练习1 、黑板指读字母；2 、看卡片读字母；3 、看书上字母的位置，读一读；附：板书设计其次课时教学过程： 一、谈话导入第 5 页上节课我们熟识了三个拼音伴侣 -- 单韵母“ a、 o、e〞，同学们学得很认真；这节课我们接着学习“ a、 o、e〞的四声，先请同学读卡片；二、复习三个单韵母“ a、 o、e〞；三、学习字母四声1 、师讲：“ a、 o、e〞发音时，声音颤抖，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音嘹亮；因此“ a、 o、e 〞承当着一个特殊的任务，担当了声调上下变化的任务；2 、指导同学看声调示意图，熟识四个声调；第一声：汽车平走；其次声：汽车上坡；第三声：汽车上坡又下坡；第四声：汽车下坡；3 、学习“ a〞的四声〔1〕师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上；〔2〕板书：“ā ǎ 〞老师边用手势表示四个调号边按次序读四个声调， 以显示调号与声调的关系， 速度要慢，读二声、 三声有困难， 老师要做好范读， 帮忙同学把握调号， 读准声调；〔3〕同学按次序学读四声，读音要准；〔4〕按四声次序请同学读，检查同学读音的情形；指名读，相互读，开火车读；〔5〕顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，第 6 页四声往下掉；〔6〕打乱四声次序练习读，逐步到达能正确地直呼出带调声母；4 、学习“ o〞的四声〔1〕师讲：“ o〞和“ a〞一样也有四个声调；〔2〕出示：“ō ǒ 〞 问：谁能像读“ a〞的四声那样，试着读一读“ o〞的四声；老师订正后，再练习读四声；〔3〕打乱次序读；5 、学习“ e〞的四声，同学练习的方法同上；6 、打乱次序读“ a、 o、e〞的四声；附：板书 ā ǎ ō ǒ ē ě 第三课时教学过程：1 、稳固复习2 、看卡片读“ a、 o、e〞的四声；相互读、开火车读、指名读等多种形式读；3 、书写 3 个单韵母各一行；老师行间指导，夸奖写得好的同学；4 、指导同学练习誊写带调韵母；“一声〞要从左往右写， “二声〞从左斜下再往斜上挑，“三声〞像个小对勾 .“四声〞从左上往右下降；第 7 页5 、同学在拼音本上练习誊写带调韵母；留意声调位置；6 、学说儿歌：〔1〕出示儿歌内容：读一读红色的单韵母；〔2〕结合图，请认字多的同学读儿歌；〔3〕老师领读，同学随读，自由读；7 、小结： 我们熟识了 3 个拼音伴侣， 单韵母“ a、 o、e〞，不仅把握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！◆ 资料供应者：第 8 页。