苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇.docx

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇 篇一 　　教学要求: 1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，熟悉“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句 2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯 3.能正确、流利、有感情地朗读课文 教学时间：2课时 第一课时 一、学习目标 1.正确、流利地朗读课文 2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性 二、教学过程 一、板题、沟通资料、听范读 1.板书解疑，陶校长（沟通资料） 原名文睿，后改名陶行知安徽歙县人，近代训练家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提诞生活训练理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德” 2.听演讲（录音范读） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲学问，引入课文 1.谈演讲的特点 真实性（贴近生活，讲真话）；煽动性（剧烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、沟通、有祝语） 2.文中陶校长怎样留意这三点的？ 3.学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子 三、检查初读，理清思路 1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法 2.按四局部指名读，点评后四人小组分别读，并解疑 3.沟通分段，感知大意 （1）陶校长的演讲主要讲了什么？ （2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？ （3）填充概括段意 一（1）开门见山提出了（） 二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（） 三（6）总结全文，盼望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（） 4.引读全文 四、精读课文其次自然段 1.默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？ 2.集体沟通： a.指名答复 b.出示关联词语“由于……才……否则……”，练习朗读。

c.说说为什么要先问这个问题？ d.从这段你还明白了什么？朗读体会 3.总结：安康是如此重要，所以陶校长盼望我们从小树立安康第一的观念 4.理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的？ 先说了什么？再说什么？最终说什么？ 5.齐读本段 五、学习字词 1.争论书写要点 2.归类写字：锻、炼、德、励、鞭都是左右构造 3.比一比,再组词 陶（）炼（）彼（） 葡（）练（）履（） 4.完成习字册，抄写词语 六、课后练习 1.熟读课文 2.将陶校长的第一问复述出来 其次课时 一、学习目标 1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思 2.能运用总结的学法进展自学课文 二、教学过程 一、复习课文大意，相机板书：安康、学问、工作、道德 二、回忆第一问，了解写法和学法 1.陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？ 联系关联词语“由于……有了……才有……，否则……将”了解表达层次：先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么盼望？ 2.总结学习方法。

三、教学其次问、第三问、第四问 1.默读圈画方法同上 2.沟通争论，学生为主 （1）问什么？ （2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） （3）怎样才能使自己的学问有进步？ 3.点拨关键处 （1）公德——公共道德，观念 （2）私德——私人生活上所表现的道德品质 （3）真人——真诚不虚伪的人 四、诵读感悟，深化倾吐 1.各组派一代表读（同内容的挑战读，点评要有层次） 2.男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？表达了他怎样的感情？ 3.填空总结 陶校长盼望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培育（），仔细负责地做好（），要学做（）这样就可以（）他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈训练家对学生的（） 4.激情齐读，读出这种关心、爱惜和演讲的语气 5.倾吐练习 A《陶校长的演讲》读后感 B我也要每天四问 C陶校长，您听我说…… 五、作业：造句（课后练习4） 板书设计： 2.陶校长的演讲 身体有没有进步？生命之本 每天四问学问有没有进步？前进源泉 工作有没有进步？打牢根底 道德有没有进步？做人根本 篇二 　　教学目标:本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标绽开教学，详细可分为学问、技能、力量、方法、情感、态度、价值观目标来进展培育： （一）学问与技能目标： 读《陶校长的演讲》，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。

（二）力量与方法目标： 1．理解力量 2、演讲的力量 3．从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望 （三）情感、态度与价值观目标： 从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思索，学做真人 以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，沟通陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进展本教学设计以听演讲，读演讲，沟通演讲，增加故事感让学生发觉陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与换位思索的方法让学生体验共情录音、演讲的引入以及体验式学习，增加消遣感从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关怀，从每天四问中引发对人生的思索 教学活动 陶校长的演讲 一、学生介绍陶校长，听他的演讲 （听录音，沟通预习预备的资料） 二、再读课文，小组争论沟通演讲的特点 （依据预习时查找的资料和听过的录音进展沟通） 三、再认真读课文，小组争论 （1）陶校长的演讲主要讲了什么？ （2）是分哪几个方面来谈这个问题的？ （3）陶校长的演讲是怎样留意演讲的特点的？ 四、导学第一问：身体有没有进步？ 1、为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画有关的词句） 2、再读体会关联词的作用（填空比拟，谈重要性） 由于……有了……才有……，否则……将 3、怎样才能有一个安康的身体？ 4、本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么盼望？ 5、导读卡片：安康第一安康是生命之本安康堡垒。

五、自学第一问其次问第三问，学后小组争论以下题目 （1）问什么？ （2）为什么要这样问？ （3）怎样才能有进步？（教师留意点拨关键处） （4）理清层次先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么盼望？ 六、小组间竞赛，以读比感悟，深化倾吐 1、各组派一代表读，要读出激情，读出关心、爱惜和演讲的语气 2、小组各派代表谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？表达了他怎样的感情？ 3、小组抢答：陶校长盼望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培育（），仔细负责地做好（），要学做（）这样就可以（） 他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈训练家对学生的（） 4、倾吐练习：小组先任选一题，在小组间进展练习，然后推选一代表在全班演讲 A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四问》 C、陶校长，您听我说…… 七、作业：课后第四题 篇三 　　教学要求目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文 2.学会109个生字，会认4个两条绿线内的1个字只识不写，理解有关由生字组成的新词。

3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育学生不断鼓励自己、鞭策自己成为习惯 4.感受演讲稿的情真意切，乐于仿照迁移运用，体会“学做真人”，沟通陶行知其人其事，激情 5.学会用“即使……也……”，“既要……也要……”造句 教学重点：学演讲，学自励 问什么为什么问盼望怎么办 教学难点： 1、真实性、鼓舞性、礼仪性 2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感 3、仿照合作写演讲稿，参与演讲赛 养成训练训练点：让学生养成说真话，实事求是的习惯 教学预备：多媒体 1.录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》 2.陶行知资料，“学做真人”演讲稿 3.话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份 课时安排：2课时 第一教时 教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意 教学难点：音：稳韧 形：堡垒陶炼彼 义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、此岸、鞭策、长足 第一课时 教学目标： 1.能正确、流利、地朗读课文， 2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3.了解的生平 4.初读课文，了解每天四问的内容 教学重点：初读课文，了解每天四问的内容 教具:多媒体 教学设计： 一、板题、沟通资料、听范读 1、板书解疑，陶校长（沟通资料） 原名文睿，安徽翕县人，近代训练家，晓庄学校，山海工学团，生活训练理论，教学阅历，小先生制，育才学校，“公德”和“私德” 2、听演讲（录音范读） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式 二、了解演讲学问，引入课文 1、谈演讲的特点 （1）真实性（贴近生活，讲真话） （2）煽动性（剧烈感情，感召力） （3）礼仪性（称呼、沟通、有祝语） 2、文中陶校长怎样留意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题 三、检查初读理思路 1、出词正音 2、按四局部抽个读，点评后四人组分别读，并解疑 3、沟通分段知大意 （1）陶校长的演讲主要讲了什么？ （2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？ （3）填充概括段意 一（1）开门见山提出了（） 二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。