2024-2025学年九年级语文下册第8课《 蒲柳人家（节选）》教案（统编版）.docx

2024-2025学年九年级语文下册教案第8课《蒲柳人家（节选）》【教学目标】1．了解小说的写作背景，把握小说的故事情节2．分析人物形象，体会人物身上的传统美德和民族特点3．了解小说的艺术手法，品味小说的语言4．感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣教学重难点】1．教学重点：通过赏读人物精彩的外貌描写、动作描写和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征2．教学难点：欣赏这篇小说独特的语言风格和地域特色教学准备】教学多媒体课件，有关作者及写作背景的资料课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）在中国当代文学史上有这样一位作家，他13岁就开始发表作品读高一那年，他发表了小说《青枝绿叶》，同年被选入高二语文教材等到他读高二的时候，语文课上学的是自己的文章这件事一时成为文坛佳话大家知道这位作家是谁吗？他就是今天我们将要学习的这篇文章的作者，刘绍棠那么就让我们一起走进《蒲柳人家》，去看看发生了怎样的故事吧教师板书课题： 8*蒲柳人家（节选）（出示课件2）二、自主学习，知识备查1．学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景1）走进作者教师：教师以课件形式展示作者的相关资料，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件4）刘绍棠(1936—1997)，作家通县(今北京通州区)人中学时代即开始文学创作作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等2）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为同学们理解本文内容做准备预设：（出示课件5、6）故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，却被杜四夫妇反对阴险邪恶的杜四夫妇不仅拆散二人，还与半路杀出的巡警麻雷子合计把望日莲卖给董太师做小老婆，并以“抗日”的罪名把周檎抓走于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败了麻雷子、杜四的阴谋，周檎、望日莲顺利完婚《蒲柳人家》全篇共12节，本文节选的是前两节《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获得首届全国优秀中篇小说奖小说中人物众多，但主要情节并不复杂，是一篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说它就像一幅风俗画，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。

大量的乡土风俗成为这部作品的有机组成部分，这种浓郁的地方色彩增加了作品的乡土气息，构成了刘绍棠作品独特的魅力2．预习检查，夯实基础1）读一读生字词出示课件7、8）（2）析一析多音字出示课件9）（3）辨一辨形似字出示课件10）（4）解一解词语出示课件11、12、13）白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶打尖：旅途或劳动中休息一下，吃点儿东西到了儿：到最后，最终山响：形容响声极大熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)勒令：用命令方式强制人做某事戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑荣膺：光荣地接受或承当膺，承受、承当腻歪：方言厌恶，厌烦妙手回春：称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻辱望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁三、新课学习，整体感知教师：同学们，小声读课文，思考下列问题：（出示课件14）1．用简洁的语言概括本文的主要内容出示课件14）（学生默读课文，分析归纳回答学生：调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼着望日莲姑姑来救他。

2．课文主要写了哪几个人物？（出示课件15）（学生默读课文，勾画课本回答学生：何满子、一丈青大娘、何大学问3．文中写了一丈青大娘、何大学问的哪些生活片断？（出示课件16）（学生默读课文，分析概括回答教师：我们先看文中写了一丈青大娘的哪些生活片断学生1：叫人给何满子做红兜肚学生2：力敌北运河上的纤夫（大闹运河滩）学生3：与何满子捉迷藏教师：我们再看文中写了何大学问的哪些生活片断学生4：路遇文庙烧高香学生5：请老秀才教何满子认字学生6：赶马差点儿丧命四、细读课文，精读细研（一）结识何满子找出文中描写何满子的语句，有感情地读一读，说一说何满子在你们心中是个什么样的孩子出示课件17）（默读课文，勾画语句，讨论分析回答语句出示：①何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑出示课件18）学生：此处外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽皮孩子的形象语句出示：②人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红肚兜，一定会在小伙伴们中间出人头地可是，何满子一天也不穿出示课件19）学生：怕热，怕被取笑，爱面子。

语句出示：③何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨出示课件20）学生：动作描写生动、形象、有趣，运用排比的修辞手法，表现了何满子的顽皮语句出示：④何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的出示课件21）学生：比喻，生动形象地表现了何满子的聪慧灵秀，记性好语句出示：⑤老秀才整天板着一张阴沉沉的长脸，何满子抬头一看，只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气老秀才又酸气冲天，开口诗云子曰，闭口之乎者也，何满子只觉得枯燥乏味，更加闷闷不乐他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背念着书，一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出去看一看，念书走了神儿出示课件22）学生：动作、心理描写，比喻修辞，形象地表现了何满子爱玩好动、学习不专心。

语句出示：⑥何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学出示课件23）学生：比喻修辞，把何满子比作摘了笼头的野马，形象地写出了何满子挣脱束缚后的轻松自在动作描写，生动地写出了何满子的机灵、贪玩语句出示：⑦何满子吱吱喳喳欢迎爷爷出示课件23）学生：语言描写，写出了何满子的活泼、乖巧语句出示：⑧何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿出示课件24）学生：心理、神态、动作描写，夸张修辞，生动地写出了何满子对爷爷的不满语句出示：⑨原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了他正想进屋把爷爷哄得开了心……（出示课件24）学生：心理描写，写出了何满子的懂事、乖巧何满子在文章中起什么作用？（出示课件25）（学生讨论，教师点拨预设：何满子是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事二）认识一丈青大娘找出文中描写一丈青大娘的文字，有感情地读一读，说一说她是怎样的一个人出示课件26）（默读课文，勾画语句，讨论分析回答语句出示：①何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。

一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子出示课件27）学生：本句运用夸张、比喻修辞手法，生动形象地写出了一丈青大娘骂人水平高，刻画出一丈青大娘泼辣的性格教师指导：四六体（出示课件28）四六体指骈体文的四字句和六字句的连用这里形容骂人时用语丰富，语气连贯语句出示：②有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声:“站住！”（出示课件29）学生：“断喝”表现了一丈青大娘泼辣的性格特点语句出示：③一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声:“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说:“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说:“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”（出示课件30）学生：“挽”“一阵风”“冲”“戳”等词语写出了一丈青大娘的豪气语句出示：④一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。

几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水出示课件31）学生：充分写出了一丈青大娘的怒气和力气语句出示：⑤一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间出示课件32）学生：表现了一丈青大娘勤劳能干、善良热情的性格特点语句出示：⑥何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子出示课件33）学生：这段话用活灵活现的民间口语与俗语，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼、简洁、凝练而富有动感，充满乡土气息语句出示：⑦何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘……奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走老人家提心吊胆，就像丢了魂儿，出来进去团团转，扯着一条亮堂嗓门儿，村前村后，河滩野地，喊哑了嗓子……等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。

不是煮鸡蛋，就是烙白面饼出示课件34）学生：运用夸张、排比修辞手法，心理、动作、语言描写，生动、形象、有趣，表现了一丈青大娘对孙子的疼爱 “一丈青大娘”是个什么样的人？（出示课件35）（学生讨论，分析回答学生1：溺爱孙儿、口苦心甜、胆大泼辣学生2：刚直不阿、热情豪爽、淳厚朴实说一说：何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘你们知道“一丈青”出自何处吗？（出示课件36）学生：是《水浒传》中扈三娘的绰号教师追问：她们在性格上有什么共同之处？（出示课件36）学生：共同点: 她们都泼辣、能干、厉害，有正义感三）认识何大学问教师：同学们，我们来看看何大学问的经历出示课件37）（学生听讲，教师介绍预设：年轻的时候，当过义和团；给地主家当赶车把式；改了行，给牲口。