《我们来造纸》教案 (1).docx

《我们来造纸》教案课题我们来造纸单元二单元学科科学年级二年级学习目标1.了解造纸的过程，体会其中的艰辛2.掌握信息传递的记录和传递的方式3.增强学生对祖国科学文化的热爱重点了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式难点了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课造纸是我国古代科学技术的四大发明之一，它与指南针，火药，印刷术一起，给我国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础纸的发明结束了古代简牍繁复的历史，大大地促进了文化的传播与发展你了解造纸的过程吗？今天，我们就用废纸来体验造纸的过程，学习《我们来造纸》思考，回答激发学生兴趣，导入课题讲授新课（一）设计制作 手工造纸阅读：教材15页说一说，造纸的过程学生阅读，交流其中的体会，然后说出其中的步骤1）浸泡捣碎将废纸撕碎，浸泡5分钟，然后捣碎2）搅拌搅拌成纸浆3）抄纸用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的水分4）晾干轻轻揭干成形的纸，放在阴凉通风处晾干二） 表现交流造纸是一个复杂的过程，在体验其过程中，说一说手工造纸的体会小组交流、讨论，然后谈其中的体会学生1：手工造纸很有趣！学生2：手工造纸就是有些麻烦。

学生3：手工造纸速度也很慢教师：造纸过程让我们体会到愉悦，我们要把造纸技术发扬光大，为推动造纸技术做出自己的贡献！（三）阅读：信息的记录和传递通过阅读，你了解了那些信息？（1）信息记录媒介龟甲、竹筒、纸、电子设备理解：甲骨文：古汉字书体之一种殷人用龟甲、兽骨占卜，并将占卜之内容用当时书体刻在甲骨之卜兆旁这种文字距今已三千多年，被称为甲骨文清末发现于河南安阳竹简：也指写了字的竹片战国至魏晋时代的书写材料是削制成的狭长竹片(也有木片，称木简)，牍比简宽厚，竹制称竹牍，木制称木牍均用毛笔墨书册的长度，如写诏书律令的长三尺(约67.5cm)，抄写经书的长二尺四寸(约56cm)，民间写书信的长一尺(约23cm)，因此人们又称信为"尺牍"2）信息记录方式刻字、书写、打字、语音输入理解：刻字：古时候人们用刀在木头或石头上雕刻出文字，而当今的人们能用多种方法在多种材料上雕刻各种字体，如：石材，木材打字：用打字机把文字打在纸上3）信息传递方式驿马传书、电报、、网络通信理解：驿马传书：古代国家传递文书释使的投宿转递处古代国家为传递公文、军事情报，自古即行设立初时设传车，后改为驿马，以进行传递在一定距离设宿所，以备投递役使驿马休息，设释长管理，设驿户以生产，设驿马以更换脚力。

电报：是一种最早用电的方式来传送信息的、可靠的即时远距离通信方式，它是19世纪30年代在英国和美国发展起来的电报信息通过专用的交换线路以电信号的方式发送出去，该信号用编码代替文字和数字，通常使用的编码是摩尔斯编码现在，随着、等的普及应用，电报已很少被人使用了学生分小组活动 思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题 感知造纸的过程. 通过具体感受造纸了乐趣 通过阅读信息的记录与传递，感受现代科技的发展与进步课堂练习1.说一说，信息记录的媒介有哪四种？2.简单理解打字课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学作业布置说一说，造纸给我们生活带来哪些好处？课堂小结通过本课的学习，我们了解了造纸的四个步骤,更懂得了信息记录的媒介、记录方式和传递方式思考小结内容，巩固学习知识总结课堂内容，使学生加深理解板书 第1课 我们来造纸 造纸 步骤信息记录的媒介 记录方式 传递方式 4 / 4。