小班语言优质课教案及教学反思《我的一家人》.docx

小班语言优质课教案及教学反思《我的一家人》 生成背景： 如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关怀他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人” 一、活动目标： 1.帮忙幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜 2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进展谈话，使幼儿愿意参加个别交谈与集体谈话活动 3.培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话 二、活动预备： 1.实物玩具：小兔 2.每个幼儿一张“全家福”照片 3.投影机、照相机(请一名教师帮助拍照)磁带 4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事。

三、活动过程： 1.创设谈话情境，引出谈话话题 (1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带着幼儿边唱边做动作 (2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整 (师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告知教师?) B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲) 教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性有……有……还有) (3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?” 师：大家肯定也想说说自己的一家来.源屈.教师教.案网，好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?” 师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快 (4)了解、丰富词汇“全家福”的含义 刚刚，小朋友们介绍的很好谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?” 2.引导幼儿围绕话题交谈，集体争论，要求声音洪亮地表述 (1)教师以小动物的语气回答下列问题，起示范作用师：看!教师请来了大家熟悉的客人小兔灰灰.。

师：灰灰与大家打个招呼大家好!小朋友怎么说?(幼儿答复) 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作? 教师以小动物的语气回答下列问题： 听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当治理员 (2)请幼儿答复提问 小兔灰灰说：“小朋友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿答复 小兔灰灰说：“小朋友们真能干谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物 (3)段落性小结 (师：现在教师要请一位特别能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们常常在家做什么事?”)让幼儿留意倾听，把话说完整 (师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗?”) 3.拓展谈话范围 情感训练：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话” (1)小结提问，引出话题 师：刚刚小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜爱爸爸妈妈吗?(幼儿答复) 教师小结：小朋友都很喜爱爸爸妈妈，由于他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，盼望他们每天快乐，永久年轻、美丽，对吗?， (2)说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗?(幼儿答复) 师：大人们听了孩子的话是否很快乐? 4.布置“全家福”专栏总结评价、完毕活动 (1)谈话引出师生一起合拍“全家福” 师：我们小(二)班就像一个幸福的大家庭教师像你们的妈妈，你们也像教师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭教师知道大家都很爱这个大家庭，盼望能每天观察她们，现在教师有个好办法，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进教师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好? 2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、完毕活动 讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮助在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里 放录音《我爱我家》教师带着幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里 活动反思： 通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。

随着活动的不断深入，“家庭”这甜美蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关怀和爱惜，也是甜美美妙的适时地开展一个与妈妈亲切沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延长，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱 。