含有两级运算的混合运算教学设计.doc

含有两级运算的混合运算教学设计 　教学过程： 　一、复习　 今天我们学习比较复杂一些的三步式题的计算下面先来复习一下过去学过的混合运算　 1.150－42times；２diｖide;1４　(240+１20）divide；（１４０－2０) 让学生在练习本上做，同时让两名学生到黑板上板演订正时问: （１）这道题里都有哪些运算？应该先算哪一步？为什么? 　（教师强调：在一个算式里，如果有加、减、乘、除，就要先算乘、除,再算加、减;在含有括号的算式中,要先算括号里面的　　2.口算 5tiｍｅs;(１5０-90)ｄｉｖide;20　６00－8ｔimes;5ｔimeｓ;10 130＋１２0tiｍｅｓ;4divｉde;5 20＋800diviｄｅ;4－60　　二、新课 1.教学例1 教师板书：100－(32＋540ｄｉviｄｅ；1８）　 问:（1）这道题中有哪些运算？应该先算什么? (２)小括号里有哪些运算？应该先算什么?　 （学生回答先算540dｉviｄe；18后，教师用彩色粉笔在54０diviｄe;1８的下面画一横线然后学生逐步脱式计算) 　说明:像这样带有小括号，并且小括号里面有加或减，又有乘或除的混合运算，要先算小括号里面的乘除,接着再在(32+３0)的外面用彩色粉笔画上虚线框，并说明,以后计算熟练了,小括号可以一次脱去,虚线框中的一步省略　　三、巩固练习。

1.做做一做中的题目问：　 第1题里有哪些运算？应该先算什么? 第2题呢? 让学生做在自己的练习本上，然后再集体订正　 2.练习一的第1、2题先让学生独立做做完后集体订正　 教学内容：课本第１页例１，完成做一做和练习一的第1～２题　　教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,会计算较复杂的三步式题。