小学六年级作文教案：《_______爱我，我爱_______》_1.docx

小学六年级作文教案：小学六年级作文教案：《_______《_______爱我，爱我， 我爱我爱_______》_______》一、背景知识1．本次习作训练是一次记事作文训练2．教材分两个部分第一部分是“习作要求” 习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事 ”二是作文必须真实，要“写出真情实感 ”第二部分是“习作提示” 提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情③习作题目是半命题，但题中有两个“爱” “爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略二、教学目标1．感受人与人之间美好真诚的情感2．有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想3．能有详有略地处理写作材料，安排结构三、重点与难点重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感难点：学会有详有略地安排材料教案实例一、教学准备让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。

二、教学时间：2 课时第 1 课时（一）教学目标感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断二）教学过程1．导入揭题你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》2．审清题意读题，讨论：这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？3．草拟提纲1）先补全题目2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材3）出示灯片，学生进行判断题目：奶奶爱我，我爱奶奶素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买我得了好成绩第一个告诉李奶奶我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？（4）学生各自草拟题目，决定作文材料4．试定习作片断先由预先写好的学生读习作片断再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因最后学生各自试写第 2 课时（一）教学目标交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。

二）教学过程1．试写交流抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想2．学会详略《爱我，我爱》写几个人之间的事？（两个人或两方的事 ）《爱我，我爱》是不是《爱我》加上《我爱》？在写作时要注意什么？请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么再请小作者说明为什么这样安排详略3．学生写全文一、背景知识1．本次习作训练是一次记事作文训练2．教材分两个部分第一部分是“习作要求” 习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事 ”二是作文必须真实，要“写出真情实感 ”第二部分是“习作提示” 提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情③习作题目是半命题，但题中有两个“爱” “爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略二、教学目标1．感受人与人之间美好真诚的情感2．有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。

3．能有详有略地处理写作材料，安排结构三、重点与难点重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感难点：学会有详有略地安排材料教案实例一、教学准备让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路二、教学时间：2 课时第 1 课时（一）教学目标感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断二）教学过程1．导入揭题你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》2．审清题意读题，讨论：这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？3．草拟提纲1）先补全题目2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材3）出示灯片，学生进行判断题目：奶奶爱我，我爱奶奶素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买我得了好成绩第一个告诉李奶奶我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。

这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？（4）学生各自草拟题目，决定作文材料4．试定习作片断先由预先写好的学生读习作片断再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因最后学生各自试写第 2 课时（一）教学目标交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略二）教学过程1．试写交流抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想2．学会详略《爱我，我爱》写几个人之间的事？（两个人或两方的事 ）《爱我，我爱》是不是《爱我》加上《我爱》？在写作时要注意什么？请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么再请小作者说明为什么这样安排详略3．学生写全文一、背景知识1．本次习作训练是一次记事作文训练2．教材分两个部分第一部分是“习作要求” 习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事 ”二是作文必须真实，要“写出真情实感 ”第二部分是“习作提示” 提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。

③习作题目是半命题，但题中有两个“爱” “爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略二、教学目标1．感受人与人之间美好真诚的情感2．有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想3．能有详有略地处理写作材料，安排结构三、重点与难点重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感难点：学会有详有略地安排材料教案实例一、教学准备让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路二、教学时间：2 课时第 1 课时（一）教学目标感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断二）教学过程1．导入揭题你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》2．审清题意读题，讨论：这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？3．草拟提纲1）先补全题目2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材3）出示灯片，学生进行判断。

题目：奶奶爱我，我爱奶奶素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买我得了好成绩第一个告诉李奶奶我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？（4）学生各自草拟题目，决定作文材料4．试定习作片断先由预先写好的学生读习作片断再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因最后学生各自试写第 2 课时（一）教学目标交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略二）教学过程1．试写交流抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想2．学会详略《爱我，我爱》写几个人之间的事？（两个人或两方的事 ）《爱我，我爱》是不是《爱我》加上《我爱》？在写作时要注意什么？请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么再请小作者说明为什么这样安排详略3．学生写全文。