小学六年级作文教案：好——_1.docx

小学六年级作文教案：好小学六年级作文教案：好————教学目标1．学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质2．抒发对人物好品质的赞颂之情重点与难点重点：用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质教学准备事先公布习作题目，由学生观察收集材料教学时间：2 课时第 1 课时(一)教学目标1．明确习作要求，打开思路，确定写作对象2．重读《忆铁人》 ，学习“参考片断” ，选择材料，开始习作二)教学过程1．揭题，审题这次习作《好》是什么类型的题目?(写人的半命题习作，习作前须补全题目)习作可以写什么人?(熟悉的有“好品质”的人都行：老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生……)这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同?(①这次必须写人的“优秀品质” ，而不是好性格、好脾气，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写入，也不是记二三事写人，而是用先概述后举例的写法写人)2．选定写作对象在自己的身边，感到最亲最好的人是谁?在这些人中间，你和他们交往中印象最深刻，曾经让你感动的是什么事?四人小组议论——全班指名交流3．重读课文，研究写法这次习作感到最为难的是什么?该怎么解决?(①材料很多该怎么选定写什么?②怎样做到先概述后举例?)(1)灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断。

中心思想：赞扬妈妈爱孩子、孝敬老人的优秀品质材料：①妈妈歌唱得很好听②妈妈双休日坚持读业余大学③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣⑥晚上妈妈帮我解数学难题⑦那回奶奶中暑，妈妈背着去医院，陪了两天两夜⑧妈妈菜烧得很好吃根据中心思想，哪些材料无关不必写?哪一件材料应该作为重点具体举例?哪些材料应该概述?(2)重读《忆铁人》 ，研究先概述后举例的写法《忆铁人》举的是一件什么事?概述的是哪一件?概述和举例是什么关系?“参考片断” 《我们大院的好管家》写的是什么?这概述和总起有什么不同?4．学生独立选择，先试写概述一段第 2 课时(一)教学目标1．交流评价学生概述部分，突破难点2．交流举例的具体写法，完成习作二)教学过程1．交流概述段落的写法指名三人读试写的段落要求读习作题目、习作中心，概述段落然后评议：①概述是否符合题目和中心的要求?②概述的文句是否简洁而生动?③哪些值得我们学习?哪些应该注意?2．修改自己的概述段落3．独立写“举例”部分4．让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选这个例子?是怎样把例子写具体的?5．各自修改誊抄习作。

教学目标1．学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质2．抒发对人物好品质的赞颂之情重点与难点重点：用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质教学准备事先公布习作题目，由学生观察收集材料教学时间：2 课时第 1 课时(一)教学目标1．明确习作要求，打开思路，确定写作对象2．重读《忆铁人》 ，学习“参考片断” ，选择材料，开始习作二)教学过程1．揭题，审题这次习作《好》是什么类型的题目?(写人的半命题习作，习作前须补全题目)习作可以写什么人?(熟悉的有“好品质”的人都行：老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生……)这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同?(①这次必须写人的“优秀品质” ，而不是好性格、好脾气，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写入，也不是记二三事写人，而是用先概述后举例的写法写人)2．选定写作对象在自己的身边，感到最亲最好的人是谁?在这些人中间，你和他们交往中印象最深刻，曾经让你感动的是什么事?四人小组议论——全班指名交流3．重读课文，研究写法这次习作感到最为难的是什么?该怎么解决?(①材料很多该怎么选定写什么?②怎样做到先概述后举例?)(1)灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断。

中心思想：赞扬妈妈爱孩子、孝敬老人的优秀品质材料：①妈妈歌唱得很好听②妈妈双休日坚持读业余大学③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣⑥晚上妈妈帮我解数学难题⑦那回奶奶中暑，妈妈背着去医院，陪了两天两夜⑧妈妈菜烧得很好吃根据中心思想，哪些材料无关不必写?哪一件材料应该作为重点具体举例?哪些材料应该概述?(2)重读《忆铁人》 ，研究先概述后举例的写法《忆铁人》举的是一件什么事?概述的是哪一件?概述和举例是什么关系?“参考片断” 《我们大院的好管家》写的是什么?这概述和总起有什么不同?4．学生独立选择，先试写概述一段第 2 课时(一)教学目标1．交流评价学生概述部分，突破难点2．交流举例的具体写法，完成习作二)教学过程1．交流概述段落的写法指名三人读试写的段落要求读习作题目、习作中心，概述段落然后评议：①概述是否符合题目和中心的要求?②概述的文句是否简洁而生动?③哪些值得我们学习?哪些应该注意?2．修改自己的概述段落3．独立写“举例”部分4．让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选这个例子?是怎样把例子写具体的?5．各自修改誊抄习作。

教学目标1．学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质2．抒发对人物好品质的赞颂之情重点与难点重点：用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质教学准备事先公布习作题目，由学生观察收集材料教学时间：2 课时第 1 课时(一)教学目标1．明确习作要求，打开思路，确定写作对象2．重读《忆铁人》 ，学习“参考片断” ，选择材料，开始习作二)教学过程1．揭题，审题这次习作《好》是什么类型的题目?(写人的半命题习作，习作前须补全题目)习作可以写什么人?(熟悉的有“好品质”的人都行：老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生……)这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同?(①这次必须写人的“优秀品质” ，而不是好性格、好脾气，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写入，也不是记二三事写人，而是用先概述后举例的写法写人)2．选定写作对象在自己的身边，感到最亲最好的人是谁?在这些人中间，你和他们交往中印象最深刻，曾经让你感动的是什么事?四人小组议论——全班指名交流3．重读课文，研究写法这次习作感到最为难的是什么?该怎么解决?(①材料很多该怎么选定写什么?②怎样做到先概述后举例?)(1)灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断。

中心思想：赞扬妈妈爱孩子、孝敬老人的优秀品质材料：①妈妈歌唱得很好听②妈妈双休日坚持读业余大学③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣⑥晚上妈妈帮我解数学难题⑦那回奶奶中暑，妈妈背着去医院，陪了两天两夜⑧妈妈菜烧得很好吃根据中心思想，哪些材料无关不必写?哪一件材料应该作为重点具体举例?哪些材料应该概述?(2)重读《忆铁人》 ，研究先概述后举例的写法《忆铁人》举的是一件什么事?概述的是哪一件?概述和举例是什么关系?“参考片断” 《我们大院的好管家》写的是什么?这概述和总起有什么不同?4．学生独立选择，先试写概述一段第 2 课时(一)教学目标1．交流评价学生概述部分，突破难点2．交流举例的具体写法，完成习作二)教学过程1．交流概述段落的写法指名三人读试写的段落要求读习作题目、习作中心，概述段落然后评议：①概述是否符合题目和中心的要求?②概述的文句是否简洁而生动?③哪些值得我们学习?哪些应该注意?2．修改自己的概述段落3．独立写“举例”部分4．让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选这个例子?是怎样把例子写具体的?5．各自修改誊抄习作。