2019-2020年四年级音乐下册-久不唱歌忘记歌教案-人教新课标版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 久不唱歌忘记歌教案 人教新课标版教学目的：1. 能够用自然欢快的声音演唱歌曲2. 通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力3. 引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词教学准备：钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸教学过程：一、组织教学：1. 师生问好2. 音阶律动（《do re mi》），同学们随教师边唱边做音阶手势 二、导入：1. 师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件）生：布依族2. 师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有56个由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”那么，布依族就是其中的一个民族3. 布依族简介（课件）三、新授歌曲1. 师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？生：没有2. 师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》，先让我们来听一遍教师放录音）生：聆听3. 师：同学们听到歌词中说到了什么吗？生：听不清，太快了，好像不是汉语。

4. 师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边放课件）生：再一次聆听5. 师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？生：学生举手回答6. 师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词7. 如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词8. 师：现在我们知道了歌词的内容，那么， 就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧课件出示节奏谱）生：单独打，一起打9. 师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词，首先让我们来唱一下歌谱生：唱歌谱师：试着将歌词填入演唱，速度稍慢点生：加上歌词唱歌曲速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确10. 加入打击乐器演唱歌曲师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲四、创编歌词师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听 生：以小组为单位创编歌词将创编好的歌词写在已准备好的纸上）师：巡回指导。

师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧生：分组表演，展示成果师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词全班同学演唱歌曲生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？生：想师：表演展示五、课堂延伸：师：同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲放课件）六、教师小结师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好下课附送：2019-2020年四年级音乐下册 五十六朵花 1教案 人教新课标版教学内容1.学唱歌曲《唱山歌》2.学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》教学目标1.能基本正确而流畅地演唱《唱山歌》2.能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌3.能用语言简单描述自己对这两首民歌的感受教学重难点1.知道《唱山歌》是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。

2.能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现教学过程一、学唱歌曲《唱山歌》1.创设情景，激发兴趣，导人《唱山歌》教学2.组织简短的交流(针对上述有关话题，让学生谈谈自己的见闻，教师引导归纳如有条件，教师还可播放《刘三姐》影片有关片段)3.播放范唱录音或教师范唱4.组织简短的交流(引导学生就歌曲的情绪、风格等方面，谈自己的感受)5.初步学唱歌曲(针对学生的实际，可让学生随教师的琴声试着轻声哼唱歌词或歌谱，也可由教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词)6.深入学唱歌曲(针对一字多音的唱词、跨小节的切分音及两个句尾旋律的变化等，进行指导和练习;针对吐字、发声等技能表现的要求进行指导和练习)7.复听范唱、体验音乐(在归纳同学们观点的基础上，教师在审美与表现方面给予指导，引导学生玲听范唱，归纳点评)二、学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》  1.创设情境，激发兴趣2.出示大歌篇，聆听歌曲范唱3.组织简短的讨论(教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受)4.介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情(如有条件，教师可用图片、VCD等方式，介绍上述内容)5.引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。

6.再次听赏录音范唱后，听取学生的评述7.指导学生练习衬词的朗读和演唱(该衬词是歌曲情趣表达的重要手段，要切实指导学生读准、唱清，可将四处衬词单独练读、练唱)8.完整演唱及多种形式的练唱9.引导学生按曲调即兴填词(在学生能基本正确而流畅地演唱歌曲的前提下，调动学生将自己想表达的情绪变成新词，即兴创编)10.个人表现与小组合作表现(在学生经过三、四分钟准备的基础上，组织学生有序地表现自己的创编，教师可结合伴奏支持或播放伴奏带并随机组织学生欣赏和评价学生 的即兴表演，教师适时给予引导)11.对学生们公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱三、本课小结。