【新教材】2024-2025学年部编版语文七年级上册 写作《学会记事》课件 (16).pptx

学会记事,课标分析,义务教育语文课程标准（2022版）指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感热爱生活，热爱写作是部编教材七年级上册第一单元中的写作教学，本单元的写作教学也可以作为本学期的作文起始课本单元是七年级学生的第二次作文训练课，结合课文所学教学生写作通过课文秋天的怀念散步，引导学生认识把事情说清楚的记事原则让学生懂得写作就如我们平常说话一样，要勤于练习；在平淡而平凡的生活中学会发现，用写作的方法真实表达自我情感记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复学习、训练最好养成写日记或周记的习惯日记可长可短，记下当天的所见所闻所感;周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来课文概述,试着填写下面的表格，看看散步一文是怎样把事情写清楚的课文概述,很多时候，记事也是为了传达情感、分享体验因此，还要学会写得有感情这是更高的要求怎样才能写得有感情呢?关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。

例如史铁生的秋天的怀念，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”此外，还要注意抓住一些感人的细节，锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子同学们不妨回顾一下秋天的怀念“思考探究积累”的第二题，想一想这些句子是怎样表达感情并感染读者的，自己写作文时可有意识地模仿课文的写法课文概述,散 步,（,莫怀戚）,我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子开门见山交代了在田野散步的人物有“我”、母亲、妻子和儿子母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样起因是母亲身体不好，“我”觉得应多走走，母亲听从了“我”的话天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西生命。

描述初春田野的景象，让人感受到生命的气息课文品析,（顺叙手法的运用）,散步（莫怀戚）,我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子我们都笑了后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短我说：“走大路散步中出现分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子走大路，可母亲又变了主意走小路散步（莫怀戚）,但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘我走不过去的地方，你就背着我这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界结果是“我”背着母亲，妻子背着儿子走小路，这一画面寓意深刻，体现了对生命和社会的责任，点明了文章中心时间,初春,地点,田野,人物,“我”、母亲、妻子、儿子,起因,母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步,经过,出现矛盾,分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思,解决矛盾,“我”陷入两难我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她,结局,“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上,记事能力是最基本的写作能力，写清楚是记事的基本要求，要交代清楚,时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果,，即“记叙的六要素”可顺叙、倒叙，也可适当插叙、补叙有条不紊，做到每件事都有发生、发展和结果的过程掌握技巧，学会记事,1,.,抓住要素写清楚,要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即,“,记叙的六要素,”,如在,散步,一文中，作者点明时间是初春，地点是田野，人物有“我”、母亲、妻子、儿子，起因是一家人在田野上散步，经过是母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定走大路，母亲又考虑到孩子而同意走小路，结果是“我们”决定走小路。

文章是按一定顺序有条理地写下来的掌握技巧，学会记事,二,、,融入情感写真切,关键是要写自己亲身经历的，深有感触的事，说发自内心的话秋天的怀念对比片段，进行比较分析A、母亲就躲出去，在我看不见的地方听着我的动静当一切恢复沉寂，她又进来看着我B、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我B语段抓住了母亲的哪一个细节？母亲为何要这么做？这样有何表达效果？对我们写作有何启示呢？,三、,添加细节写具体,学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节母亲就,悄悄地,躲出去，在我看不见的地方,偷偷地,听着我的动静当一切恢复沉寂，她又,悄悄地,进来，眼边,红红的,，看着我“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲,扑过来抓住我的手,，,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边红红的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包容，“扑”“抓”动作描写，生动形象写出了母亲害怕儿子自暴自弃激动的情绪忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。

抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加细节，把简单的事情写得丰富具体把事情说清楚，写生动的记事原则：,1.抓住要素写清楚交代必要的时间、地点，事情起因、经过、结果）,2.添加细节写具体增加人物描写、环境描写等方法）,3.融入情感写真切锤炼语言、直接抒情、寓情于景）,下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望请你帮忙,“,添枝加叶,”,，把它写得丰满、生动一些活动,三,：,练一练，活学活用,那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路,要小心思路点拨,第一，增加细节比如：,“,我,”,是怎样,“,不小心,”,摔,跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？,“,我,”,摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼,“,我,”,还有没有什么具体的表现？,如,：,有,没有观察,“,我,”,的伤情，有没有给,“,我,”,处理伤口？等等第二，融入感情我,”,摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，,“,我,”,又会有怎样的心理活动？在记事的基,础,上,恰,当抒情，才能把作文写得生动感人。

任务三：小试牛刀，实战演练,下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望请你帮忙,“,添枝加叶,”,，把它写得丰满、生动一些那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路,要小心写作点拨,第一，增加细节我,”,是怎样,“,不小心,”,摔,跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？,“,我,”,摔倒时有多狼狈？,手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼,“,我,”,还有没有什么具体的表现？,如,：,有,没有观察,“,我,”,的伤情，有没有给,“,我,”,处理伤口？等等任务三：小试牛刀，实战演练,第二，融入感情我,”,摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，,“,我,”,又会有怎样的心理活动？在记事的基,础,上,恰,当抒情，才能把作文写得生动感人任务三：小试牛刀，实战演练,那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，,对我说奶奶病了，叫我快点回家，,当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我,。

我心急如焚，哭着跑回家，,不小心踢到了一块石头，,重重地摔了一跤，,手,擦破了一大块皮，鲜血直流,，校服也磕破了,，露出膝盖红彤彤的肉,可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家扑倒奶奶床前，,奶奶,看到我脏兮兮的模样，,搂着我哽咽,着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不,过是感冒了，吃了药已经好多了,任务三：小试牛刀，实战演练,妈妈,以,百米冲刺的速度拿出家庭医药箱,，给我处理着伤口，眼泪啪嗒啪嗒地落下来；,球迷爸爸,，,顾不得看,NBA,，给妈,妈当下手,，嘴里还一个劲地说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟”看着大家为我忙碌、心疼不已的情形，,我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，,只是因为自己的不小心，,让家人如此担心实在不应该于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说：“只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的任务三：小试牛刀，实战演练,以,那,一次，我真,_,为,题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于,500,字提示：,1,.,这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的,词语,，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。

注意题目中“真,”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心2,.,要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分3,.,注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目叙述中要适当用一些表达情感的语,句写作训练，活学活用,【,岁月匆匆，花开花落，总有些事让人心酸，总有些事让人温暖，也总有些事让人感动,犹记得，那一次，当它振翅高飞，用一条完美的弧线划过苍穹时，我热泪盈眶：我被它深深感动那一次，我真感动,开篇点题，引出“感动”写作训练，活学活用,【,天空乌云密布，风挟着尘土、碎叶东一头西一头地乱撞柳条惊慌失措地缠在一起，散开，又缠在一起，像打不开的结一场大雨就要来了！而我此刻的心情，便如这窗外的天地一般，阴沉、烦躁又难过景物描写，渲染阴沉的气氛，烘托“我”烦躁、难过的心情写作训练，活学活用,【,我从小便喜欢京剧，深深迷恋着那个唱念做打的舞台父母拗不过我，给我报了周末特长班，跟着一位京剧团的老师学习在“牺牲”了近两年的周末和节假日，付出了一笔不小的费用后，我终于迎来了一次去省城表演的机会可是，刚刚，老师通知我：因为我“手眼身法”缺少精气神儿，被淘汰了！,】,窗外已经开始下雨了，小树在雨中东倒西歪，小草也俯下了身子。

我既生气又,补充交代“我”难过的原因写作训练，活学活用,难过：难道我真的不是这块料吗？我要从此认输、放弃吗？,我走到窗边。