人教版数学一年级下册《两位数减一位数退位减法》说课稿（附反思板书）课件.pptx

两位数减一位数退位减法说课稿人教版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册100以内的加法和减法（一）单元的课时内容两位数减一位数退位减法下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开接下来开始我的说课恳请大家批评指正一、说教材两位数减一位数退位减法是人教版新教材小学数学一年级下册100以内的加法和减法（一）单元的内容这是在学生掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的它既是对前面已经学习过的20以内的退位减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习多位数退位减法的最直接的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用所以在教学中既要注意20以内退位减法口算计算方法的迁移，又要为两位数退位减法笔算计算中的“退位”做好准备二、说学情小学生掌握计算法则的过程是由具体到抽象,再由抽象到具体的一个逐步深化的过程.这部分知识是学生在基本掌握20以内退位减法计算模型的基础上进行学习的,大部分学生通过迁移是能够接受掌握的,但也有一部分学生会产生困难,特别是退位后剩下的数如何处理,这就需要教师借助学具引导学生克服这一困难,让学生的思维一步一步的展开,建立完整的计算模型。

三、说教学目标1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用四、说教学重难点掌握两位数减一位数的退位减法教学重点经历探索两位数减一位退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力教学难点五、说教学策略为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，依据数学课程标准的精神，在教学时我采用创设情境引导探究式的教法以小组合作的形式，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生有充分的时间和机会通过自主、合作、探究等方法，主动地获取知识，从而培养学生自主学习意识，掌握探究问题的方法六、说教学过程板块一、复习导入练习：16-836-466-6这三道口算题具有很强的针对性，是学生“自主探究”新知识的基础，为知识的有效迁移、正确推理做好充分的准备板块二、探究新知1、引导学生从问题情境中抽象出减法算式课件出示：第67面例1中的玩具货架图师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。

课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？（左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=引导学生探索计算方法1）指导学生摆小棒师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法2）引导学生交流摆小棒的的方法3）引导学生总结计算方法师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说36-8的方法师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算板块三、实践体验，建构引伸1、看图圈一圈再计算独立做完后，让学生说一说是怎么算的，这样通过形象表征来进一步理解算理，促进知识的内化2、找规律10-3=15-7=18-9=40-3=25-7=38-9=60-3=35-7=68-9=90-3=75-7=88-9=请同学计算第一组题，然后观察计算结果，从中找出和发现规律，最后运用规律计算最后两组题。

通过展示这一过程，可以使学生充分的利用原有的知识，来自己完善认知结构，明白从哪一位退，往哪里退，再和谁和起来再减学生在动态的计算过程中，一方面进行了计算，另一方面又为多位数的退位减法做了准备，完善了认知结构3、应用数学知识解决问题这组题的安排主要体现了计算教学除了让学生理解算理掌握算法外，同样要承担解决问题的重任，因此我设计了这样的两道题1）妈妈过生日，我要折34朵花，已经折了7朵，还要折几朵？（2）小明今年8岁了，爷爷今年66岁，爷爷比你大几岁？板块四、课堂总结本节课你有什么收获，在计算中你要提醒大家些什么？通过本节课的研究，使我对计算教学有效的方法有了初步的体验，但我深知还存在着许多的不足，今后我们要继续不断的反思和实践七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩八、教学反思1在本节课的教学中，充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又增强了学生学习数学的兴趣2在“探究新知”这一过程中，激励每一位学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白算理，掌握算法。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平我的说课完毕，谢谢各位老师！。