八年级历史教学反思13篇.doc

八年级历史教学反思13篇　　八年级历史教学反思 篇1　　本周八年级进行了一次单元检测，及格率比上几次都有所下降，诚然试题本身有一定的难度，但从我而然也有一些问题，如对教材阅读、理解、分析不够透彻，课堂讲的较多，补充的较多导致学生课堂练习时间较少今后平时上课应多指导指导学生阅读教材，学会分析、归纳学习要点，熟读教材目录，熟记大事年表在照顾多数学生的同时，分层次要求，特别是哪些学习能力弱，学习习惯差的学生，一定要有耐心，这些学生一有进步，哪怕是一点点进步，都要及时鼓励要给学生课堂练习的时间，争取当堂所学当堂掌握从学生而然，基础知识掌握不牢固；特别是分析归纳历史知识的能力还有待进一步提高，不能灵活应用所学知识解决问题；把学生学习历史的积极性和主动性调动起来，让学生自始至终都精神饱满地、主动地投入学习、参与活动另外个别学生学习习惯差，学习被动，方法呆板，在本次考试中表现出的问题，说明有不少学生在平时的学习中很马虎　　新课即将结束，马上进入复习阶段，今后在复习过程中，要注重对学生能力的培养，学生能够分析的问题教师决不代劳复习要有专题，找出各个知识“板块”各部分的'联系历史基础知识复习不应只局限于识记，而要引导学生寻找联系点。

只有这样才能理清知识，连点成线要让学生学会理清历史线索，这对学生识记知识有极大的帮助，理清历史线索更是学生提高能力的重要基础争取使学生取得一个较满意的成绩　　八年级历史教学反思 篇2　　这堂课涉及到了国防知识，初二学生对军事知识有一定的爱好，又具备了一定的阅读能力，学习本课内容的积极性很高但学生掌握知识有限，理解问题往往从浅显，认识问题也不够深刻这就要求教师在教学设计上要尽量贴近学生的实际，符合学生的特点一旦课堂环节处理不好，问题要进行引导不好，很容易抹杀了学生的积极性　　我在探索教学模式，出现很多的问题与疑惑，但是这堂课用传统教学方法来处理的`话，学生的积极性会受到一定程度的挫伤，如果大幅度“放手”，有些知识学生又不了解，课的深度提升不上去，所以，经过反复的琢磨与推敲，我在导课时，播放了1949新中国成立时的大阅兵，和20xx年建国60周年的大阅兵两段视频，进行了对比，激发学生兴趣自主学习提纲用填空的形式出示，要求学生10分钟之内解决，因为都是很简单的知识点，所以很快就完成了，下一环节不对答案直接分小组扮演角色海、空、导弹部队三支军队，介绍自己军队的建成与发展，解决了知识点的落实问题。

学生讲解的过程中，教师再进行知识拓展，用图片、资料讲解武器、装备等对学生来说比较陌生的名词合作题：新中国取得辉煌成就的原因？进行知识提升用模拟战场，进行知识回顾　　但我在联系实际方面还不够，在今后教学中还要多联系现实，关注学生兴趣用视屏导课消耗时间，视频的效果也不是很好，所以不如直接导入课题 课堂组织中，各组展示点评要改进，要求要明确，避免重复　　八年级历史教学反思 篇3　　细节能够营造浓郁的历史氛围，激发学生学习兴趣　　“兴趣是最好的老师！”作为一名历史教师第一个任务就是吸引学生的注意力，让学生愿意、喜欢上历史课学生如果对历史不感兴趣，其他的也就失去了依托所以我们就应该在日常的教学中把握细节，充分运用细节来营造浓郁的历史氛围，使学生能主动进入历史课堂，有对历史探究的原动力　　如在学习“外交事业的发展”时，我在一开始上课就展示出教材上的一幅照片——《乔的笑》，就是乔冠华在联大通过恢复我国在联合国合法席位后开怀大笑的照片要求学生认真观察照片中人物的表情、动作之后又介绍了照片的一些情况：这幅珍贵照片在新闻摄影展中获得金奖，纽约某大报对乔冠华这纵情一笑也倍加赞叹，称他为“大国家的大人物”乔冠华的笑被西方媒体描述为：“震碎了议会大厦的玻璃！”因为乔冠华的'表情是很夸张的，给人的视觉冲击非常大。

所以学生马上就被吸引了这时我适时设问：为什么乔冠华部长会如此开怀大笑？学生很快就能从课本中获取信息：1971年10月25日，中国恢复了在联合国的合法席位这件事是新中国在外交上的重大突破，是一件令我们自豪的事图片是无声的，但图片所带来的情感的渲染使学生仿佛身临其境，就在现场这会使他们产生与乔冠华有相同的感受：为我们的国家高兴、自豪有了这样的铺垫以后，学生自然会对接下来的学习内容有好感，有求知欲本来教学内容只是一个过程性的描述，一些结论性的语言，相对来说是枯燥的用细节来刻画特定的场景和对象，非常类似于电影中的“特写镜头”抓住了这个精彩瞬间，以情感打动学生，带他们走进了历史　　八年级历史教学反思 篇4　　回顾一学期以来的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙每天的脚步都是来去匆匆，每天的身影都是忙忙碌碌虽匆匆，但无悔，虽忙碌，但实在从这学期开始，我校全部实施教学改革，有了新的课程理念和精神以及评价方式作为老教师，我很荣幸地赶上了新课程改革这一班车在现实的教学工作中，“如何在内容、形式上体现新课改的理念和精神”是我平时思考最多的问题为此，我首先从新的教学方法入手进行了改进　　回忆起我在高中学习时期的历史课堂，那是一个在旧课程下老师的“一言堂”，学生记记笔记，背背要点1、2、3条。

我的脑海里，学生没有思考问题的过程，只有在老师讲解完整的.知识结构下，按照细致的板书识记历史知识的过程我当时的认识是：历史=死记硬背并且，背得还不好，就是记不住今天想来，似乎没留下多大的印象，就像我们开的玩笑说法“一点不留的还给了老师”相比之下，新课程要求突出学生的主体地位，课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究这样学生就有更多的机会动手、动脑、动口尽管，一开始，有些费时、费力，但是，坚持下来学生的自主学习能力提高了，无论从语言表达，问题归纳，思考，与人交流、合作都有了提高，这不就是我们常常提及的“授人以鱼不如授人以渔”吗？　　八年级历史教学反思 篇5　　作为政、史、地、生这几门“小科”，一直倡导课上完成所有学习任务，包括学生的预习、展示，不留课下作业我一直感到困惑：课下不预习，课上怎么展示？课上先预习再展示，那么时间够吗？课堂上如何让所有的学生都动起来？带着困惑终于有幸在薛校长的带领下来到苍山县长城中学　　我第一节听得是语文课，整堂课老师就是充当了一个配角，起到了一个引导的作用从学说明文的方法到课文的分析都是学生的自主、合作探究，教师在路子上稍加引导，由学生展示，教师及时的对学生的展示进行激励性的评价，从而树立了学生的自信心。

当然，在学生互学、助学的过程中，也有个别同学东张西望心不在焉的，同组的同学马上“警告”，让他很快找回感觉所以不会使学生掉队，而是全员参与了　　第二节的地理课上，学生先是对照学案对基础知识进行整合，然后由多名学生上台展示，小组在整合的时候，自主的思考、发现，大胆的去质疑，组长起了很好的引导，先让差的在本组展示，不会的及时指导，以便在全班展示这样即增强了学生的自信又加强了团体合作精神当然，由于某些环境节学生展示的时间过长，所以学案上的题目学生没展示完我想并不能否定这节课就象徐科长所说的“任务是否完成看前面的.内容是否学的扎实，前面学扎实了，知识的巩固也不是非有不可　　通过这次学习我有了新的感悟：首先，对于预习只要学生用心去学，当作自己的事情，不是为完成作业而做，那么效率提高了，当然问题也就完成了其次，对于“金口”难开的同学，先让其在本组内大胆开口，给予自信，然后再面对全体，展现自我　　虽然我们在课改的道路上还会存在很多问题，只要我们不断实践，勇于探索，一定会创造出我们自己的特色　　八年级历史教学反思 篇6　　历史老师要有扎实的基本功，应具备扎实的专业基础知识和完善的知识结构要经常对自己的教学进行反思，总结每节课的得失，不断创新教学方式，让学生在形式多样的教学中轻松愉快的学习。

在本课学习中，我尝试了识图记忆法识图记忆法即通过看图、填图、用图来记忆历史知识这就要求学生学会应用所学知识对图表所反映的历史现象进行系统的分析如下图：　　可以感受中国承办亚太经合组织会议的.意义，以及加入WTO等外交成果，这一重大活动的开展直接推动了我国现代化建设和统一大业的进展，同时也有利于维护世界和平　　实践证明，《外交事业的发展》这一课组织的还不错，教学效果很好　　八年级历史教学反思 篇7　　我们课堂改革以来，开始看到一定成效，但是存在诸多的问题，通过去杜朗口学习，我对于我们课堂上完不成任务有了新的感悟：关键是预习的问题，我们只是让学生课下预习，没有给学生一个明确的`学习目标，学生在预习中没有方向，所以学生的预习效果是可想而知的所以我们课堂上的展示当然就完不成了而杜朗口中学为了让学生能够在课堂上有信心、有能力进行充分展示，杜郎口中学将预习环节搬到了课堂上，开设了“预习课”　　1、出示预习目标，明确预习方法教师板书或口述提出，如果学习任务适合分配到学习小组，可进行任务分配，规定预习时间　　2、做好预习指导学生预习时，教师以参与者的身份参与到学生中去，解答学生的疑惑，进行必要的指导　　3、收集预习疑难，掌握需要展示的内容。

　　然后才通过“展示课”来关注不同层次学生的发展需求，使每个学生在原有水平上得到提高　　八年级历史教学反思 篇8　　经过两天的备课，这天是我跟岗期间第一次上课，上的是七年级五班的历史第八课《金和南宋的对峙》上课之前既激动又有点紧张　　站上讲台说了一句话我就不紧张了，我先以学生共同回顾上节课的知识点来导入新课之后讲授新课，这节课的重点是女真族的崛起，金灭辽及北宋，难点是南宋的偏安我把课文的三个大标题的资料都讲解了我主要是以PPT为主，板书为辅，利用提问法，问题探究法，归纳总结法来贯穿整节课　　经过跟指导老师的沟通总结这节课，得出我的优点是整节课的教学状态平稳淡定，主要的知识点都有说到，声音也够响亮，跟学生有互动缺点是本课三大块知识点之类的过渡不自然，能够说很生硬，甚至出现一两次的忘词，造成中间停顿二是讲课缺乏激情，给学生枯燥的感觉，声音没有起伏，一向是一种声调三是资料扩展不够丰富，基本讲的都是课内的知识四是PPT的资料做得不够详细，我原以为我会记住思路，不用每个知识点都放在PPT上面，就放些地图之类的，结果就出现了忘词五是我的语言表达潜力有待加强　　针对以上存在的'问题，我以后决定这样做：一、备课时候教学过程写详细点，具体到每个板块的过渡要说什么，怎样教，课前多对镜子模拟讲课。

二、多听别的老师讲课，学习别人的教态教法，学习别人的激情，说话起伏技巧三、备课时多看书多发现跟本课相关的搞笑历史并适当扩展，使历史课变得更搞笑味，激发学生的学习热情四、PPT资料要做得完整丰富，即使最后可能不会讲到，但时间允许的话还是尽量讲得丰富精彩点五、我要多看多练多说，加强自身的表达潜力期望在未来的教学中，我会变得越来越好，以上就是我的教学反思　　八年级历史教学反思 篇9　　如何提高课题效率，是我进行课堂教学的最基本的追求每一节课我都要尽职尽责的去完成课堂容量大，效果也感觉不错，平时学生回答问题比较理想，随着时间的推移，让我越来越相信学生，总觉得学生都比较认真可是通过近两周批阅探究练习，让我感到还存在一定的差距　　一、过度相信学生，忽视了检查效果，导致基础比较差的同学存在着一些问题　　1、书写不规范，太潦草，错别字较多　　2、惰性心理较强，懒得动手，即使课堂一起讨论处理的知识也懒得整理　　二、今后应注意的问题：　　1、注意书写能力的培养，转变学生的.惰性心理　　2、多角度多层次的设问，提高学生的识记能力　　3、转化待优生的差距，提高课堂效率，加大课堂力度　　4、一步一个脚印，踏踏实实的落实到每一个学生学习中，巩固学习效果，提高学习能力。

　　八年级历史教学反思 篇10　　近日听了若干节课，反思自己的课。