
青岛版科学教材五年级上册第二单元第9课.doc
9页青岛版科学教材五年级上册第二单元第 9 课《怎样听到声音》教学案例东营市利津县陈庄镇中心小学 毕作光教学内容:青岛版科学教材五年级上册第二单元第 9 课教学目标:1、能对耳朵的内部构造作假设性解释;能用简单的实验器材验证假设;能提出进行探究的大体思路;知道在科学探究中,要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工,并在此基础上形成种种解释2、尊重证据,愿意合作交流3、知道耳朵的内部构造;了解耳朵的卫生保健知识教学重点及难点:1、知道耳朵的内部构造及卫生保健知识,将学到的科学知识应用到生活中2、学生推理、观察、实验等能力的培养与提高教学准备:耳朵剖面模型、课件、相关资料及材料教学过程:一、创设情境,引入探究游戏:台前两名学生配合,一名学生蒙住眼睛,另一名学生主持,指座位上的学生或说一句完整的话或唱一句歌,背一首诗等形式,蒙眼睛的学生猜猜是谁,判断方位师:采访一下这位同学,请问你在游戏中能判断这么准确,哪个器官起了重要作用生:耳朵师:原来你的耳朵这么神奇呀,它不仅能让你听出是谁发出声音,还能帮你确定声音所在的位置,同学们你们的耳朵也这么神奇吗?生:是师:那好,让我们好好的摸一摸,爱护爱护我们这对神奇的宝贝吧!师:功能这么强大的耳朵(贴出耳朵图),值不值的我们去研究?你想知道关于耳朵的什么秘密?对耳朵你能提出什么问题?生:耳朵有什么组成?生:耳朵是怎样听到声音的?师:这个问题真有价值,老师也特别想知道,让我们给掌声送给这么爱思考的同学。
生:怎样保护耳朵?……根据学生提出问题,教师摘录板书师:这节课就让我们一起来探究耳朵是怎样听到声音的(板书课题)二、自主探究、学习新课(一)认识耳朵的构造师:要想知道耳朵是怎样听到声音的,大家觉得我们先解决哪些问题比较合适呢?我们按什么顺序解决这些问题合理呢?生:先研究耳朵的构造生:还要知道耳朵各部分的作用……师:那好,我们就按大家的思路首先来认识耳朵的构造,耳朵,我每个人都有,就请同学们借助自己的耳朵摸一摸,也可以两个同学合作,相互摸摸、看看对方的耳朵,观察它的形状等,不过要注意礼貌学生相互观察师:你观察到的耳朵是什么样的?生:我摸到的耳朵软软的生:耳朵有耳垂生:耳朵的形状好像一个大“ C”生:再往里有一条黑黑弯弯的洞生:耳朵眼儿里有很多细小的毛……师:同学摸到软软的,这个大“C”形状的也就是我们平时所说的耳朵,它的科学名称叫做“耳廓 ”,那条黑黑的弯弯的洞叫“外耳道” 这只是我们能观察到的耳朵的外部形态,内部构造是什么样的呢?想不想知道?生:想师:你有没有好办法,让我们继续了解耳的内部构造呢?生:把耳朵里面割开,然后去观察生:不行,耳朵割开,它就受到伤害了师:这里是解剖学原理生:通过查资料的方法。
师:为了更好的帮助同学们认识耳朵的内部构造,在桌上的百宝箱里有老师为同学们准备好的耳朵剖面立体模型和图文资料,当然同学们也可以结合我们的课本学习让我们比一比哪个同学认识的最快,看看哪个小组的同学合作的最好同时提醒同学们:1、观察、查资料时要做好记录,比一比哪一组记录的最仔细、最准确;2、爱护好模型3、研究完之后,把模型整理好放在百宝箱上面学生分组查资料、观察师:请同学们静一下,下面请我们的小组推选科普员向同学们介绍介绍我们的听觉器官——耳朵学生代表结合模型介绍耳朵内部构造及相应的作用师:介绍的非常好,考考大家的反应能力,比比谁的反映快,(示课件)当我用鼠标指到耳的某一部分,知道的同学马上说出它的名称,看谁说的最准确这个游戏,你可以不举手直接站起来说教师操作,学生认、说出耳朵的各部分的作用师:这是同学们学习到的耳朵的构造,让我们通过一段科普片梳理一下我们的认识课件播放耳朵的构造)人们根据各部分所处的位置把耳廓、外耳道归为外耳,鼓膜和听小骨归为中耳,耳蜗、听神经等归为内耳二)推想、探究耳朵是怎样听到声音的师:同学们既然认识了耳朵,知道了耳朵的构造,也了解它各部分的作用,请同学们根据这些进行,展开想象去推想,耳朵是怎样听到声音的。
学生静静地结合模型、剖面图,去想象、推想耳朵是怎样听到声音的师:谁来把你的推想和大家交流交流生:当物体发出声音后,耳廓收集声波,通过外耳道传到鼓膜,又通过鼓膜到达听小骨,听小骨传给耳蜗,耳蜗传给听神经,听神经报告给大脑生:外耳道把耳廓收集来声波传给鼓膜,引起鼓膜振动,鼓膜振动带动听小骨振动,听小骨又把振动传递给耳蜗,然后通过听神经报告给大脑师:这是同学们的想象和推想,如果再加上你的根据那就了不起了,这就成立推理了,推理是一种重要的学习的方法你有没有好办法,为你的推想加上依据,你想通过什么形式展现给同学们,小组讨论小组讨论、交流师:停下来,交流交流你们的想法生:我们想通过查资料的方法,通过科学家、学者的研究结果来比较我们的推想生:我们推想鼓膜会在听到声音的时候会产生振动,我们想用实验的方法,模拟模拟耳朵听到声音的过程师:你们想怎么做?生:我们想用一个圆筒当作外耳道、一头蒙上薄膜当作鼓膜、用个小棒作为听小骨和橡皮膜相连,对这另一端说话,看看鼓膜和听小骨是不是在振动师:这种实验,我们可以把它叫做模拟实验,需要提醒同学们注意的是在实验时要及时做好实验记录,并对现象进行分析生:还可以咨询老师、专家。
师:获取信息的方式有很多,就请同学们用你认为合适的方式再一次完善你们的推想需要资料或者实验材料的小组可以到前面取学生分小组完善自己的推想师:让我们听一听,完善后的推想生:我们通过模拟实验发现,和我们的推想是一样的,鼓膜、听小骨都会在声波的作用下振动生:我们用的是查资料的方法,声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗,连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑,我们就听到了声音师:这是我们的我们的推测,科学家的研究结果又是怎样的呢,让我们一起来看播放耳朵听到声音的过程片段)师:同学们真是太棒了,让我们用自己的方式庆祝一下胜利三、应用所学,指导学生做好耳朵的卫生保健师:让我们轻松一下,一起来感受大自然的天籁之音(播放优美景片伴音乐) 30 秒左右这么美妙的声音,让我们听着,简直是一种享受呀,但是如果它的某一部分受到伤害,都会造成听力下降,甚至失聪,我们该怎样保护我们听力不受伤害呢?生:不要用坚硬的东西掏耳朵生:尽量避开噪声生:遇到巨响,要马上捂住耳朵同时张开口,以免震破鼓膜生:不用脏手掏耳朵,如果很痒的话,可以用棉棒轻轻的擦擦生:耳朵进水后,要及时通过跳跳等方法把水排出来。
师:说的多好!让我们用掌声感谢,这几位同学给我们提供的保护听力的建议还要注意的是如果生病的时候,尽量不要大力的擤鼻涕,当鼻、咽发生炎症时,要及时治疗避免引起中耳炎师:通过这节课的学习你有什么收获生:我知道耳朵的构造生:我知道该怎样保护我们的听力生:我还知道了耳朵是怎样听到声音的生:我学会了的推理……四、课后拓展通过这节课的学习,我们不仅学到了科学知识,同时我们还应用了查资料、实验、推理等学习方法,提高了我们的学习能力请同学观察不同动物的耳廓,这对它们自身有又什么意义呢,在课后对耳朵的奥秘继续进行研究青岛版小学科学五年级上册教学计划作者:zhudeqiang 来源:会员文章 发布时间:2010-09-08 10:43:31 浏览次数:2354一:学生情况分析:我校五年级五班共 38 人,他们经过二年的科学学习,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二:教学目标:(一)情感态度与价值观.(各个单元要求)1. 对待科学学习;尊重证据;愿意合作交流 对 待自然:意识到人与自然要和谐相处 2 对待科学学习 :想知道,爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动与成果对待自然:能从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然对待科学:认识到科学是在不断发展的 3. 对待科学学习:想知道,爱提问,喜 欢大胆想象;尊重证据;愿意合作交流;能参与中长期科学探究活动4.对待科学学习 :尊重证据;愿意合作与交流对待科学:认识到科学是不断发展的 对待科学、技术和社会的关系:乐于用学到的知识改善生活;关注与科学有关的社会问题;意识到科学技术给人类带的好处的同时,也可能产生的负面影响5.对待自然:意识到人与自然要和谐相处对待科学、技术和社会的关系:意识到科学技术给人类与社会发展带来好处6.对待科学学习: 能参与中长期科学探究活动对待科学:认识到科学是不断发展的 对待自然:意识 到人与自然要和谐相处;珍爱生命对待科学、技 术和社会的关系:乐于用学到的知识改善生活;关心日常生活中科技新产品、新事物,关注科学有关的社会问题。
(二)科学知识 目标1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的;知道地球内部有炽热的岩浆;了解地球表面是在不断变化的;了解火山喷发现象;了解地震现象;了解温度、风 、流水、植物对地表的作用了解人类活动对地表改变的影响2.物质世界:知道声音是由物体振动产生的,能区分声音的大小和音调的高低;知道声音要通过物质传播到达人的耳朵;能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和防治方法3.地球与宇宙:能辨认出北斗星和北极星4.物质世界:知道物质是由不同的材料组成的能根据不同物质性质进行分类,知道各种物质的作用正确使用,注意 负面影响,人对环境负有责任5.物质世界:认识到水蒸发要吸收热量;了解影响蒸发快慢的原因;知道水的冰点和沸点;探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循 环的规律6.运用所学知识,利用科学方法,为人类创造出更多的财富 人 对环境负有责任 (三)能力培养本册教材的构建密切联系学生生活和经验,以创新精神和实践能力为核心,重点强调发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力,在探究目标的落实上,以亲身探究为手段,重点落实、强 化《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看 问题、想问题”的要求。
三、教材分析:本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料 》、《水循环》、《研究与 实践》六个单元以发展学生为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要 线索构建单元,体 现了“生活经验”引领下的内容 综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合,重点落实创新精神和 实践能力的培养内容四、教学重点难点(包含在二、三部分)五、基本教学措施:本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、 对科学探究、对科学学习的理解解 释与模型是五年 级集中训练的过程与方法,要结合具体学习 内容,在探究 过程中有意 识地强化解释与模型的训练在教学中采用先进的电教手段来辅助教学利用现有的信息技术知识,根据教材特点,制作一些课件,借助课件的动画效果、彩色 图 片,激发学生的学习兴趣,分解教材中的重点难点,使学生易于接受在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、 说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生的“三动”能力,即:动手、 动口、 动脑。
在教学中要面向全体学生,因材施教,针。
