大班艺术听海教案反思.docx

大班艺术听海教案反思大班艺术听海教案反思是非常优秀的内容，希望能让找寻大班说课稿的您有所帮助1.大班艺术听海教案反思活动目标：1、感受大海的变化，想象大海在不同情绪下海底生物的活动2、通过活动感受不同情绪带给他人的影响激发幼儿热爱大海的情感3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐活动准备：1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感受大海的变化2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音3、画纸、蜡笔人手一份;多媒体活动室活动过程：一、听海浪的声音，感受大海的变化播放大海在不同情况下海浪声音的录音)提问：1、刚才你听到了什么声音?2、这些海浪声一样吗?听到大海的这些声音，你的心里有什么感觉?3、你能用身体动作表现不同的海浪吗?(请小朋友用肢体来表现变化的海浪)二、想象在大海不同状况下，海底生物是怎样活动的一)播放大海在不同情况下的录像，教师适时地向幼儿讲解大海的起伏变化，并启发幼儿想象每种变化代表了大海怎样的情绪生气、平静和快乐的情绪)(二)启发幼儿想象大海在不同情绪下，海底生物是怎样活动的师：原来大海也有生气、平静和快乐的时候，它跟我们大家是一样的。

咦!我们小朋友都有自己的家，那大海又是谁的家呢?提问：1、当大海生气的时候，住在家里的海底生物心里会怎么想?它们又会干些什么事呢?2、当大海平静的时候，这些海底生物又会怎么活动呢?3、当大海快乐的时候，它们心里又会怎么想?会干些什么事呢?4、如果你是这些海底生物，你最喜欢什么时候的大海?为什么?(1)请幼儿相互讨论2)个别讲述三)小朋友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的有趣故事1、师：大海还不知道在她家里每天还有这么多有趣的故事发生呢我们把海洋生物之间发生的有趣事情画下来，去告诉大海，去告诉幼儿园的小朋友们2、幼儿绘画，教师巡回观察三、幼儿相互讲述四、活动延伸请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么秘密教学反思：孩子们学习积极性高但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

2.大班艺术中国功夫教案反思活动名称：中国工夫适合班级：大班重点领域：艺术活动方式：集体设计思路：近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗，因此，开展了主题活动"中国娃娃"，在这个主题活动中，从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越多在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后，幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣，因此选取了《中国工夫》这首歌曲，让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感目标：1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯准备：中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作过程：一、京剧表演：分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演二、学习武术表演：1、观看武术表演。

刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧幼儿观看武术表演)问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗?为什么?武术有什么用?(强身健体)2、了解中国武术问：你还知道哪些中国武术?你能做做动作吗?(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)(个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作)3、欣赏歌曲《中国工夫》问："听了歌曲你发现了什么?"4、表演中国工夫a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)放第一段音乐幼儿表演b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)放第二段音乐幼儿表演c、下面，把动作组合在一起完整的表演今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗?请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神表现出中国武术的特点)d、请多位幼儿上台表演动作要有力、精神e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演三、打击乐：拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演活动反思：通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。

通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神3.大班艺术绘画天安门教案反思活动目标：1、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感2、发展幼儿对美术活动的兴趣3、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法，引导幼儿能对称、均衡的安排画面4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣活动准备：画纸，彩笔，天安门挂图活动过程：一、导入： 我们国家的首都是哪?(北京)北京最有特点的地方是什么，你知道么?(天安门)二、展开1、 提问：谁去过北京，见过天安门?请见过天安门的幼儿讲述一下天安门是什么样的2、 出示天安门的挂图，引导幼儿观察请幼儿仔细观察，天安门的整体外形是什么形状?(重点提醒幼儿看出天安门的梯形结构，下边长，上面短)请幼儿想一想，如果请你画天安门的时候，你应该从那画起?画出它的什么特点?3 幼儿绘画，教师指导 提醒幼儿动笔的时候一定要想好:我从哪画起?应该注意什么?要注意天安门的梯形结构,要画出它的这一明显特点. 提醒幼儿画的线要直,涂色的时候要均匀.三、结束展览:将幼儿的作品排在一起,看看谁画的天安门最好。

以天安门的结构画的准确为主要标准活动反思：因为我们班幼儿平均年龄比较小，而且今年增添了很多新生，他们在绘画方面发展较慢，所以，我根据他们的实际情况，适当的降低了活动目标，但因为我对很多幼儿降低了活动目标，导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门，对这些幼儿的指导还要加强区域活动的时候，我可以再对这些幼儿加强目标，提高要求，请他们独立绘画天安门4.大班艺术天鹅教案反思活动目标 ：1、初步学画长天鹅的基本特征2、以看看、说说、画画的形式，表现出天鹅的不同姿态3、感受绘画轻松、愉悦的氛围4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯活动准备：一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份活动过程 ：一、活动导入 ，引导观察1、出示二只蛋，问：什么形状的?不一样的地方是什么?2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋二、说说、画画，老师示范1、天鹅身体与头部的定位(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出天鹅头与身体的不同位置2、教师示范(边说边画)(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位时方向不同)(2)用二根“线“连接鹅蛋与恐龙蛋。

提示：一边宽、一边窄)(3)恐龙蛋变形--画出天鹅的腿和尾巴④找找天鹅还缺什么?(头发、衣服)3、教师小结天鹅的特征，并提出要求三、幼儿绘画：1、画单个天鹅，要求不同方位，不同动态2、天鹅和谁在一起，在什么地方干什么?并画下来四、活动讲评：1、你认为哪只天鹅画得最像?为什么?(说出特征)2、介绍自己画的天鹅在干什么?(说出动态)活动反思《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点5.大班艺术图腾教案反思活动目标：1、通过欣赏，了解图腾的基本特点，感受原始艺术的美2、能大胆想象，设计出与众不同的图腾3、在活动中体验创作的成功与快乐4、探索、发现生活中的多样性及特征5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法活动准备：1、阿拉斯加的图腾柱的图片2、大量的图腾作品3、事先了解过有关非洲的风土人情活动过程：一、预热阶段：谈话导入师：有一个离中国很远的地方叫非洲，你们知道吗?你们知道关于非洲的哪些事情?非洲人的脸上是黑色的，他们晚上架起篝火，身上画满了各种图形，脸上画上五颜六色，头上还插着羽毛在美国也有这样一个部落叫印第安部落，当他们打仗胜利的时候，他们就把各种图形刻在木板上，拿着他们去庆祝，这些图形就是图腾。

中国也有图腾，如门神，传说中可以避邪这些图腾表现出人们对勇敢、坚强的渴望及对美好生活的向往二、图形刺激：1、欣赏美国阿拉斯加的图腾柱重点欣赏其夸张、奇特的形象及古朴的色彩2、教师示范，引导幼儿观察基本构成教师示范画数张线描画，引导幼儿进一步了解图腾的特点3、欣赏绘画作品，感受图腾的形象及色彩三、创造表现：1、鼓励幼儿图形要画大、形象要丰富2、涂色时，主体、背景各涂一种系列色3、对于所画形象较小的幼儿可以鼓励他用图形累加的方法进行添加四、作品赏评：1、把幼儿的作品布置成图腾柱2、请幼儿说说自己最喜欢的图腾，进一步体验创作的成功与快乐教学反思在活动过程中，“猜一猜”是活动的第一环节而“猜”不是主要的,主要的是去“找”我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。

显然这是我的提问出现了问题而导致的屈.老师.教案网出处)这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻虽是动的一刻,但师幼配合非常默契画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。