优质资源部编一上语文《对韵歌》获奖公开课教案教学设计二一等奖】.docx

对韵歌本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过听故事、看图想象、玩字卡游戏等方法，认识“对、云”等7个生字二）会写生字“虫”和基本笔画“提”三）正确朗读课文，感受对韵歌的韵律美，对读对子产生兴趣二、教学准备教学课件、贴图和生字词语卡片三、教学过程（一）故事激趣，初识汉字1.你们看，这是谁？（课件：小水滴）老师给大家讲讲小水滴的故事，小朋友们要认真听，仔细看故事中还会出现很多汉字宝宝，看谁记得最清楚2.老师讲故事出示课件：小水滴演变的图片和汉字“云、雨、雪、风”）故事内容：嗨，大家好，我是小水滴！太阳公公出来了，真热呀！慢慢的，我变成了水蒸气，和伙伴们一起向上飞，飞到了云妈妈的怀抱里出示课件“云”）云妈妈的怀抱好软好舒服啊！突然，冷空气伯伯来了，冷风呼呼地吹，（出示课件“风”）吹得我们越来越冷，许多兄弟姐妹变成了雨点儿，纷纷落了下来出示课件“雨”）而我和其他伙伴被风伯伯越吹越远，吹到了一个很冷的地方那里冰天雪地，我变成了一朵漂亮的小雪花出示课件“雪”）小雪花飘呀飘，飘到了小河里，又被冻成了冰3.故事中，讲到了谁？（学生回答，教师依次在黑板上贴出字卡）4.跟读字卡上的汉字。

注意及时纠正不正确的读音，“风”的读音要特别注意范读和跟读）（二）续听故事，再学汉字1.小水滴的故事还没完呢，还想听吗？老师续讲故事出示课件：春回大地的图片和汉字“鸟、虫、花、树”）故事内容：小水滴冻成冰后，感觉太冷啦，他真希望春天快点来呀！小朋友，你们听（播放流水声）哇，冰融化了，溪水又流动起来了春天真的来啦！小水滴开心地向前流去他看见花儿开了（出示课件“花”），树儿绿了（出示课件“树”）小鸟在欢快地唱着歌（出示课件“小鸟”），虫儿也出来活动啦（出示课件“虫”）！春天真热闹啊！2.小朋友，故事中，小水滴都看到了谁，你还记得吗？（学生回答，教师依次在黑板上贴出字卡）3.跟读字卡上的字注意及时纠正不正确的读音，“虫”的读音要特别注意三）看图说话，理解词语1.小水滴看到的春天景色可美啦，你还看到了什么美丽的景色呢？（出示课件：课文插图）2.理解“山清水秀”“桃红柳绿”1）预设一：我看到了高高的青山，长长的河流①播放山清水秀的自然风光，学生交流欣赏感受②朗读成语：山清水秀在黑板上贴上字卡）（2）预设二：我看到了柳树和桃花①说一说：（ ）的柳树，（ ）的桃花②看到绿绿的柳树，红红的桃花时，我们也可以说“桃红柳绿”。

③个别读，齐读在黑板上贴上字卡）（四）朗读儿歌，感受韵味1.小水滴带大家认识了这么多的汉字老师这儿还有一个汉字，只要用上它，这些汉字和词语就能变成一首儿歌呢！请学生认读“对”字把生字串联成对韵歌在黑板上贴上字卡）2.朗读《对韵歌》，读正确，读出韵味1）如果我们把黑色的部分读得轻一些，红色的部分读得响亮一点，会有不一样的效果哦！（出示课件：红色为表示事物的词）教师范读学着老师的样子，你也来试试看学生模仿着读）（2）你有什么感受？（很有趣，很开心，很有节奏……）（3）对韵歌读起来朗朗上口，特别好听指名读，男女生比赛读，齐读）（五）快乐游戏，巩固识字1.摘字卡，读字方法：指名一学生上讲台摘下一字卡，然后大声朗读两遍，并把字卡带回座位2.贴字卡，读对子方法：先把字卡送给同桌，让同桌参加游戏然后请举起《对韵歌》第一行的字卡，贴在黑板上，大声朗读出对子，最后全班齐读对子依次玩下面的几行对子六）观察分析，学写“虫”字1.认识新笔画“提”2.练习“虫”字的笔顺，学生书空3.观察并思考：怎样才可以把这个字写得更漂亮？（交流写字小窍门）（1）“口”部分写得扁扁的，稍稍往上斜2）“竖”的起笔要高一些3）“提”写时和“口”要一样斜。

4）“点”的收笔要和“提”的起笔对齐4.教师范写，学生观察5.学生练写，交流反馈妈妈睡了本教案为省级小学语文优质课评比一等奖二、教学目标（一）通过字理识字、生活识字、形声字规律识字等方法认识“哄”“先”“闭”“紧”“润”等13个生字，写好“哄”“脸”“沉”3个左右结构的字二）能正确、流利地朗读课文，通过“滚雪球”的方式读好长句子三）借助“的”字短语，感受睡梦中妈妈美丽的样子，并尝试介绍二、教学准备（一）学生准备：预习课文二）教师准备：制作词卡和教学课件三、教学过程课前播放歌曲《世上只有妈妈好》，拉近孩子与文本的距离一）歌曲导入，揭示课题1.歌曲导入小朋友们，听了刚才这首歌，你想到了谁呀？在每个小朋友的心目中，妈妈都是美丽的、温柔的，谁来说说妈妈的样子？（提示学生从妈妈的衣着、外貌等角度进行介绍）2.揭示课题今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》3.教师引导小朋友，你觉得应该怎样读课题？（妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈——引导学生用较为轻柔的语气读好课题）（二）初读课文，整体感知1.明确初读要求：自由读课文，读准字音，读通句子，多和生字宝宝打招呼2.同桌合作读词卡出示合作小贴士。

请右边的小朋友从抽屉里拿出信封，取出词语宝宝，同桌合作读词语读对了，请你夸夸他；读错了，请你帮助他读正确同桌帮助了你，要说声“谢谢”读完后，把你们认为最难读的一个词语拿到讲台上来红润 紧紧 汗珠 粘在 等会儿沙沙 呼吸 头发 乏了 闭着（学生读词，教师相机点拨）（1）“紧”的反义词是什么？（松）（2）出示“闭”字的金文字形明，学生猜一猜这是什么字3）相机点拨：“闭”指的是两扇门关起来了，中间的“十”字表示门闩——慢慢演变，变成“才”字4）学生边做动作边读词：“闭着”“紧紧地闭着”过渡我们把词语宝宝送进句子里，看谁读得通顺、流利3.幻灯片出示句子：她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上1）同桌互相读一人读，一人听）（2）展示读，评价3）做游戏“滚雪球”开火车读）依次展开折叠的词卡：乌黑的头发——汗珠——渗出汗珠——微微滲出汗珠——微微渗出汗珠的额头4）提示把“乌黑的头发”“微微渗出汗珠的额头”这两个短语放进句子里读时，中间要停一停5）再读课文，读完之后，用横线画出睡梦中的妈妈是什么样子的根据学生回答，随机板贴：真美丽、好温柔、好累）三）细读课文，体会深情过渡。

让我们一起走进课文，去看看睡梦中的妈妈1.指名读第一自然段，初步感受睡梦中妈妈的样子妈妈睡得好熟，好香是什么意思呢？是呀，妈妈睡着了，我们一起轻轻地读一读我们来看看睡得那么熟、那么香的妈妈是什么样的）2.学习第二自然段，感受妈妈的“美丽”1）指名读第二自然段，引导学生思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？（2）学生自由读第二自然段，用横线画出让你感受到妈妈美丽的词语3）学生交流，教师引导学生通过多种朗读形式读好3个词组教师随机出示词卡——“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”，提示读好带“的”字的短语借助形声字的规律识记“润”指导学生交流：“润”字偏旁为什么是“三点水”，再找找哪些同学有红润的脸4）回归语境，情境朗读妈妈睡了，明亮的眼睛紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉——现在让我们来读一读这么美丽的妈妈教师相机板贴词条：紧紧地闭着、也在睡觉）（5）看图说话，练习表达：在这幅图上，你们除了看到明亮的眼睛、弯弯的眉毛外，还看到了什么？课件出示：( )的头发 ( )的鼻子( )的嘴巴 ( )的皮肤（预设：细长、浓密、柔顺、花白的头发，小巧的鼻子，灵巧的、樱桃似的嘴巴）（6）运用短语，尝试表达，看着这些词语，用一两句话来说说妈妈的样子——先同桌练说，后全班交流。

7）师生合作朗读教师读第一句，学生读第二句）（8）梳理板书，课堂小结刚才，我们学习了第二自然段，抓住了“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”这三个词组，感受了美丽的妈妈，还尝试着用学到的词组介绍了美丽的妈妈睡梦中的妈妈还会是什么样子呢？下节课我们继续学习四）书写生字，指导评价1.书写指导哄”“脸”“沉”结构上都是左窄右宽，“脸”“沉”左右两部分高低大致相同，“哄”字左右高低不同添加辅助线）2.教师范写“哄”“脸”“沉”3个字，学生书空提示：“哄”的偏旁“口”要小一些，“共”的第二横穿插到“口”的下面；“脸”的“月字旁”写得瘦一些，右边上面的短横不要漏写3.练习书写，反馈评价评价一颗星——左右高低合理，两颗星——左右宽窄合理，三颗星——关键笔画书写美观）附板书：7妈妈睡了美丽 明亮的眼睛，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，红润的脸温柔劳累。