中班语言教案：一张荷叶.doc

中班语言教案：一张荷叶中班语言教案：一张荷叶活动目的：1、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品2、学习量词：一张、一把、一只3、感受编讲故事的乐趣活动准备：挂图、自制荷叶、字卡〔一张、荷叶、一把、一只〕、故事录音、活动过程：一、以"摘果子"音乐入场，老师把"果子"装进荷叶里，"摘果子"完毕把"果子"分给幼儿，然后出示荷叶，让幼儿观察荷叶像什么1."小朋友知道这是什么吗？"〔荷叶〕并出示卡片"一张荷叶"2."小朋友感觉荷叶像什么呢？你知道荷叶有什么作用吗？假如你有一张荷叶，你要用它来干什么呢？"〔幼儿各抒己见〕3."这张荷叶在河面上漂啊漂，你们猜猜接下来会发生什么事情呢？"〔幼儿各抒己见〕二、翻开第一幅图1."瞧，你们看到了什么？荷叶在谁手上？〔在青蛙手上〕青蛙在说些什么呢？〔小鸡，荷叶送给你〕2."荷叶怎么会在青蛙的手上了呢？"〔鼓励幼儿大胆想象：青蛙到河里游泳，看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上〕3."小朋友看看，小鸡收到礼物有没有开心呀？哪里看出来的呢？"〔开心，它笑笑的〕小结：小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶，就捡起了荷叶，在回去的路上，小青蛙遇见了好朋友小鸡，它就把这张又大又圆的荷叶送给了小鸡，小鸡快乐地说："谢谢。

"三、"小鸡拿着荷叶快乐地和青蛙说了再见接下来会发生什么事情呢？"翻开第二幅图1．"发生什么事情啦？"〔下雨了〕2."它有没有很着急呢？哪里看出来的？"〔不着急，眉毛弯弯的，笑笑的〕3."它为什么不着急呀？〔它有青蛙的荷叶，把青蛙的荷叶当做一把伞〕出示字卡"一把"并请幼儿说说"一把**"4."小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢？"〔荷叶不漏水〕5."小鸡撑着小青蛙送的荷叶，心里会想些什么呢？〔还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦〕小结：突然下雨了，小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶，把荷叶当做一把雨伞小鸡心里想，还好有这张荷叶，要不然我就要淋雨啦四、"过了一会儿，雨停了接下来会发生什么事情呢？"先不出示第三幅图1.出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图，"小鸡遇到了什么困难啦？换了你们会怎么办？"〔幼儿想方法〕2.出示第三幅图"荷叶变成了什么啦？"〔船〕3."荷叶为什么可以当船呢？"幼儿考虑答复4．"坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?"〔幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了〕小结：走着走着，一条河挡住了小鸡的去路，小鸡就用荷叶当做小船，快乐地过了河小鸡笑着想，幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。

五、"小鸡过河后是去哪里呢？"出示第四幅图1."图上出了小鸡还有谁呢？"〔小鸡外婆〕2."荷叶跑哪去啦？"〔做成了一只花篮子〕出示字卡"一只"3."小鸡在和外婆说些什么呢？"引导幼儿大胆想象，例："外婆，这张荷叶送给你"："外婆，这张荷叶的用途可大啦"小结：小鸡过了河，来到了外婆家，它把荷叶做成一只花篮送给了外婆，小鸡告诉外婆："这荷叶的用途可大啦"并和外婆讲起了这一路上发生的趣事六、幼儿听完好故事录音七、小鸡一路上发生了很多好玩的事，它快乐地把故事告诉了外婆，如今我们小朋友都变成这只得意的小鸡，请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事总结：小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西，小朋友们有没有新想法呢？假如你有一张荷叶，你会把它变成什么呢？回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听幼儿园中班看图讲述《一张荷叶》教学反思首先在活动目的上，我制定了三点：1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品2、学习量词：一张、一把、一只3、感受编讲图片故事的乐趣通过活动，这三个活动目的根本有到达，完成的程度比拟理想其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式，但是在今天的活动过程中，我还是发现了几点缺乏：1、由于本次的活动没有教学挂图，因此在我在网上找了一些这个故事的图片，并利用电视来播放图片，但是这对于孩子观察还是比拟小的。

2、整个活动孩子的主体性比拟没有表到达，都是处于老师问孩子答的教学形式，孩子比拟被动3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步，孩子们已经可以根据挂图来说一句话，这是通过本次活动我发现比拟明显的一个进步但是还是不够，孩子明显词汇量缺乏，而且想象力没有拓展开4、老师的设置的问题不够明确，不能很好的做到有效提问5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述，而老师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像，因此在刚出示图片让孩子们观察的时候，很大一局部孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引如何组织好一个看图讲述活动，是我应该进一步考虑和学习的内容，希望通过反思理论，可以使自己的教学才能有所进步中班优质美术教案《一张自画像》【活动目的】1、能画出自己的主要特征2、通过画自己进步自信心活动准备】幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔活动过程】一、幼儿自我介绍1、师：我们每个小朋友都有一张得意的脸蛋，脸蛋上有什么？〔眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵〕，除了脸蛋还有什么？〔躯干、四肢〕这是我们每个人都有的每个人长得一样吗？请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么？和旁边的小朋友说一说。

2、引导幼儿进展小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征3、请个别幼儿自我介绍二、引题与示范1、引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最好最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的2、老师边说边示范画一张自画像〔我们每个人都有一张得意的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头〕三、幼儿创作，老师指导1、提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好〔师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔〕2、幼儿分组作画，老师巡视指导四、展示与分享1、组织幼儿展示作品，互相欣赏与交流2、小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心活动评析：这个活动从教材的分析^p ，目的的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，详细表达在以下几点：1、准备充分无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出老师很用心，有自己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备2、能认真分析^p 教材，制定了适宜的情感目的通过画自己进步自信心中班孩子个性开场凸显，有了一定的独立性。

本次活动通过画自己理解自己与众不同的地方，对培养幼儿的自信心能起到很好的作用3、教学环节明晰活动有四个环节：一是导入活动幼儿自我介绍引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，〔 〕老师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚针对活动情况，有几点建议进展讨论分析^p ：1、导入要切入重点，直接明了引入局部老师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经历，这对幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要中班幼儿特别是上学期的幼儿观察才能比拟弱，作为老师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同这就需要在老师一步步的引导下，通过比照理解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经历建议老师就可以出示班上两个脸部特征比拟明显的孩子的照片〔ppT〕作为比照的对象孩子们比拟熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样？然后老师进展小结这样孩子就知道了每个人不同的特征会表如今什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了2、老师的示范要突显特征老师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。

范画时老师以自己为范本对老师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进展范画在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进展范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征〔酒窝、痣〕一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征3、老师的指导要表达针对性邱老师在指导中比拟侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导因为老师在引入观察和范画局部没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征对于才能强的幼儿，老师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，才能得到进一步提升对于才能特别弱的幼儿，老师可以适当动笔帮助他们添画降低难度同时老师在指导时要有意识的挑选几幅比拟成功的作品作为评价对象4、老师的评价语言要详细明确邱老师的评价语是画的是谁？你是怎样画自己？在干什么？谁画的还很漂亮？这样较笼统，建议老师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更详细明确的要求，如：〔1〕你觉得自己和别人哪些地方长得不一样？最特别的地方是什么？〔2〕假如孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼认出？幼儿园中班语言教案：散文《荷叶姐姐的伞》【设计思路】对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。

这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以得意的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了三个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描绘，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感；第三环节结合生活经历，想象并续编故事，开展语言表达的完好性活动目的】1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感2.愿意结合生活经历想象并用较完好的语言续编故事活动准备】课件【活动过程】一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境1.〔出示池塘里的荷叶〕“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”2.“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感1.有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方真着急啊，怎么办呢？〔让幼儿自由述说〕2.欣赏散文故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？说说喜欢荷叶姐姐的理由。

3.再次欣赏散文三、续编故事——结合生活经历，想象并续编故事1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？2.根据幼儿所说的编入故事中3.表达时老师帮助幼儿把语言说得完好幼儿园中班语言教案详案《荷叶姐姐的伞》【设计思路】对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。