高考语文-写作指导-小小说的续写.doc

小小说的续写在猜读续写中激活学生的创新思维作为教师，谁都希望自己的学生会变得越来越聪明；可怎样使学生变聪明，又是一个让人苦苦思索的问题北京市语文特级教师王俊鸣老师在自己的教学专著——《为了使学生更聪明》中写道：所谓“使学生更聪明”，就是开发学生的智力，增进学生的智慧，使他们成为“智者”，即：心智活泼，思维敏捷，善于学习，善于思考，善于创造王老师认为，一切语文活动（听、说、读、写）都是语言活动，而语言活动的本质是思维活动没有思维就没有语言，语言是思维能力的载体而思维品质、思维能力是一个人聪明与否的决定性因素，抓住语文的这一特点，把思维训练贯穿于语文教学的全过程，这是“使学生更聪明”的有效途径，也是语文课最大的人文价值所在读到这段话，真有一种茅塞顿开的感觉，“思维训练”，显然比知识传授重要得多；这就好像吃饭一样，想想有谁愿意吃别人硬塞到嘴里的东西呢？于是，我开始在教学实践中探索，寻找对中学生来说既有趣又有效的训练方法经过一段时间的摸索和实验，我终于找到了一种非常好的训练方法——猜读续写具体做法就是，找来一些有趣的小故事，机智问答的小幽默，或情节曲折的小小说，由老师讲述，在结尾或关键处突然停下来，由学生把剩余的部分补充出来（或口头或书面），再与原作进行比较，小组或班内交流，评说优劣。

我曾经看过著名作家冯骥才写的一段话：“一个人平平常常走在路上——就像散文；一个人忽然被推到水里——就成了小说大多数学生喜欢情节性强的作品；而他们自己却大多缺乏讲故事的能力，写作中也流于平淡，没有情节意识但他们并不缺乏想象力和创造精神，如果给他们一个开头，一个情境，就像“一个人忽然被推到水里”，会引发出无数精彩的故事开展“猜读续写”这项活动好处很多首先，“猜读续写”，激活了学生的创造性思维，丰富了他们的想象力，使他们由“苦”学转为“乐”学其次，“猜读续写”，锻炼了学生的口头表达能力和书面表达能力，使他们的阅读理解能力和写作能力得到了双向提高第一课时课型一：1．读小小说《京白梨》的前半段：车站检票口前挤满了上下车的旅客和接送站的人，夹杂着出租车司机、旅社招揽生意的叫喊声人声鼎沸，熙熙攘攘 在人流分散的路口，站着一位背包裹的老妇她望着横竖交叉、车水马龙的十字路口，犹豫着 “大娘，您……”我迎上去 “俺到百草路 百草路，好熟啊我上小学时写的那篇《百草路上的微笑》还获得了优秀作文奖呢，写我冒雨送一位去百草路探亲的阿姨当费尽周折，找到了她的亲人时，阿姨感激地拉着我的手，笑着说：“谢谢你，小朋友……”并把那又甜又脆的京白梨塞到我的手里…… 嘿，真巧，二十年后，又碰上了一位去百草路的老人。

2．提问：“同样的情景，在事隔二十年后，又会发生怎样的故事呢？”把你的构思用笔写出来，使故事完整而富有意义！提醒：小说的题目叫作《京白梨》，写作是要充分利用这一要素3．写好后开始交流可能出现的结尾有： （1） 情节几乎和二十年前相同，情景再现，重温童年的美好2）“我”去送老大娘，路上发现，她正是“我”当年送过的那个阿姨；（3）“我”再次做好事，老大娘认出“我”就是当年的小学生，又送了“我”京白梨； （4）“我”做好事的心不变，老大娘却对“我”一路小心提防，生怕“我”抢了她的东西，到家后，从包裹里拿出一个京白梨感谢“我”4．评价续写的优劣，谈自己的看法第四种最好，在对比中，丰富了小说的内涵，让人们感受到二十年间社会风气的变化5．下发印好的原文，欣赏原作的精妙之处，总结小说的构思艺术和写作手法，谈谈对自己的写作有什么借鉴意义附原文：京白梨 “坐车，坐车呀，机动灵活小客车，车费便宜 “的士轿车，不多收您一分钱 “住店，住店了，客家旅店，宽敞明亮，屋内彩电，宿费低廉 车站检票口前挤满了上下车的旅客和接送站的人，夹杂着出租车司机、旅社招揽生意的叫喊声人声鼎沸，熙熙攘攘 在人流分散的路口，站着一位背包裹的老妇。

她望着横竖交叉、车水马龙的十字路口，犹豫着 “大娘，您……”我迎上去 “俺到百草路 百草路，好熟啊我上小学时写的那篇《百草路上的微笑》还莸得了优秀作文奖呢，写我冒雨送一位去百草路探亲的阿姨当费尽周折，找到了她的亲人时，阿姨感激地拉着我的手，笑着说：“谢谢你，小朋友……”并把那又甜又脆的京白梨塞到我的手里…… 嘿，真巧，二十年后，又碰上了一位去百草路的老人 老妇用那混浊的目光打量着我，本已伛偻的身子，被包裹压得更弯了 “你帮我……”老妇脸上那刀刻般的皱纹聚得更深了 “大娘，我年轻，有的是劲!”说着，我伸手去接她背上的包裹 不料，她却紧张地用干枯僵硬的双手拽着包裹不放，低声说：“小伙子，大娘没多少脚钱呀……” “脚钱?”我迷惑着，提高了声音，“大娘，我不是脚夫，我送站路过这里……” “啊、啊……”老妇含糊地说了句什么 僵持了片刻，我毅然地替她背起了包裹，抬脚向前走去她默默地跟在我的后边，不知什么时候，竟悄悄扯住了我的衣角 我的心陡然地颤抖起来，像谁用针刺了一般我，我该向她说什么呢?—种无名的悲哀和委屈涌向心头，我真想哭…… “大娘，您，您看这个……” 我慢慢地掏出了工作证，递给她。

“小伙子，你，你别介意大娘怕跟不上你……”她松开了扯着的衣角，也没有去接工作证重，好重啊这才十几公斤的包裹竟压得我难以透过气来小伙子，你歇一会儿吧我摇着头…………“啊，到了小伙子，快进屋歇歇吧不，不了小伙子，你……”老妇嗫嚅着，眼里透出一丝歉意，慌乱地打开包裹 “快，快尝尝大娘家乡的京白梨说着她笑了，笑得有些苦涩 啊，京白梨又是京白梨 我呆呆地拿着她塞到我手中的京白梨忽然发观她那布满皱纹的眼角，闪动着一颗混浊的泪珠……第二课时： 课型二：用“猜读续写”的形式，开展语文综合性学习1．读小小说《你永远拥有两个机会》的开头部分： 你永远拥有两个机会 美国加州有位刚刚大学毕业的年轻人，在2003年的冬季大征兵中，被依法选中，即将到最艰苦也最危险的海军陆战队去服役 这位年轻人自从获悉自己被海军陆战队选中的消息后，便显得忧心忡忡 在加州大学任教的祖父见孙子一副魂不守舍的样子，便开导他说：“孩子啊，这没什么好担心的到了海军陆战队，你将会有两个机会，一个是留在内勤部门，一个是分配到外勤部门如果你分配到了内勤部门，就完全用不着去担惊受怕了年轻人问爷爷：“那要是我被分配到了外勤部门呢?”2．根据题目和开头部分的提示，猜一猜“祖父”会怎样说？ 3．给出原文语句：爷爷说：“那同样会有两个机会，一个是留在美国本上；另一个是分配到国外的军事基地。

如果你被分配在美国本土，那又有什么好担心的呢?”4．请同学们按此思路，动笔把故事续写完整5．学生开动脑筋，续写每一次的“两个机会”，直至写到“死亡”6．班内交流品评，与原文对照评析 年轻人问：“那么，若是被分配到了国外的军事基地呢?” 爷爷说：“那也还有两个机会，一个是被分配到和平而友善的国家，另一个是被分配到海湾地区如果把你分配到和平友善的国家，那也是件值得庆幸的好事呀 年轻人问：“爷爷，那要是我不幸被分配到海湾地区呢？” 爷爷说：“那同样会有两个机会，一个是留在总部，另一个是被派到前线去参加作战如果你被分配到总部，那又有什么需要担心的呢?” 年轻人问：“那么，若是我不幸被派往前线参加作战呢？” 爷爷说：“那同样还有两个机会，一个是安全归来，另一个是不幸负伤如果你能够安全归来，那担心岂不多余?” 年轻人问：“那我要是不幸负伤了呢？” 爷爷说：“也有两个极会，一个是只负了点轻伤，没有任何生命危险；另一个是身受重伤，危及生命如果只是负了点于生命并无大碍的轻伤，那又何必过分担心呢?” 年轻人又问：“那我要是不幸身负重伤呢?”爷爷说：“你同样拥有两个机会，一个是依然能够保全性命，另—个是完全救治无效。

如果尚能保全性命，还担心什么呢?” 年轻人再问：“那要是完全救治无效怎么办呢?” 爷爷听后哈哈大笑着说：“那你人都死了，还有什么可以担心的呢?” 这位爷爷一定是位智者，他已经深深地领悟了人生的真谛7．原文结尾写到：“这位爷爷一定是位智者，他已经深深地领悟了人生的真谛你同意这种看法吗？谈谈你读完此文后的感受8．讨论：面对生活中可能遇到的不如意，我们应该采取怎样的态度？9．本节课的过程及内容，可以为我们写作哪一类的文章提供素材？10．把本节课的收获写到周记本上第三课时 感受城乡差别续写《教授与木匠》，注意原文埋下的伏笔，写出教授、木匠两类人的不同意识形态教授与木匠教授在大都市里住了四十多年，对城市里越来越恶化的环境深恶痛绝，那一天到晚不停的噪音，那呛人肺腑的气味，那抬脚就是高楼的城市，那不堪入目的广告……教授与老伴儿商议，现已退休，干脆把这二层楼卖了到山里去住吧，顺便还可以把我未完成的课题做出来教授和老伴儿一拍即合 木匠在山里住了三十多年，虽然一天校门没进过，但学得一门好手艺，木工活儿样样精通近年又在大都市里捣弄装潢，财源滚滚，三五年就发了，花了十万元在山边建了一幢小别墅。

但木匠不再满足山里人的生活，他讨厌夏天的知了、冬天的积雪，他厌烦白天听到的都是放牛歌、晚上甩根棍子打不着人木匠想到大都市里过一把城市人的瘾，早晨吃油条蘸牛奶，晚上去夜总会、桑拿城木匠跟媳妇儿说，干脆把这小洋楼卖了，再添个二三十万到城里买套房这样对自己开展业务也有好处，至少可以省下一笔租房子钱媳妇完全同意木匠的说法 教授把自己卖楼到山里住的消息发布了出去 木匠把自己卖楼到城里住的想法逢人便说 事情巧就巧在木匠正在装潢的这家是教授朋友的朋友的朋友教授心想，真是想吃空心菜遇到卖藕的老伴儿嘱咐，见了木匠不能说在城里住不好木匠心想，世上竟有这等巧事，想要补锅出门就遇着换锅底儿的了媳妇提醒说，见了教授千万不能说在山里住不好 教授就约木匠先来看房，木匠看了很满意，这座小别墅在大学城里，这样自己就能沾上“知识分子”的光了，看谁还瞧不起我 教授让木匠出价木匠贼精，说别急着讲价钱，等你看了我的房子再说吧木匠心想，城里的房价特贵，把我的小楼抵上，再付他二十万，不知道成不成 木匠领着教授来到山里木匠的小别墅不仅靠山近水，而且与教授的相比要宽敞得多，还有400平方米的大院子，更主要的是这里已通电、通路、通。

教授喜在心里，爱在心里在这里不仅可以完成他的课题，还可以与老伴儿颐养天年教授看了看木匠，心想抵上我那幢小楼，再付给他二十万，他不一定会同意教授说，这样吧，我回去和老伴儿商量一下，明天我们定木匠说，也好，我回去也正好和我媳妇儿合计合计附原文结尾： 第二天，教授与木匠如约走到一起教授说，年轻人还是你先开个价吧木匠是生意人，懂得生意场上的论价交往，心想心急吃不着烫豆腐，说，我是个粗人，您老见识多，还是您老开个价吧 教授想起了临行时老伴儿的嘱咐，说，其实，我那小楼老伴儿一直不同意我卖的，即使卖了，我也不一定在山里买。