小班语言教案阿比比一比.docx

小班语言教案阿比比一比小班语言教案阿比比一比是非常优秀的内容，希望能让找寻小班语言教案的您有所帮助1、小班语言教案阿比比一比幼儿园小班语言教案：阿比比一比活动由来及设计思路：在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐活动目标：1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受活动准备：1、物质准备：实物梨和李子、帽子和围巾;图画书人手一本;故事课件、电脑、投影仪2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅重点、难点：重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同活动过程：1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。

1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论教师：这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?幼儿：李子多因为李子还有呢3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法教师：围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住教师：那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?幼儿：就是围巾大2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么?幼儿自主翻阅图书教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法，鼓励幼儿进行尝试幼儿：小猫的尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短教师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小朋友可以用什么地方比长短?我们来比比谁的长谁的短幼儿：用手，用脚，用头(与同伴用身体部位进行比较)3、延伸活动教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动幼儿1：我讨厌这只猫。

幼儿2：我讨厌兔子教师：现在咱们有争论了，有的喜欢猫，有的喜欢兔子，因为用毛线做尾巴不公平，下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫个人反思：1、动中的优点：能够根据幼儿已有生活经验设计教育活动，并在活动前进行充分的知识准备，在图书角提前投放图书，引起幼儿阅读兴趣，激发幼儿了解故事内容的愿望在阅读故事的过程中，设计幼儿探索环节，进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣，使幼儿在整个活动中，保持较好的注意力，能够跟随教师的引导理解故事内容，并且在游戏环节中帮助幼儿将问接经验顺利过渡到直接经验，较好地实现了教育目标当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织讨论，满足幼儿表达自己情感的需要2、动中的不足：在幼儿对“帽子大还是围巾大?喜欢阿比还是喜欢阿吉?”发生争论时，教师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行讨论由此可见，教师和幼儿对于图书的关注点存在差异教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解，从而抓住争论的问题，引导幼儿充分讨论就更好了主要内容：1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏，帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。

教师了解本班幼儿的已有经验，对于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念，为幼儿学习新经验奠定了基础2、教师顺应幼儿兴趣，满足表达需要当幼儿在听故事的过程中发生争论时，教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点，顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论，满足幼儿表达情感的需要针对幼儿出现预想不到的现象，教师用提问方式支持幼儿讨论，体现出教师对幼儿的理解和尊重3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物?这反映了他们怎样的生活经验和情感需要?幼儿对故事的反应，体现出他们对游戏的公平性有自己的想法，这需要教师理解他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决，但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系，角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果教师在这里缺乏引导，使幼儿产生不喜欢的情感，从而引发了争论2)教师在讲故事的过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示?教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?书里没有正面和反面人物，只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感，值得教师进一步思考3)对小班幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没有可比性，比较难理解，在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。

综合评析：1、教师在设计主题活动时，尝试用一本图画书(一个故事)作为切人点开展主题活动，比较符合小班幼儿喜欢听故事的年龄特点先在图书区投放要讲的书，引起幼儿对新书的兴趣，然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心，故事的选择能够引发幼儿学习的兴趣活动准备较充分，运用幻灯的形式讲故事，更加生动直观，有利于抓住幼儿的注意，在幼儿提出问题和发生争论时，教师能够注意倾听幼儿的发言，通过玩游戏进一步加以引导，让幼儿亲身体验不同的比较方法，较好地完成本次活动目标2、教师的小组反思中，较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的原因，同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值但本次活动的主要目标，重点在于帮助幼儿理解图书的比较关系，小组反思交流中没有展开充分的研讨对于儿童图画书与语言领域目标结合方面有一定欠缺，是教师群体反思中需要注意的附：故事原文 《阿比比一比》阿比到西山采了一大袋梨，阿吉到东山采了一小袋李阿比说：谁采得多?咱们比一比!阿吉说：要比多，没问题一个梨子一个李，两个梨子两个李，一对一来排整齐，五个梨对五个李阿比的袋子已空了，阿吉还有一堆李阿比说：比多算你赢，比大不一定我的梨子比你的李子大。

阿吉说：已经比过梨和李，应该比比别的东西阿比摸摸头：好，那么就比头上的东西吧! 我的帽子盖在地上可以画出这么大的圆可是呢，阿吉解开头巾，摊在地上画了一个方阿吉说：方的围住圆的，我的比较大阿比说：把你的头巾叠一叠，塞到我的帽子里，头巾就不见了，还是我的大 可是呢，阿吉用头巾把阿比的帽子包起来阿吉说：还是我的大阿比说：我有帽子没头巾，你有头巾没帽子帽子头巾不能比，我们来比长短吧!阿吉问阿比：比长短?用什么比?阿比笑眯眯地说：当然是用尾巴比啊!阿吉说：可是我忘了带尾巴出来呀!阿比拉着阿吉身上露出来的毛线头说：你看，这不是一条新的小尾巴吗?阿比伸直尾巴量一量，哦!好长，有三块木板那么长可是呢，阿比帮阿吉拉直了毛线小尾巴，一块木板、两块木板、三块木板……越拉越长、越拉越长.嘿!没完没了啦!阿吉的毛线尾巴，好长，好长，好长!2、小班语言游戏活动教案：亲一亲教案活动目标：1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：图片(两只小手)，口杯，勺子，碗活动过程：—、导入活动,感知理解句型1.出示图片两只手，引起幼儿的兴趣师：“瞧!这是什么呀?对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”?(一只手在亲另一只手，小手亲一亲)师：“手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”2.请个别幼儿上台演示小手亲小手师问：“小朋友，你们听到了什么声音?”(啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手;啪啪，啪啪啪)二、游戏.哦!小朋友!你们的小手亲的可真开心呀!现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方?老师的脚亲到了地板请小朋友说一说：“会发出什么声音呢?”(嗒嗒，嗒嗒嗒)请小朋友们自己也来做做看请个别幼儿上台演示;小脚亲地板在集体练习小脚亲地板)引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒.嗒嗒嗒小朋友们的小脚亲累了，要休息一下师：那!就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么?(有杯子，小碗,勺子)今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗?游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音?(请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。

)杯子亲杯子：当，当当当勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣集体练习：通过游戏引导幼儿说出完整的句型活动结束：小朋友，今天的游戏好玩吗?请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音3、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言活动的主体部分共分四个环节首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述活动目标：1　观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2　愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述3　喜欢和同伴一起阅读图书体验集体阅读的快乐4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活5　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备：绘本PPT(演示文稿)活动过程：一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁师：这是袋熊它有一个好听的名字叫小袋袋我们和它打个招呼吧师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想)二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1　阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫师：他们都在跑步谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子我们一起来学学它跑步的样子师幼(小结。