读于永正老师《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》docx.docx

读于永正老师的《做一个学生喜欢的老师一一我的为师 之道》偶然间拜读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师一 一我的为师之道》，这套文集包括以下三个方面的内容：1,对教育的实践与感悟；2,对语文教学的实践与感悟；3,忆师友与对人生的感悟这本书是于永正老师的“封笔之作:在书中，于老师 对自己50多年的教育生涯进行了总结于青年教师而言， 这是一笔珍贵的财富读完这本书，我受益匪浅，这一章的 开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教 而其中的“不言之教”指的就是“身教二身教的力量和影 响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影 响在小学阶段尤为显著下面是我对文中几处的感悟：一、原文：“是师非师，“是课非课”中的“是”与 “非' 是一个事物的两个方面二者要处理得当、做到恰到好处努力到一定程度，二 者会融为一体在教学中会“自然流露”真的不要太像老师, 不要太像上课太像那么回事，就不是那么回事了感悟： 教师不要太像教师，背着手，绷着脸，不苟言笑，开口那么“应 当如何如何"，闭口那么“不准这样那样:课堂要与学生进行 平等对话，用孩子的语言，用孩子的方式，引领儿童学语文 回顾自己的教学生活，做得远远不够。

与孩子之间总是刻意 保持距离，以示教师的威严，不敢和孩子太亲近，怕他们无 所畏惧，其实不然，师生关系的建立是相互的，当一位老师 真正走进学生，学生也会向你敞开心扉文章提到擦黑板的 小事，因为于老师的灵活处理，造就了一堂精彩的作文课， 而自己也遇到过类似情况，却只是以教师的姿态批评了学生, 导致双方都情绪低落，课堂效果减弱老师需要好的心境， 接纳学生，身心愉悦，才能和学生共同创造和谐积极的课堂 气氛二、原文：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的 样子如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们 都没有用但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论 你是否真的喜欢也无关紧要了感悟：在教育教学中要善于表达“喜欢”，运用表情，动作，言语等方式，让学生感受老师对他 的关注，不吝啬对学生的赞美之词，在有意无意间拉近与学生的 距离除了 口头的表扬，也要有“糖块”的支撑三、原文：激励 教学艺术的本质，不在于传授的本领， 而在于激励、唤醒和鼓舞如果说教育的第一个名字叫“影响”，那么它的第二个 名字便叫“激励二感悟：对于每个孩子而言，得到老师的 肯定就像是吃了一颗蜜糖，回味起来都是那么香甜在教学 中我会提醒自己，多去发现每个学生身上的闪光点，多用赞 美的语言激励他们。

但是有些时候又总是吝啬，或是因为一 些繁琐的事情而忘记在日常教学中应该锻炼自己激励学生 的能力，形成一种教学风格，长此以往，通过改变自己，收 获学生的信赖和进步三、原文：把课上好，是老师的最重要的“看家本领”有了这个“看家本领让学生不喜欢老师一一难感 悟：让学生产生“悟性”，对课堂产生浓厚兴趣同时也强 调朗读的重要性，教师的朗读训练尤为必要，还应该创设轻 松有趣的课堂气氛，让学生在“游戏化”的过程中掌握知识， 但不能为了游戏而游戏，教育应该有目的性能够以宽广的胸怀博爱每一位学生，善待每一个学生, 做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个 教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大 价值。