部编版一年级语文上册第一单元识字一：天地人(片段一：多种方法识写生字).pdf
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1 / 2 多种方法识写生字 师：小朋友们， 我们怎样才能把本课的6 个生字记住呢？选择一 个你喜欢的字，说一说你是怎样记住这个字的 生 1： “大”字多一横就是“天” 生 2： “夫”字不出头也是“天” 生 3： “人”字加两横也读“天” 师：很好，这都是利用熟字记忆生字的方法 生 4：我在一本书上看到“好好学习，天天向上”几个字，这里 面就有“天” 师：生字是我们的好朋友，我们在生活中常常遇见它们在生活 中识字可是识字的重要方法哟！ 生 5：老师，我昨天在家预习的时候，妈妈查到一张图片，上面 画着一个站着的人，人头上有一个方框妈妈说那就是古时候“天” 的写法 师：你懂得可真多！ ( 出示“天”的字理图 ) 古时候“天”字像正 面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空 师：老师这里还有 “天”这个字的字理演变图， 我们一起来看看 生 6： “天”还有一个好朋友，那就是“无”， “无”和“天”都 是四笔， “无”第四笔是竖弯钩， “天”第四笔是捺 部编版一年级语文上册 2 / 2 师：受你的启发， 老师突然想到可以利用换一笔变新字的方法识 记生字： “无”换一笔变成“天” 。
师：同学们都是识字高手，一个“天”字就找到了这么多识记方 法 赏析：识字是一年级教学的重点，也是难点教师引导学生在课 前预习中发掘多种识字方法， 再利用课堂， 引导学生在独立思考的基 础上互动交流，识字的多元化方法、多元化途径得以互相补充、互相 促进每个学生都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自 己独有的方式去认识事物， 得到肯定后往往会获得心灵上的满足，并 会用更积极的方式去探索新知此环节设计， 充分激发了学生主动识 字的欲望，有效提高了识字效率。
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