仁爱版九年级英语上册U1T3SD优质教案.docx

SectionDⅠ.Materialanalysis本课是九年级第一单元第三话题的第四课时，是本话题的复习课学生通过 Grammar和 Functions 来归纳总结 since/for 在现在完成时态中的运用并复习本话题的重要功能句 1a 通过介绍“ProjectHope”综合复习现在完成时和一些重要的表达法 1b 所提供的问题可以很好地培养学生 “带着问题阅读”的习惯同时，通过回答问题，让学生把短文复述一遍 2在语法上是训练学生在具体语境中运用动词，检测学生对不同时态的掌握和运用程度，在内容上则是与 1a相呼应，举例说明“ProjectHope”的重要作用 Project 部分则是让学生了解更多的公益组织，从而激发学生关注不同的社会组织，倡导学生积极加入公益组织帮助他人Ⅱ.Teachingaims 1.Knowledgeaims ：掌握本课的重点词汇和短语，复习现在完成时和重点表达法2.Skillaims:培养学生通过 wh-questions( 如：what，when等)，理解和分析说明文能够读懂有关组织机构简介的文章3.Emotionalaims:(optional)关注失学儿童，珍惜现在的美好生活和学习机会。

4.Cultureawareness ：(optional)了解社会服务机构的宗旨、功能和取得的成绩通过对国际性社会公益组织的了解，关注社会的发展与进步Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints: Wordsandphrases:project,primary,encourage,development,continue,college,aid,contributio n,moral,respect,importance affordaneducation,by2012,primaryschool,makeacontributionto,moraldevelopment,respectthe irteachers,oneanother2.Difficultpoints ：能学会归纳话题中重点语法和表达法能将所学知识，运用到实际生活中进行交谈Ⅳ.Learningstrategies通过语法和功能部分的复习，能够学会归纳和总结学习方法通过对 SectionsA-C 的复习，自己总结出重点语法和功能用语通过完成任务 1b，培养学生通过 wh-questions( 如：what，when等)理解说明文的能力。

通过 2部分综合语用能力的训练，培养学生形成自我检测和合理调控复习方案的能力Ⅴ.Teachingaids幻灯片；图片（如： ProjectHope ，WHO等的标志） ;关于贫困山区孩子或教室的图片、视频等Ⅵ.TeachingproceduresInteracStage (timeperiod)tion patternsTeacheractivity Studentactivity RemarksGettings1tudentsrGroupwo rkGreetandleadtheSstofinishGr ammarandFunctioninSectionDaGreetandfinishGra mmarandFunctionin在 复 习 话 题Grammar 和eadyforl earning andrevis ion (5mins)squicklyastheycan,andaskthe leaderofeachgrouptocheckthe answers.Letthegroupsdiscusst heexpressionsandgrammarinuni t1andtakenotes.Thenmakearep ort.T:Hello,boysandgirls!Welcom ebacktomyclass.NowfinishGra mmarandFunctioninSectionDas quicklyasyoucan,andthentheg roupleaderschecktheanswers.Ss:⋯T:OK.Ifyouhavefinished,chec ktheanswersinyourgroup.PleaSectionDasquickly astheycan.Thelead erofeachgroupchec kstheanswers.Disc usstheexpressions andgrammarinunit1 andtakenotes.Then reporttotheclass.Ss:Hello⋯⋯⋯Function 时，A类生和 B 类生基本上不会有太大的难度，而C 类生会存在或多或少的问题，教师可以先放手，让组长帮助，如有问题，再向老师请教。

在归纳总结重难点时，让学生自己罗列在草稿本 上，并在课后整理这样既可以引导学 生构建完整的知识 体系，又可以培养学Lead-in 2 (3-5mins)Individ ualworkselistoutasmanyimportantpointsasyoucaninunit1.Youhave3 minutestofinish.Le t ’sseewh ichgroupdoesfasterandbetter.Ss⋯AsktheSstotakeoutthelogosth eycollectedbeforeclassandin troduceoneofthemtotheclass. T:Howmanylogosdidyoucollect?Now,pleaseshowyourlogostou sandintroduceoneofthem.S1:ThislogoisforChineseYoun gVolunteersAssociation.TherWatchthepicturesc arefullyandtalkab outthemfreelywith theirclassmates.⋯S1:ThislogoisforC hineseYoungVolunte ersAssociation.The生的自学能力和归纳总结的能力。

Pre-read ing3(7-8mins)Individ ualworkeisahandintheheart.Itmeansw ecangiveyousomehelp.S2:Thisis ⋯⋯PresentapictureoftheProject Hopeandmakeabriefintroducti onaboutittoteachthenewwords andphrases.T:Nowlookatthispicture.What’sitabout?Ss:It ’sabout“希望工程”. T:Right.ProjectHopeisaneduc ation programjusttohelpstudentswhreisahandinthehea rt.Itmeanswecangi veyousomehelp.S2:Thisis⋯Lookatthepictureo ftheProjectHopean dlearnthenewwords andphrasesaccordingtotheteacher ’sintroduction.Ss:It ’sabout“ 希望工程”.教师要对重点表达 法进行板书， 为复述课文做好准备。

While-re4 ading(15mins)Individ ualworkGroupwo rkocan’taffordaneducation.Ithasaided4.5millionchildrent ogotoschoolandhasbuilt18002 Hope PrimarySchoolswiththemoneyitraised.Itmakes great contributions tosocialeducation.Step1:First-reading GettheSstoread1aandfinish1b.T:Nowread1abyyourselves,and findtheanswertothefirstthre equestionsin1b.Ss⋯Read1aandanswerth efirstthreequesti onsin1b.Ss⋯⋯ S1:ProjectHopeisa neducationprogram跳读和扫读是阅读过程中最基本的两种方法，在构建阅读任务时，鼓励学生感受用不同的方法完成任务后产生不同的效果，体验成功的T:OK,let ’schecktheanswer.W hatisProjectHope?S1:ProjectHopeisaneducation programtohelpstudents.T:WhathasProjectHopedone? S2:Ithasaided4.5millionchil drentogotoschoolandhasbuilt 18002HopePrimarySchools. (Finishtherestquestionsinth esameway)⋯Step2:Second-reading GettheSstoread1aagainandfin dthenumbersinthepassage.Thetohelpstudents.⋯S2:Ithasaided4.5m illionchildrentog otoschoolandhasbu ilt18002HopePrima rySchools.Read1aandfindthen umbersinthepassag e.Thentrytoretell 1aaccordingtothos enumbersanduseful expressions.愉悦。

教师可以适当增设 课文复述环节， 复述课文能有效检测本 课的学习情况， 巩固重点知识，训练学生的口语表达能力 教师根据学生的基础， 可以采用集体复述 到个别复述， 或者小组展示的方式Post-rea5 ding (10mins)Pairwor kIndivid ualworknleadtheSstoretellitaccordi ngtothosenumbersandusefulex pressions.T:Nowread1aagainandfindthen umbersinthepassage.Thentryt oretell1aaccordingtot。