王崧舟普洛米休斯教学实录.doc

王崧舟王崧舟《《普罗米修斯普罗米修斯》》教学实录教学实录 更多相关文章 相关课件 师：同学们，可以上课了吗？生 1：可以师：好的，上课班长：起立，生（齐）：老师，您好班长（紧接着）：向左转生（转向后，齐）：听课老师好台下掌声）师：一看就知道什么叫训练有素好（稍停）一、引题师：孩子们，今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事师板书：神话）神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，是谁的故事呢？是神（沉重）的故事，神仙，神灵的故事二、概括课文主要内容师：请大家打开课文，用最快的速度，把这篇课文浏览一遍，找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神（一字一顿），用波浪线把它划下来，同时，也可以用 1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来标完了马上举手示意，好第一个、第二个、、、、、、第十个好的，标完了举手示意稍停了停）好，把手放下，把课文翻过来，翻过来，好极了不能看课文，（稍停）按照故事的顺序，第一个神（稍停）叫什么名字？生 1：我知道第一个神叫普罗米修斯师：没错，好继续天神普罗米修斯，是么？（师同时出示 PPT：天神普罗米修斯）第二个？（停会）师；请生 2：我知道第二个神是太阳神阿波罗。

师：没错，名字叫阿波罗，称号是太阳神第三个神是什么？你请答答看生 3：我知道第三个神是宇宙之神宙斯师：啊，宙斯，又称众神领袖、众神之王，他有着至高无上的权力第四个答案，请生 4：我知道第四个神是火神师：火神，没错，故事当中没有出现火神的名字，其实他有名字，他的名字叫：赫怀琉柯斯他是宙斯的一个儿子第五个，你请讲，你请生 5：我知道第五个神是：大力神赫拉克勒斯师：没错，名字叫赫拉克勒斯，称号是：大力神（一字一顿）他也是宙斯的一个儿子还有没有别的神？生摇头师：没有了，对吧？大家看，这就是这个故事前前后后写到的五个神PPT 自上而下出示五个神，以课文出现先后为序这些人都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口怎么样，自己先试着读一读生读一分钟师：好的，读通读顺的举手好，请你来读一读生 1 较流利读完师：不错，谁再读一次，顺顺溜溜地读一次生 2 再读（有点磕绊）师：哦，你看得不太清楚是吗？不好意思，请一位看得清楚的读一读生 3 再读（最后一个英雄学生读不准，老师示范读了三遍生 3 才读准）师：我们一起读，这个名字比较长，读起来比较拗口，大力神赫拉克勒斯，读；生齐读：大力神赫拉克勒斯；师：再读；生齐读：大力神赫拉克勒斯；师：再读；生齐读：大力神赫拉克勒斯；（师的正音做的一丝不苟）师：好的，我们把五个神的名字连在一起读一遍。

预备，第一个，读；生齐读：天神普罗米修斯；师：第二个；生齐读：太阳神阿波罗师：第三个；生齐读：宇宙之神宙斯；师：第四个；生齐读：火神；师：第五个；生齐读：大力神赫拉克勒斯师：非常好，还记得在这个故事中天神普罗米修斯做了什么？做了什么？（舒缓地、耐心地询问）请生 1：天神普罗米修斯帮人类盗取了天火师：在哪里，向谁盗取的？下一个，你说生 2：向太阳神阿波罗盗取了天火，造福了人类师（纠正）：把，把火带到了哪里？生 2：天神普罗米修斯把火带到了人间师：没错，这是天神普罗米修斯所做的PPT 出示天神做的事）那么，（略带些思索地问）众神领袖宙斯又做了什么？谁想答？你请生 1：众神领袖宙斯在天神普罗米修斯盗取天火后惩罚了他惩字错读成第三声）师：他决定给普罗米修斯最严厉的惩罚惩字正音，第二声）生 1 再读：惩罚，读准确后，师引导再读，再读从中看出不放过每一个学语文环节中的瑕疵，教学真严谨啊！）师：好的，这是宙斯做的（PPT 出示宙斯做的事），火神呢？火神呢？火神做了什么？生 2：火神先悄悄地告诉了普罗米修斯，跟他说如果向宙斯承认错误，并且把火种还给宙斯，他就会请宙斯轻饶了他师：简单地说，火神劝普罗米修斯怎么样？生 2：火神劝普罗米修斯承认错误，并且归还火种。

师（出示 PPT 火神做的事）：归还火种，好的，还有，继续生 2：但是普罗米修斯并不听，火神就按照宙斯的命令把普罗米修斯挂在高加索山上师（纠正）：不是挂（挂字加重音，提醒发言孩子注意，效果好），是锁（缓缓吐出锁）生 2：锁在高加索山上师：好的，（出示 PPT 火神做的事），面对着宙斯的最严厉惩罚普罗米修斯屈服了吗？（低声地问）生全体（思考后）：没有师：面对着普罗米修斯的坚贞不屈，宙斯罢休了吗？（更耐心地询问）生全体（思考后）：没有师：狠心的宙斯又做了什么？请生 1：宙斯又做了一件事，他派了一只凶恶的秃鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏师：是的（稍停了停）就这样，普罗米修斯遭受着生不如死的痛苦，遭受着没有尽头的痛苦故事的最后，大力神赫拉克勒斯又做了什么？你请生 1：大力神赫拉克勒斯看到了普罗米修斯的肚皮，就挽弓搭箭，射死了那只秃鹰，救下了普罗米修斯师：简简，单单地说生 1：大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯师：真聪明，一点就通{出示 PPT 大力神赫拉克勒斯做的事），是的，孩子，这就是古希腊著名的神话故事普罗米修斯他让我们感动，也让我们佩服来，我们一起看大屏幕，完完整整地读这段浓缩以后的神话故事。

预备，起生齐读 PPT 中故事梗概天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种，并带到了人间众神领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝他只好把普罗米修斯锁在高加索山上宙斯见普罗米修斯不肯合作，就派了秃鹰去啄食他的肝脏大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯师：很好，孩子们你们一定已经发现，其实刚才你所读的正是这个故事的大概、梗概、主要内容，是吗？但是（声音延长），假如（略带思索）我们这个神话故事真地写成这个样子，你还愿意读吗？你还喜欢读吗？你还能够充满想象？身临其境地读吗？（每一个问都稍停会，等生给出反应后再问为什么？你生 1：如果这样写的话就不生动了师：不生动了！为什么？（轻轻地问）生 2：如果这样写的话就不真实了师：好，为什么？生 3：如果这样写的话那就不具体了师：它就不生动；它就不真实；它就不具体了音调上扬，语速快看来要想充满想象，身临其境地读还得读那个原文再次放慢，重音停顿重点在原文二字上读那段生动具体、原汁圆味的故事，是这样吗？三、举象、造境、入情师：好，打开课文，默读课文第一、第二自然段，这是这个神话故事的开头而就在这个开头里面，它向我们陈述了两个完全不同、完全相反的画面。

找一找，千万不要让这两个画面在你眼前一晃而过你可以做两件事：第一，把这两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么？明白吗？好，开始师（巡视中）：完全相反的两个画面时间大约两分钟）师：好的，找到这完全相反的两个画面，举手师（停了三秒）：很好，谁来读一读，第一个画面生 1 读：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜师：是这个吗？跟她画得一样，举手目光看看举起的小手两秒）师：好，放下，（PPT 出示第一个画面的文字）那么第二个画面，在哪里？跟第一个画面完全不同，完全相反的画面，你请生 2 读：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......师：（PPT 出示第二个画面的文字，排在第一个画面文字下方这个吗？好，我们一起来读一读两段完全相反的画面我读第一处，你们一起读第二处，明白吗？（师读第一处后，师言：读，生读第二处画面师：我们现在反过来，你们读第一处画面，王老师读第二处画面准备，一，二，起给予学生充分听明白的时间，教师语言简洁干净生读第一处后，师读第二处画面。

师：这样，我们把这两个画面连起来读一遍，预备，起生将两个段落连起来齐读一遍师：我说这两个画面完全相反，完全对立，完全不同那是因为第一个画面集中写了什么？生 1：第一个画面写了没有火的话人类会怎么样？师：没错，集中写了没有火，而第二个画面集中写了什么？生 1：第二个画面集中写了有火师：是的，有了火孩子们，让我们注视第一个画面，想象一下，没有火，对于人类意味着什么？我们看，没有火，人们只好吃生的东西；今天吃，明天吃，今年吃（声音提高），明年还是吃（声音降低），天天如此，年年如此，看来你面前出现怎么样的画面，你看到了什么？你看到了…….生 2：我仿佛看到了人们吃这些生的东西，非常难受，吃不下去，但是不吃不行，因为人们会饿肚子的师：好，你又看到了什么？……生 3：我看到人类拿来打回来的食物，清洗干净后，直接放到嘴里吃人们很难受，人们喝生的水，吃生的食物，就会得病得病后没有药，就会死亡师：这样的生活用一个词来概括，那就是：茹毛饮血（XUE 第四声）我们继续看，没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，你想象一下，无边的黑暗……你想象一下，太阳下山了，黑暗笼罩着大地这时候，人们看不见什么？生 4：人们看不见猛兽，还有看不见和别的人在什么地方，容易碰撞到对方。

师：还看不见什么？生 4：还看不见打猎的动物师：还看不见什么？生 5：还看不见前面有个大悬崖或者什么东西师：好，甚至连自己都看不见，人们就只剩下这个伸手不见五指的夜晚这个时候，人们的外面，林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸你的心会感到什么？你会感到……（说到后面，师走进请发言的学生）生 6：我会感到害怕，心都怦怦跳师：你会感到……生 7：我会感到害怕，万一有个猛兽把我吃了怎么办？师：你会感到……生 8：我会感到很不安师：是啊，把这种害怕，把这种恐惧，把这种（稍停了会）不安带进去，我们再来读一读第一个画面很久很久以前，一，二，起生齐读第一个画面师：孩子们，面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧这个时候，人们最最需要的是什么？生 1：人类最最需要的是……师（打断）：一个字生 1：火（师手指向举手的学生，孩子们嘴里蹦出同样的字：火，火，火师：是的，人类最最需要的是火（板书：火），你听，饥肠辘辘的人们在呼唤……读生齐：火师：骨瘦如柴的人们在呼唤……生：火师：瑟瑟发抖的人们在呼唤生：火师：惊恐万状的人们在呼唤生：火（学生的情绪随着一次又一次呼唤而不断上扬）师：你听，人类在呼唤最后一声“火”，学生在呐喊。

师：天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活你说，他的心里有着怎样的滋味？生 1：很同情师：他同情谁？生 1：同情人们师：他的心里还会泛起怎样的滋味？生 2：我觉得他会觉得那个宙斯太不公平了师：他为谁报不平？生 2：人类师：好，他还会泛起怎样的滋味？生 3：他的心情非常地沉重师：沉重？为谁沉重？生 4：他为人类的悲惨沉重师：是的，他还会涌起怎么样的滋味？生 5：他会觉得人类太可怜了师：他会难过吗？生 5：恩，会师：他会心疼吗？生 5：会师：他为谁难过？生 5：他为人类难过师：他为谁心疼？生 5：他为人类心疼师：是的，孩子们，他难过，他心疼，他着急，他不安，这一切的一切都是为谁？生：人类师：是的，孩子们，这样一种感情就叫爱（顿了顿，板书爱），他爱人类师：那是没有火的时候，当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，生活又是怎样的画面呢？我们继续看，自从有了火，人们的生活就完全不一样了你看这副画面，你看到什么？你看到人们正在用火干什么？（走近正举手的学生）人们正在用火干什么？生 1：人们正在用火烧熟食物，驱赶师（打断孩子的发言）：好，停会，人们正在用火烧熟食物来，你展开想象，你来到旁边，你闻一闻，闻到些什么？生 1：我会闻到他们打猎到猎物烧熟的香味。

师：如果你愿意尝的话，你会尝到什么？生 1：我会尝到香甜可口的食物师：那真是美味啊！是的，谁来，人们还在用火干什么？生 2：人们还在用火，冬天的时候驱寒取暖师：驱寒取暖，千万不要小看这四个字，你可知道，在没有这。