小学作文写法——观察要全面细致.docx

小学作文写法——观察要全面细致要把事物组成的各部分看全，还要把事物发展变化的各个阶段看全，这样，写出的文章才会生动具体我们观察一个物体，比如一分钱的硬币吧，它是圆形的，有正、反两面一面标明了它的面值，一面是国徽图案面值部分是由四部分构成的：上面是阿拉伯数字“1”，中间是中文仿宋体美术字“壹分”，它们被两支麦穗的图案包围着，最下面是阿拉伯数字表明的制造年份国徽图案部分包括上方仿宋体美术字“中华人民共和国”和国徽两部分内容国徽图案是由天安门、一大四小的五颗星、环形麦穗、绸带和齿轮构成的这样逐一分解开来，一部分一部分地看，就能看得很细，很具体，描述起来，就不会空洞干瘪了这就叫全面细致的观察怎样做到全面细致地观察呢？1.要观察事物的全过程任何事物的生长发育、发展变化都有一个过程，我们要全面地观察事物，就要观察它生长发育或发展变化的全过程如观察动植物的生长过程，观察景物的四季变化或早晚变化，观察一个人思想的转变，观察一件事或一种现象的起因、经过和结果如登南岳观察日出，就要观察日出前，群山和天空的颜色；日出时，天色的变化和云蒸霞蔚的景象，以及太阳一点一点地从地平线上升起的情形，要仔细观察太阳的形状大小、颜色和光亮；日出后，要观察千山万壑沐浴着金色阳光的壮美景色。

重点是观察日出时的情形2.要从多方面去观察事物总是多侧面、多角度的苏轼观察庐山：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同看一座山是这样，看别的事物也是这样比方观察太阳，清晨刚冒出地平线的太阳是金色的，早晨的太阳是红色的，中午的太阳是不可正视，而那阳光是白色的，黄昏时的落日则是橘黄色的又比方春天，大部分树木抽枝吐叶，百花盛开，生机勃勃，而松柏、柑橘却在这时候落下旧叶又比方猫的眼睛，早晨和晚上，瞳孔是圆的，中午的时候，瞳孔收成一条线所以一定要从不同的侧面、不同的角度多方面去观察事物3.观察事物之间的关系任何事物都不是偶然的，即使是偶然发生的事件，也有它内在的必然因素就是说，任何事物的发生、发展、变化都不是无缘无故的，都有它的前因后果任何事物也不是孤立的，它的存在与周围的事物、环境密切相关，所以观察一种事物，还要注意观察它的周边关系，注意观察周围的环境4.要有重点地观察观察事物要全面，但不能平均使用力量，还必须有重点地观察，这样作文时才能突出事物特点，给人深刻的印象怎样有重点地观察呢？（1）根据观察的目的确定观察重点  如观察农贸市场，如果目的是要观看市场的供应情况，那就要把农副产品作为重点，看产品是否丰富，品种是否多样，货色是否新鲜，质量是否优良，市场是否繁荣等；如果目的是观察买卖是否公平，经营是否文明，那就要着重看商贩的经营态度、经营作风和经营质量，看他们是否欺行霸市，是否哄抬物价，是否短斤少两，是否注水做假，是否童叟无欺等。

2）根据观察对象确定观察重点  不同的事物，有不同的特点，观察时应根据事物的特点来确定观察重点如都是树，松树的特点是挺拔，伟岸刚劲；柳树的特点是柔细，婀娜多姿那么，松树的观察重点应是树干，柳树的观察重点则是枝叶又如，同是草本植物，莲的花和叶都大，但更具特点的是花，花形硕大，颜色美艳，气味芳香，而且出淤泥而不染，所以重点是观察花；含羞草的叶子很有特点，它是羽状复叶，当你触动叶子时，小叶便合拢，然后叶柄下垂，似含羞之状至于它的花，虽是紫红色，但极小，只有一分硬币那么大，也没什么香气，所以观察重点当然是叶子3）在全面观察的基础上进行重点观察  很多事物的特点，并不是在观察前就能确定的，而是通过全面的观察，才认识到的因此，必须在全面观察的基础上，深入地对最具特点的部分或方面进行重点观察如《爬山虎的脚》的作者在观察爬山虎时，先观察爬山虎生长的地方，再观察爬山虎的叶子，然后又发现爬山虎的茎上有脚，于是就将脚作为重点来观察，看它是怎么生长的，怎么爬的，最后还看了脚的变化和作用4）抓住重点深入观察  观察重点确定以后，就要对重点部分进行深入细致的观察，切实掌握事物的特点如《我爱故乡的杨梅》的作者观察杨梅时，把杨梅的果实作为重点，从它的形状、颜色和滋味几方面进行了深入细致的观察。

他是怎样观察杨梅颜色的呢？“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的你只要轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时沾满了鲜红的汁水如果不深入观察，看到杨梅熟透了发黑，就以为它是黑的，那就错了事物的特点、人物的性格、事件的意义往往表现在细节上请看一篇例文：今天我喂鸡今天我打开鸡窝门，“小芦花”、“老好人”、“小老鸹”一齐挤了出来，抖着羽毛，拍着翅膀，它们一窝蜂地向食槽跑去，咕咕地叫着我走进鸡棚，鸡马上追了过来，围着我，跳着抢食吃不一会儿，鸡全吃饱了，有的向窝里走去，有的在墙根下晒太阳……这是“小立”习作的第一稿，老师在后面写了两行评语：“过程清楚，语言通顺，有条理，但太笼统，观察不细致，请重写小立不服气地拿着作文本回到家，晚饭后，趁爸爸还没开始工作，就走上前去问爸爸，想请爸爸为自己打抱不平爸爸拿过作为本看了一遍，说：“老师的评语写得很中肯嘛小立见爸爸也站在老师一边，更不高兴了，不服气地说：“怎么个笼统，怎么个不细致？我不是用了‘挤’、‘抖’、‘拍’、‘追’、‘围’、‘抢’这些动词吗？还能怎么个具体法？”“不错，”爸爸和颜悦色地说：“你这篇文章确实不是一无是处，所以老师也肯定了你两个方面：过程清楚，语言通顺。

这就是说，你写了‘放鸡’、‘喂食’两个过程，很有条理，同时用了这些动词，也很准确，但你的毛病就处在老师说的‘太笼统’上爸爸抽了一口烟，继续说：“你想想，别人看了你的文章，能清晰地看到当时你‘放鸡’、‘喂鸡’全过程的情景吗？”“怎么不能？”小立还是不服气那么我问你，鸡出笼时，怎么个挤法？有没有困难？挤不出又怎么样？出笼后又怎么样？”小立一下子就被问住了爸爸又问：“喂食时，鸡又是怎么围住你的？又是怎么抢食吃的？你能说出来吗？每只鸡有不同的表情，你说得出吗？”听了爸爸的话，小立渐渐地低下头去爸爸摸摸小立的头说：“明天，你再仔细地观察一下，既要观察鸡群的概貌，又要观察每只鸡的不同神态，这样写出来，就不但具体逼真，而且生动有趣了第二天一早，小立就照着爸爸的吩咐去做了他仔细地观察整个放鸡和喂食的过程，逐一观察每只鸡的不同神态，终于认识到老师的批语是那么切中自己的要害趁着记忆犹新，他立即把观察到的材料零星地写在纸片上到了晚上，做完功课后，便一气呵成地把文章写了出来今天我喂鸡我打开鸡窝门，鸡马上挤了出来不好！“小芦花”和“老好人”卡在门那儿了！我把它们抱出来说：“慢点儿，别卡坏了身体！”最后出来的是“金号手”。

它们一出窝，先抖抖身上美丽的羽毛，再拍拍翅膀，然后就在栅栏里追着玩起来早晨，灿烂的阳光照在鸡身上小老鸹”变成了紫檀色的了；大公鸡身上的羽毛像锦衣似的，它叫起来：“喔——喔！”那威武的样子，确实像个“金号手”它们一窝蜂向食槽那边跑去小老鸹”跑在最前面，可是到那儿一看，槽里什么也没有，就大失所望，向我咕咕地叫着我拿着食槽去和食，心想：多喂它们一点吧，好让它们多下几个蛋于是就多抓一把高粱混在槽里我端着食槽走进鸡棚，鸡马上追过来，围着我，又是“小老鸹”跑得最快，还跳上来抢着吃我把它赶下去，说：“挤什么！你就是太贪吃，批评你多少次了还不改！”我把食槽放下，它们马上把头扎在一块儿抢着吃小老鸹”太淘气了：它蹦到槽里，搅得别的鸡也吃不好，还边吃边刨出来我看了有些生气，就把“小老鸹”抱走了，把“老好人”放进去过了一会儿，鸡全吃饱了爱下蛋的“小芦花”、“老好人”慢悠悠地向窝里走去，准备下蛋小芦花”一边走一边想四处张望，仿佛想挑一个好地方呢！不爱下蛋的鸡就趴在墙根下晒太阳，“金号手”像个卫士一样，来回踱着方步……爸爸看了，跷起大拇指称赞道：“写得好极了可见，只要你仔细观察，是能写得生动具体的小立又重新看了一遍自己的修改稿，心里有说不出的高兴。