2018-2019九年级语文下册 第四单元 14 给巴特勒的信习题课件 苏教版.pptx

第四单元 疑为学之始,十四 给巴特勒的信,十四 给巴特勒的信,自主学习 课前积累,合作探究 课堂互动,第四单元 疑为学之始,自主学习 课前积累,文常信息,走近作者,雨果(1802—1885)，19世纪法国小说家、诗人、剧作家，法国浪漫主义文学运动的领袖著有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《海上劳工》，诗歌《惩罚集》《沉思集》，剧本《克伦威尔》等追溯背景,1860年，英法联军大举进犯北京，无能的咸丰皇帝匆匆忙忙逃到热河避难英法联军兵临京城，却没有直接入城，而是跑到京郊的圆明园，进行了震惊中外的抢劫和焚烧圆明园被焚毁的第二年，即1861年11月25日，雨果给巴特勒上尉写了这封信，表达了对中国人民的深厚情谊，对中华文明的衷心仰慕和热情赞颂，强烈谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径知识链接,圆明园始建于康熙四十八年(1709)，为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称周约十余千米，凿湖堆山，种植奇花异木，设置四十景，建筑物有145处它继承了中国历代优秀的造园艺术，汇集了全国各地的名园胜景，建造了一大批像“曲院风荷”“方壶胜境”等具有我国园林建筑特点的优美景点；也大胆地吸收了外国的建筑形式与内容，建造出海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，是中国建园艺术史上的创举，也是世界园林建筑的奇迹。

其盛名早已传到西方，与法国凡尔赛宫齐名，被称为“万园之园”圆明园不但以景色瑰丽优美著称，而且藏有大量价值连城的珍贵文物、图书和绘画，汇集了我国封建文化艺术的精华，是一座国家大博物馆谴,骇,赃,鹭,缀,辍,啜,裁,栽,载,3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整 (1)晨曦：_____________________________________ (2)箱箧：_____________________________________ (3)瞥见：_____________________________________ (4)典范：_____________________________________ (5)丰功伟绩：_________________________________ (6)________：形容原有的东西全部失去 (7)________：无法用语言来形容清晨的阳光一眼看见可以作为学习、仿效标准的事物伟大的功绩荡然无存,不可名状,易混辨析,眼花缭乱 扑朔迷离 成语辨析： 两个成语都有“错综复杂，分辨不清”的意思眼花缭乱”强调一时的主观感受；“扑朔迷离”着重指客观事物。

活学巧用： (8)商店里的商品琳琅满目，令人________ (9)这件案子________，让警方无从下手眼花缭乱,扑朔迷离,整体感 知,4．作者一开始先交代写信缘由，接着热情赞美圆明园的________________，然后笔锋一转，强烈谴责________________，表达了_________________________之情辉煌灿烂、神奇瑰丽,英法联军的侵略罪行,对英法联军侵略行径的鄙夷、控诉,5．下列对课文理解不正确的一项是( ) A．雨果凭借丰富的想象，用铺陈手法描绘了“世界奇迹”圆明园的盛景 B．作者将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相比，突出了圆明园也和它一样受到了英法联军的侵略 C．本文深刻揭露了侵略者强盗罪行的实质——是毁灭人类文明的野蛮行径，表达了作者的无比愤恨之情D．文中大量使用见解独到、言简意赅的反语，更入木三分地揭露了侵略者虚伪、丑恶的嘴脸，使文章幽默、深刻，给读者留下鲜明清晰的印象[解析] B 作者巧妙地将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相比，是为了突出圆明园这一东方艺术典范在理想艺术中的地位[答案] B,合作探究 课堂互动,合作交流,6．这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫，这样安排有什么好处？,[答案]作者越是写圆明园的辉煌灿烂、神奇瑰丽，就越突出侵略者毁灭人类文明行径的可恶，这是以“美”衬“丑”的手法，有力地揭露了英法联军焚烧洗劫圆明园的罪恶行径。

7．作者说：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人这就是文明对野蛮所干的事情这两句话对表达文章中心有何作用？,[答案]作者使用反语给予强盗以辛辣的讽刺以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然阅读选文，回答问题 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人这就是文明对野蛮所干的事情 将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿出来展出我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主经典讲练,8．“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人这就是文明对野蛮所干的事情 “文明”和“野蛮”是一对反义词，把它们一起运用，有什么样的表达效果？,[答案]所谓“文明”其实是野蛮，是对人类文明的破坏毁灭。

而“野蛮”，正是人类文明之所在运用反语，深刻揭露了侵略者强盗罪行的实质——是毁灭人类文明的野蛮行径，表达了作者的无比愤恨之情赏析反语的表达效果 考点解读：反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法不论是正话反说，还是反话正说，比直白的表达更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明考点聚焦,答题思路：反语的作用主要有：①面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的；②正面语言难以表达强烈情绪时，用此语表达加强效果；③通过颠覆既定习惯，正话反说，产生幽默感运用反语，对比讽刺(★★★) 巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是，雨果对英法的这次胜利给予盛大赞誉雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理像 “漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语有辛辣的讽刺意味最后作者将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味归纳总结,写作特色,主旨归纳,作者立场坚定，态度鲜明地谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和尊重，对人类文化成果的无比珍惜。

结构图示,给巴特勒的信,,写信原因 希望赞誉,世界奇迹,,地位 巨大规模的典范,美丽 恍若月宫的建筑,价值 亚洲文明的剪影,奇迹消失,,强盗的罪恶,强烈的抗议,希望和见证,,谴责 控诉 愤恨,。