2024人教版数学七年级下册教学课件3认识无理数.pptx

1 认识无理数认识无理数学习目标1、通过拼图活动,感受无理数产生的背景和引入的必要性2、会借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想（重点）3、明确无理数的概念，会判断一个数是有理数还是无理数（难点）乐探1有理数进行分类有理数正整数正分数负分数整数分数负整数按定义分按性质（正、负）分有理数正有理数负有理数正整数正分数负整数负分数零零乐探2如图是两个边长为1的小正方形，剪一剪、拼一拼，设法得到一个大的正方形.1111aa=?（2）设该正方形的边长为b，b满足什么条件？b2=?a,b可能是整数吗？说说你的理由.a,b可能是分数吗？说说你的理由.b=?a2=2，b2=5，数a，b确实存在，但都不是有理数在解决实际问题时，我们发现原来学习的有理数远远不能满足解决实际问题的需要，也就是存在这样的一类数，既不是整数也不是分数，或者说不是有理数1.在直角三角形中两个直角边长分别为2和3,则斜边的长()A.是有理数B.不是有理数C.不确定D.4B及时练2.下列面积的正方形,边长不是有理数的是()A.16B.25C.2D.4Ca2=2，b2=5中的a，b不是整数,也不是分数呢？那么它们究竟是什么数呢？乐研1：aa的平方=21.52.251.41.961.411.98811.422.01641.4141.9993961.4152.0022251.41411.999678811.41421.999961641.41432.00024449.自主预习课本22页将探索过程整理如下，你的结果呢？边长a面积S1a21S41.4a1.51.96S2.251.41a1.421.9881S2.01641.414a1.4151.999396S2.0022251.4142a1.41431.99996164S2.00024449还可以继续算下去吗？a可能是有限小数吗？乐研1：乐研1：【做一做】（1）估计面积为5的正方形的边长b的值（结果精确到十分位)，如果结果精确到百分位呢？并用计算器验证你的估计.精确到0.1，b2.2，精确到0.01，b2.24事实上，b=2.236067978它是一个无限不循环小数.(1)无理数的定义：无限不循环小数称为无理数(2)无理数的类型：上述中的a，b的值类型的无限不循环小数；如0.303003000300003(相邻两个3之间0的个数逐次加1)是无理数。

圆周率是一个无限不循环小数，（所有含的数或式子）；小结：乐研2：【例】下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？（相邻两个1之间0的个数逐次加2）【解】有理数有：无理数有：0.1010001000001(相邻两个1之间0的个数逐次加2).【活动2】仔细观察下列各数表示成小数，你发现了什么？3=3.0发现，有理数总可以用有限小数或无限循环小数表示.反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.乐研2：小结：1.无理数是无限不循环小数，有理数是有限小数或无限循环小数.2.任何一个有理数都可以化成分数的形式(q0，p，q为整数且互质)，而无理数不能化成分数形式.强调：整数有_0_有理数有_填空：在实数【跟踪训练】乐展：.无理数_5.411010010001._课堂总结这节课你学到了什么？1.无理数的特征：(1)无理数是无限不循环小数(2)不能表示成分数的形式2.常见的无理数的形式：(1)无限不循环的小数：如0.303003000300003(相邻两个3之间0的个数逐次加1)(2)含的数或式子；(3)在a2=2，b2=5.这类a、b的值.？乐测：1、在数，,3.1416,1.424224222中，（1）写出所有有理数；（2）写出所有无理数；（3）分数有_，整数有_.2、在实数0.3,0,0.303003000300003（相邻两个3之间0的个数逐次加1）,0.123456，3.1415,2.010101(相邻两个1之间有1个0),76.0123456(小数部分由相继的正整数组成)中，其中无理数的个数是（）A.2B.3C.4D.53、下列说法正确的是（）A.有理数只是有限小数B.无理数是无限小数C.无限小数是无理数D.是分数4、长和宽分别为4和5的长方形，它的对角线的长比6。

填“大”或“小”）.。