部编版八年级语文上册--19 苏州园林（优质课件）.pptx

19 19 苏州园林苏州园林1.1.了解作者及其作品，积累了解作者及其作品，积累“轩榭轩榭”“”“丘丘壑壑”“”“嶙峋嶙峋”“”“因地制宜因地制宜”等易考词语等易考词语2.2.了解苏州园林的特点，梳理文章结构，了解苏州园林的特点，梳理文章结构，理清文章说明的顺序理清文章说明的顺序重点）（重点）3.3.学习课文对多种说明方法的运用，体会学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨说明文语言的准确、严谨难点）（难点）4.4.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情文化的感情学学习习目目标标作者简介作者简介 叶叶圣圣陶陶（1894198818941988），原原名名叶叶绍绍钧钧，江江苏苏苏苏州州人人作作家家、教教育育家家，有有“优优秀秀的的语语言言艺艺术术家家”之之称称代代表表作作有有长长篇篇小小说说倪倪焕焕之之、短短篇篇小小说说多多收收了了三三五五斗斗、童童话话集集稻稻草草人人等有叶圣陶文集叶圣陶文集行世本文选自本文选自百科知识百科知识19791979年第年第4 4期原题为期原题为“拙政诸园寄深眷拙政诸园寄深眷”谈苏州园林谈苏州园林19791979年年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。

后摄影集因故未影集，便邀请叶圣陶写一篇序文后摄影集因故未出版，序文为出版，序文为百科知识百科知识所用人民教育出版社所用人民教育出版社把它编入语文课本时，将题目改为把它编入语文课本时，将题目改为苏州园林苏州园林背背景景链链接接竿竿（）映衬映衬 败笔败笔丘丘壑壑（）雷同雷同 嶙峋嶙峋（）依依傍傍（）蔓蔓延（延（）蔷蔷薇（薇（）芭芭蕉（蕉（）雕雕镂镂（）斟酌斟酌（）明艳明艳 因地制宜因地制宜 自出自出心心裁裁（）重峦叠重峦叠嶂嶂（）俯仰生姿俯仰生姿nn立竿见影：比喻立见功效立竿见影：比喻立见功效hhln xnln xn泛指事情中做得不好的部分泛指事情中做得不好的部分bnbnmnmnqinqinbbluluzhn zhuzhn zhucicizhnzhn意为意为“规定规定”，注意与，注意与“治理治理”的的“治治”区别开字字词词清清单单读读写写读读写写“谷谷”上面还有上面还有“一一”与山相关，故为与山相关，故为“山山”旁建议识记字词补充归纳建议识记字词补充归纳轩榭轩榭（）回回廊廊（）池池沼沼（）模模样（样（）着着眼（眼（）相相间间（）阶阶砌砌（）琢磨琢磨（）称称心（心（）xun xixun xilnlnzhozhommzhuzhujinjinchnchnzhu mzhu m与与“打磨玉石、加工文章打磨玉石、加工文章”相关时，相关时，读读zhuzhu m m；与；与“思考思考”相关时，读相关时，读zuzu m mo o。

多音字多音字模模（）模模样样（）模模拟拟mmmm蔓蔓（）蔓蔓延延（）藤）藤蔓蔓mnmnwnwn表表“模子，样子模子，样子”之意时，读之意时，读m m；其余；其余一般读一般读m m沼（沼（）zhozho昭（昭（）zhozho池沼池沼昭雪昭雪洗清（冤枉）洗清（冤枉）口诀记忆法口诀记忆法】细细鳞鳞（lnln）游鱼戏水乐，）游鱼戏水乐，嶙嶙（lnln）峋山石危峰兀峋山石危峰兀玲（玲（）lnln伶（伶（）lnln玲珑玲珑伶俐伶俐倘（倘（）tntn徜（徜（）chnchn倘若倘若徜徉徜徉形近字形近字嶙嶙（）lnln鳞鳞（）lnln嶙峋嶙峋鱼鳞鱼鳞1.1.根据不同地区的具体情况规定适宜的办法根据不同地区的具体情况规定适宜的办法2.2.完全出于自己的构想和设计多指诗文创作中有独特的构思，不落完全出于自己的构想和设计多指诗文创作中有独特的构思，不落俗套3.3.山陵与溪谷，喻指深远的意境山陵与溪谷，喻指深远的意境4.4.形容服饰、陈设等非常华丽文中形容花开后的艳丽多姿形容服饰、陈设等非常华丽文中形容花开后的艳丽多姿5.5.枯瘦的样子枯瘦的样子6.6.考虑事情、文字等是否可行或是否适当考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

7.7.鉴定和欣赏（艺术品、文物等）鉴定和欣赏（艺术品、文物等）因地制宜因地制宜自出心裁自出心裁适用适用对象不能是人象不能是人也也说“别出心裁出心裁”丘壑丘壑珠光宝气珠光宝气多形容女性多形容女性嶙峋嶙峋斟酌斟酌近近义词：推敲：推敲词语集注词语集注胸中丘壑：原指作画前心中已有胸中丘壑：原指作画前心中已有丘壑的完整形象后比丘壑的完整形象后比喻心中已心中已经有完整的考有完整的考虑也可形容山石等突兀、也可形容山石等突兀、重叠或人重叠或人刚正有骨气正有骨气鉴赏鉴赏鉴赏：突出对艺术品、文物的鉴别欣赏或评价，如鉴赏：突出对艺术品、文物的鉴别欣赏或评价，如“唐诗鉴赏、文物鉴赏唐诗鉴赏、文物鉴赏”鉴定：突出性质的评定，包括评定人的品质和物的质量，如鉴定：突出性质的评定，包括评定人的品质和物的质量，如“自我鉴定、鉴定碑帖自我鉴定、鉴定碑帖”整体感知整体感知 文章是从文章是从_的角度，抓住的角度，抓住_条分缕析地介条分缕析地介绍苏州园林的绍苏州园林的角度：角度：A.A.建筑学建筑学 B.B.园林历史园林历史 C.C.导游导游 D.D.欣赏者欣赏者特点：特点：A.A.苏州园林总的特点苏州园林总的特点 B.B.有代表性的园林的特点有代表性的园林的特点交流听读课文的感受，完成下列题目。

交流听读课文的感受，完成下列题目D DA A自由朗读课文，回答问题自由朗读课文，回答问题苏州园林的共同特点是什么？苏州园林的共同特点是什么？苏州园林的共同特点：苏州园林的共同特点：“务必使游务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画完美的图画这些共同特点表现在哪些方面？这些共同特点表现在哪些方面？这些共同特点表现在七个方面：这些共同特点表现在七个方面：讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次主要方面主要方面角落的构图美角落的构图美门窗的图案美、雕镂美门窗的图案美、雕镂美建筑的色彩美建筑的色彩美次要方面次要方面划分结构层次，理清全文思路划分结构层次，理清全文思路全文可分三部分全文可分三部分第一部分（第一部分（1 1、2 2）：概括说明苏州园林的地）：概括说明苏州园林的地位及特点位及特点第二部分（第二部分（3939）：分类具体说明苏州园林）：分类具体说明苏州园林的艺术美的艺术美第三部分（第三部分（1010）：结尾留有余地，引人回味结尾留有余地，引人回味。

说说本文的说明顺序是什么说说本文的说明顺序是什么从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了顺序介绍，而是采用了先总后分先总后分的逻辑顺序，先点出的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍从说明顺序个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次的顺序进行有条理地说明这样，读者不仅领略到了的顺序进行有条理地说明这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受苏州园林的整体美，也获得了具体感受难点探究难点探究 文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。

处例子加以简要说明1.1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的2.2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的1 1、2 2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律表象，找出内在规律3.3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果4.4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画5.5.苏州园林在每一个角落都注意图画美阶砌旁苏州园林在每一个角落都注意图画美阶砌旁边栽几丛书带草边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

3 3、4 4、5 5句是作者随手摘取的几幅小景，以园句是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉6.6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了得深了实际是隔而不隔，界而未界，因而更实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度增加了景致的深度句句6 6虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同中国画采用完全吻合传统的画论，这样的布局同中国画采用“以大观小以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的理是一样的布置作业布置作业1.1.整理、掌握本课生字词、文学常识整理、掌握本课生字词、文学常识2.2.依据有关说明方法的知识，简析本文运依据有关说明方法的知识，简析本文运用了哪些说明方法用了哪些说明方法第第2 2课时课时1.1.整理、掌握本课生字词、文学常识整理、掌握本课生字词、文学常识2.2.依据有关说明方法的知识，简析本文运依据有关说明方法的知识，简析本文运用了哪些说明方法。

用了哪些说明方法复习导入复习导入方法探究方法探究说明文常用的说明方法说明文常用的说明方法 说明方法：为了把事物特征说清楚，或者说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的说明方法佳的说明方法常见的说明方法有常见的说明方法有举例子、作比较、打比举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、方、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、画图表等画图表等本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用l列数字列数字l作比较作比较l举例子举例子l摹状貌摹状貌苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处l列数字列数字 说明说明“我我”到过的苏州园林的数量，到过的苏州园林的数量，清楚明晰清楚明晰我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样苏州园林可绝不讲究对称，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的好像故意避免似的l作比较作比较 将苏州园林内亭台轩榭的布局跟古代将苏州园林内亭台轩榭的布局跟古代宫殿和近代住宅的布局相比，突出了苏州宫殿和近代住宅的布。