让学生走得更远.doc

让学生走得更远 ——包钢一中心理素质教育汇报材料（2009、12）学校概况包钢一中创建于1960年学校占地面积120000平方米，建筑面积40000 多平方米，建有标准化现代运动场、室内田径训练馆、多功能报告厅、多功能体育馆、排球场 、篮球场 、形体教室、音乐选修教室、艺术教室等，教育教学设施齐全现有理化生实验室9个，配置了先进的实验设备和仪器，学生标准化电脑室4个，所有教室实现了一网通全数字多媒体教学网的管理，校园网与国际互联网相连接 能容纳近1000人的学生自修室3个、图书阅览室 4 个，藏书 78000 余册有学生宿舍楼3座，1400多张床位，学生食堂可同时容纳1000多人就餐学校师资雄厚，现有教职工220人，其中高级教师100多人、特级教师 7人，各级各类教学能手、学科带头人90多人，国家级心理咨询师13人，先后发表和出版的论著达20多部目前学校有自治区级以上科研立项14项，两部有关“心理学”和“英语教学”的专著出版教师即研究者”，已成为一中教师的共识学校现有教学班56个，在校学生近3000人建校以来，有近万名品学兼优的学子被输送到高校深造1987年以来就有80余名学生考入清华、北大，并先后培养出自治区理科状元5人——1986年徐天舒，1993年杨中一，2002年徐鸿，2004年张哲，2005年高杰。

2006年、2007年、2008年高考文理科重点率、本科率等十几项高考评价指标均列包头市第一，2008年高考600分以上人数突破200人，列包头市第一2009年高考文理科重点率达61、7%，高考各项评价指标均列包头市第一包钢一中不仅注重学生文化素质的培养，还积极培养学生的创新精神和实践能力抓特色教育，为学生施展才华、发挥特长开辟了广阔天地2004年以来，在语数外理化生等学科竞赛中获国家级奖140多人，获自治区奖450多人，先后培养出国家一级运动员3人同时实施了体育课、音乐课的选修、学生开放实验、开放阅览等教学改革，并积极构建学校德育体系，实施特色德育等培养学生自主发展能力方面进行着改革创新经过40多年的建设和发展，学校形成了励精图治、自强不息的包钢一中精神，凝炼了以平和心态打造平民式学校的办学思想，确立了以提升工作品位为目的、以提高学生综合素质为目标、丰富学校文化底蕴为核心、建设充满活力校园的工作方针，形成了敬业、和谐、大气和充满活力的团队，学校综合办学水平始终居内蒙古自治区前列学校先后被命名为自治区首批重点中学、中国名校、自治区示范性普通高级中学、自治区普通高中管理先进学校、自治区现代教育技术优秀学校、自治区教育科学研究实验基地、中语会读写研究实验基地、哈尔滨工业大学、深圳清华大学研究院国际教育优质生源基地、澳大利亚墨尔本威灵顿学院友好学校等。

一花独放的心理素质教育我校的心理素质教育始终突出“三全”原则，即全员、全过程、全方位的心理素质教育我校在1996年建立了包头市首家学校心理室，13年来学校的心理教育课由选修到必修，由一名兼职教师到三名专职教师，由默默无闻到小有名气学校成立了心理素质教育研究会，3名专职教师，13位国家级心理咨询师，形成一个团结协作的精英团队到目前为止，国家软课题项目《中学开展心理健康教育活动方法的研究》（项目编号：2004R913-1）已于2005年通过鉴定内蒙教科所规划课题《中学生考试焦虑心理矫正研究》和《校本心理健康教材的编制及其实验研究》也于2006年5月顺利结题在实验过程中先后有几十篇论文发表和获奖，有一部心理学专著出版，有一项课题获包头市软科学科技成果奖2004年包钢一中承办了内蒙古自治区首届心理健康研讨会和心理课题开题会，为心理教育在全自治区的开展起了推动作用由我校心理教师詹静编著的心理健康校本教材《中学生心理健康教育》成为我校开设校本课程的使用教材2007年学校承担了教育部十一五课题《中国中小学心理健康教育行动研究》，被命名为课题实验校，并于2008年、2009年被中国教育学会、教育部基础教育实验中心评为优秀实验校，赵嘉奇校长被评为优秀科研校长，并应邀在全国首届心理健康教育校长论坛作大会专题发言。

引入多元智能测试软件，与武汉精英教育研究所合作，为学生在文理分科、高考志愿选择上提供平台与自治区职业技能考试中心积极申请，设立包钢一中心理咨询师培训基地，为学校培养双师型教师服务与昆区计生局合作，建立学校青春期教育基地2009年元月接待中组部、瑞士外交部“中瑞人才培养计划”领导的视察一、全员全面参与，即全体教职工积极行动做心理素质教育的员，而不是消防员首先，面向全体教职工推行心理素质教育理念学校制定的《包钢一中开展学生心理素质教育实施意见》中明确提出：全校教职工都要认真学习和掌握教育学、心理学方面的专业知识和方法，逐渐成为心理健康教育的行家里手，促进学校心理健康水平的整体提高；要提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展其次，培养自己的心理教育专家专任教师詹静、罗海凤在心理教育课堂教学模式的探讨和心理等方面已小有建树，学校心理素质教育研究会开发的校本教材被自治区很多学校采用第三、重视兼职心理教师的培养鼓励教师积极参加全国心理咨询师考试，并给予取得国家心理咨询师资格的教师重奖，学校先后有13名教师取得国家二级心理咨询师资格同时，在学科教学中重视了学科知识传授与心理教育的整合。

采取了个别培训和全员教育相结合的培训方式，每年都要派老师参加各级各类的心理研讨会，通过专家们的精彩报告和校际间的经验交流，老师们的认识提高了，观念改变了，学习心理知识技能的热情高涨了，运用心理手段改进教育教学，提高管理效果的自觉性增强了每学期按计划对班主任队伍和骨干教师进行专题培训和交流研讨，每年度都要有专题研究成果，如论文集、个案集等第四，重视对学校管理人员、劳务人员进行有目标、有计划和要求明确的培训和教育，形成全员参与的积极氛围总之，全体教职工的全员参与学校的心理素质教育，是培养学生健全人格的必要条件 二、全过程实施心理素质教育，即心理素质教育与学校对学生的培养目标和学校德育目标相结合，形成教育的统一性俗话说，学校无小事，处处是德育；育人先育心根据《包钢一中开展学生心理健康教育实施意见》的要求和德育目标，学校心理素质教育分为三个阶段，高一阶段重视学生的养成教育与新生适应性教育相结合；高二阶段重视学生劢志教育与青春期人际交往教育相结合；高三阶段重视职业规划教育与学生应试减压相结合首先，心理课的内容根据学生的实际需求而设置教育活动丰富多彩，有讲座、心理广播、个别、心理小报、心理剧表演、心理社团、心理放松操等多种形式。

在考虑全体学生的同时我们更注重对学困生、特长生、择校生等学校特殊群体的教育其次，尽量做到让学校的各种教育因素都参与其中让教师、学校服务人员、家长、学生全部参与进来，将心理健康的意识和方法渗透到整个教育教学的全过程，从学校的自然环境到人文环境及组织管理和制度管理都力求营造出一种和谐健康的氛围，使学校变成学生快乐成长的乐园，教师快乐工作的家园第三，在教育体系方面，我们通过家长会、家长委员会开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道，指导家长转变教育观念，掌握教育方法，营造家庭心理健康教育环境，以家长的理想、品格和行为影响孩子从而建立“学生——学校——家长”三位一体的教育体系总之，培养健康阳光、综合能力优秀的学生，必须保证教育的统一性三、全方位开展心理素质教育活动，即实现心理素质教育的多元化首先，重视环境育人，营造和谐的心理环境一）净化校园内外文化氛围，营造优良育人环境我们实施了“校园净化工程”：一是通过主题班团活动，对学生开展经常性的思想教育，引导他们认清不法出版物和不良活动场所对自身成长的巨大危害二是发挥了共青团组织的模范作用，动员共青团员、广大学生自觉远离有害出版物和不良场所二）在净化周边文化环境的同时，学校努力赋予校园内部以优美的环境，积极营造健康和谐的校园文化。

学校采取多种筹资渠道，改善学校的办学环境，现代运动场、多功能报告厅、多功能体育馆、现代化信息中心、科技实验楼、宽阔的校园排球、篮球场、开放式的学生阅览室、学生自修室、温馨如家的学生食堂、学生公寓等走进校门，规范的校园布局和随处可见的绿色植被使整个校园处处呈现一派洁净舒适、明朗清新、生机勃勃的景象励精图治、自强不息”的包钢一中精神令人振奋，天气预报提示栏给学生以温暖的关怀多姿多彩的校园宣传栏、班级黑板报，校园广播，等等，充分表现出师生较高的文化修养这些多彩的、无声的环境时时处处对学生的思想、情操、行为、习惯起熏陶、渗透和影响作用 （三）建立和谐、融洽、友好、合作的人际环境据学校心理教育研究会对一年里接待的所咨询学生反映问题的统计分析，人际关系方面的问题达37%、学习方面的问题占44%由此可见，不和谐的人际关系对学生心灵产生的负面影响不容低估重视引领和构建和谐融洽的师师关系、师生关系、生生关系等，使学校成为教师和学生工作、学习的笑园其次，重视课堂育人古语道：亲其师，信其道心灵的引领大于知识的传授抓住第一课堂，使心理素质教育与学科教学相结合，真正体现教书育人的真谛改革课程设置，加大选修课程的开发。

学校实现了体育课和音乐课的选修，体育课增设了形体课程，音乐课引入乐器选修，并开设音乐选修课、音乐鉴赏课，引导学生欣赏高雅音乐，陶冶学生的情操、提高学生的审美情趣第三，重视活动育人通过开展有针对性、有计划、参与面广泛的团体活动，例如一年一度的高一年级足球赛、高二年级篮球赛、高三年级排球赛、三个年级分别举办的拔河赛、跳绳比赛、接力长跑等，让更多的学生参与到活动中，释放压力，同时培养了学生团队的精神重视学生礼仪教育，提升学生的修养学校坚持开展了以学会问好为主题的礼仪教育活动，先后开展了校园文明用语征集、校园文明行为DV大赛、校园文明岗、校园礼仪之星、文明礼仪班级评比等专题活动，使“你好”成为了包钢一中最流行的语言，使“学问好、会问好、会做人”成为了包钢一中最突出的学生行动，包钢一中的校园处处充盈着文明礼仪的浓郁气息异彩纷呈的校园物理节、英语文化节、语文戏剧节、校园艺术节等活动的开展，充实了学生的校园生活升旗育人、间操育人等特色育人活动的扎实开展，锻炼了学生的品质，坚强了学生的意志课间操，是各学校最大规模的集体活动课间操上，学校要求每位学生认真做好每一个动作，严格各项考核和讲评，整齐划一的间操不仅成为学生强身健体、恢复脑力的有效方式，更成为学校一道靓丽的风景线。

改进升旗仪式，聘请参加国庆阅兵的转业军人为专职指导员，成立国旗班，精心设计升旗的每一个环节，有了氛围就有效果，德育自然融于其中增设“校长信箱”、选聘校长助理、学生活动招投标制，学生的自主管理等，给学生提供了自主发展的平台，全面培养学生的综合能力，让学生心灵健康成长，充分感受成功者的幸福开设学生论坛、教师和名人讲坛，学生辩论赛等，用百家争鸣、百花齐放、开放多元的文化，加强了沟通，开放了学生的视野，引领学生的思维，拓展学生的知识结构，为学生走得更远服务由专、兼职心理教师、全体班主任、班级心理委员组成的心理素质教育研究会，开展了丰富多彩的教育活动，如心理讲座、心理广播、心理小报、心理剧表演、团体活动、心理社团活动、心理放松操的推广等专业的引领，让学生沉浸在阳光健康的发展环境中总之，丰富多彩、健康充实的教育活动，激发了学生参与的热情，陶冶了学生的情操，在活动中加强了沟通与理解，释放了思想的压力，让学生在阳光中成长，第四，重视服务育人整洁、宁静的校园，让师生静心分享教育的快乐；学生宿舍规范的管理，家一样的关心；为住宿生送上一份生日的问候和生日餐，让学生有家的温暖；管理老师、学校领导、班主任陪住宿生。