24一年级【科学(教科版)】比较测量纸带和尺子-1教学设计.docx

课程基本信息课例编号13学科科学年级一学期一课题《比较测量纸带和尺子》教科书书名：科学 出版社： 教育科学出版社 出版日期：2017 年 7 月教学人员姓名单位授课教师于新颖北京市顺义区建新小学指导教师高晓颖北京市顺义区教育研究和教师研修中心教学目标教学目标：科学知识概念目标1. 尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的2. 尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处科学探究目标1. 在教师指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征 2. 细致观察并比较尺子与测量纸带的异同3. 初步掌握尺子的使用方法科学态度目标1. 发展在日常生活中运用测量的认同感2. 逐步适应使用多种测量工具和测量单位3. 愿意分享与交流自己的观察结果4. 具有尊重事实的意识，认真、精确地读数科学、技术、社会与环境目标1. 意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法2. 体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利3. 认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力教学重点：通过细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。

教学难点：在教师指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴讨论和交流教学过程时间教学环节主要师生活动一、聚焦1.导入：猜个谜语：尺子在今天这节课中，我们将要认识一下尺子，同学们，关于尺子你们都知道些什么？2.尺子是我们生活中最常用测量长度的工具，那它与我们上节课制作的测量纸带有什么相同和不同吗？这节课我们就来比较测量纸带和尺子二、探索1. 观察和比较尺子与测量纸带导言：我们的测量纸带和尺子有哪些相同和不同？2.引导学生找出纸带与直尺、软尺的异同纸带与直尺和软尺比相同点是：起点都标有0；同一工具，小竖线间的距离相等，我们把尺子和纸带上的数字对应的小竖线称作刻度线；刻度线重复出现；都用数字标记不同点：不同工具，刻度线间得距离不同，与纸带比，直尺与软尺刻度线间的距离更小；直尺与软尺有单位3.用尺子测量物体导言：用尺子测量物体的长度更加准确，那如何正确地使用尺子测量物体长度呢？1）看一段视频介绍尺子的使用方法： 2）学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度，并记录测量结果三、研讨教师提问：尺子与测量纸带相比，有什么好处？学生可能会说尺子使用的是标准单位，有米、厘米还有毫米；刻度更小，测量更准确；尺子的材质不容易坏；测量起来比较方便。

四、小结通过比较测量纸带和尺子和用尺子测量物体两个活动，我们发现，尺子作为世界统一测量物体长度的工具，它的测量结果有可比性、通用性、更准确，给生产、生活带来更多的便利五、介绍各种各样的尺子和其它测量工具如卷尺、软尺、卡尺、折叠尺体重秤、便携称、体温计、温度计等。