课内外语文活动点滴.doc

课内外语文活动点滴寓教于活，在课内外开展一系列相关的有益于语文教学活动，对于提高学生学习语文 的兴趣和效果很有必要只有在课堂教学中活跃学习气氛，才能激起学生听课的积极情绪， 消除学生的紧张和疲乏，使学生原学乐学，使学生能以愉快的心情接受知识，从而达到提 高学习兴趣的目的我一般采用下面的几种方法： 一、引入生动、幽默的故事，激发学生的学习热情 在讲一篇文章之前，自己先搜集与教材有联系的神话故事、典故、名人趣闻、笑话等，在 授课时，讲给同学们听，从而激起学生兴趣 如在教学《皇帝的新装》前，我先讲了与一个与课文内容有关的故事：“丹麦的童话作家安 徒生有一次被邀请参加宫廷舞会，有一位小姐久闻其名，于是对他大献殷勤，并不住地问 道：“你觉得我这件衣服怎么样？颜色好吗？式样如何？质料好吗？您喜欢吗？安徒生听了， 微微笑道：‘都一般，谈不上喜欢 ’安徒生的回答语惊四座，引得周围的人大笑不止 ”在学 生们沉浸故事之中时，我追问：“那么皇帝的新装是什么样子的呢？下面我们一起来学习童 话—《皇帝的新装》 ”就这样，同学们在我讲的故事引导下进入教学情境，产生学习的巨大 兴趣 有些课文，理论性较强，讲多了，讲久了就会使人感到枯燥乏味。

这时，如果讲一个动人 的故事，或穿插一个耐人寻味的寓言，或讲一个逗人喜爱的笑话，便可集中学生的注意力， 使学生的兴趣重新调动起来因此有趣的故事在教学中既能活跃课堂气氛，又使学生提高 学习的趣味 二、出示一些谜语，使同学们开动脑筋，从而调动学习兴趣 有时在介绍课文或作者时，为了加深同学们对作者及其作品的印象，可在教学之前，设计 一个谜语，让学生动脑筋猜一猜 如教学鲁迅的《祝福》时，我先念二则谜语：“拜年 ”（打一部作品名称）及“山东发展真 快 ”（打一个现代作家人名） 谜语深深地吸引了同学们的注意力，通过同学们的议论后， 再揭开谜底使同学们的学习兴趣大大地激发起来，从而加深了他们对课文的理解，开拓 了他们的思路，激活了他们的思维，收效甚好 三、把一些故事情节较强的作品，改编成戏剧并表演，锻炼学生的能力 模拟故事情节，让学生自编自排，每一个叫色都由不同的人担任，让学生大胆发挥 如在教《荷花淀》时， 《荷花淀》是中国现代作家孙犁的代表作，这部小说体现了孙犁淡雅 疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一的风格，叙述了抗日战争时期发生在白洋 淀地区的一个令人喜悦的故事本文是一篇自读课本笔者为了调动学生学习的积极性， 培养学生的想象力，全面实施语文素质教育，同时也是为了教出自读课文的特色，我让学 生在熟读课文的基础上，试着将它改编成电影，取得了令人满意的教学效果。

像这种课堂 上的表演，比老师讲授更生动形象，给学生留下深刻的印象，使学生在笑声中得到知识 这样做既锻炼了学生的能力，又能提高学生语文的兴趣和积极性，真正达到了寓教于活的 目的 四、课前一分钟演讲 为了提高学生对语文学习的兴趣和锻炼学生的口才与胆量，可实行课前一分钟演讲，选择 好的提材，内容形式不限，让学生自由发挥课前一分钟演讲，效果出奇的好，相信由以 前的无精打采到现在的聚精会神，而且眼睛的内容包罗万象，有的讲笑话，有的讲故事， 有的朗读优美的诗文相信既得到了锻炼又享受到知识之乐 五、走出校园，接近大自然与社会 为了克服大家写作时无话可说、无材可写的困难状况，我、常常利用劳动课或作文课，组 织相信走出校园，切身接近大自然与社会、到农村，去工厂，或参观，或访问，有目的地进行一些观察，以此丰富课堂中所不能学到的知识，并感受大自然的美和体验生活的真， 以便写出独到见解的文章来除了上述几点外，还可采用讨论导热闹，播音导入等等。