最全面《基本概念与运算法则》读书笔记.doc

《基本概念与运算法就》读书笔记在朱老师的举荐下，我有幸借阅了图书室中《基本概念与运算法就》这本书，这本书于我就像一扇通向提升专业素养的门，给我带来无限的启发和很大的影响；随着阅读的越多，我能从中吸取的便越多，而想要学习提升的变更多；学校数学所涉及的内容，无论是基础概念，仍是基本法就，都是最基础的、最本质的，要把这些本质的东西表达清晰往往比较困难；而《基本概念与运算法就》一书结构简洁，通俗易懂；主要表达学校数学教学内容中的一些核心问题，在懂得内容的基础上，探讨实现“四基”课程目标、适合学校生认知规律的教学方法；分为三个部分：“问题篇”、“话题篇”和“案例篇”；“问题篇”包括30个问题，大部分问题来自数学训练工作者和教学一线的数学老师，本书尝试以回答疑题的方式进行表达，读者能够通过对这些问题的懂得把握学校数学的核心；“话题篇”设定了30个话题，拓展对教学核心问题的懂得；“案例篇”出现了20个教学设计，每一个案例，都有具体的教学设计以及对设计的分析，特殊的有用，可供老师在设计自己的教学活动时参考；《基本概念与运算法就》一书有这样一段话，令我有着深思：“我们在前面的30个问题中反复强调，要在数学教学的过程中引导同学学会从头摸索问题，要知道自己摸索问题的开头是什么；可以知道，这样强调的目的就是让学校生从小养成良好的思维习惯，一个人的思维习惯是从小养成的；”可见，数学摸索对于数学教学的重要性；如何培育同学独立摸索，体会数学的基本思想和思维方式？值得我们每一位数精品.学老师仔细摸索与讨论；传统的数学教学往往追求标准的答案，从而忽视解决问题的过程；而恰恰是解决问题的过程，才是培育同学独立摸索，进展数学思维的时机；数学教学中让同学“说”，表面上是语言的沟通，其实是思维过程的展现，同学说对概念的懂得、摸索的困惑等等，使老师的引导、讲解更具针对性和实效性；在“说”的过程中，老师和同学都可以对表达者进行进一步的追问，以发觉问题的不同表达形式、解决的方法和显现的错误，全部学习者之间相互启示，促进全体学习者在表达过程中的共同成长；对于教学体会匮乏的我而言，这本书的内容和理念都对我今后的教学工作会大有帮忙；学校数学的教学，肯定要环绕现实问题开展，让孩子从对现实问题的处理中找寻数学学习的乐趣以及学习的价值, 从而促进同学思维进展；如有侵权请联系告知删除，感谢你们的协作！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的协作！精品。