《探究烧杯中的溶液为什么会变红》学案精品文档.docx

《探究烧杯中的溶液为什么会变红》学案　　实验目的：　　、认识通过分析物质变化的宏观现象，可以推断微观粒子运动客观事实的方法　　2、知道氨水能使酚酞试液变红；浓氨水能扩散出氨分子，氨分子易溶于水　　3、初步学会分析实验中的若干变量因素，通过假设设计进行相应的对比实验，排除干扰因素，能对事实与证据进行简单的加工与整理　　4、通过交流，讨论、反思，巩固观察与描述的能力　　仪器：试管、试管架、烧杯、滴管、玻璃棒、酒精灯、温度计、试管刷等　　药品：酚酞试液、氢氧化钠溶液、稀盐酸等　　其他用品：火柴、抹布、废液缸等　　教学过程：　　、在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，滴加2-3滴酚酞试液，插入1支温度计，测量溶液的温度　　2、用胶头滴管吸取稀盐酸，逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，当烧杯中溶液恰好变成无色时，停止加入盐酸，再用温度计测量此时溶液的温度　　3、取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸发，观察玻璃片上出现的现象　　思考与交流：　　、实验室有三瓶溶液分别是10%的氢氧化钠溶液、5%的盐酸、10%的盐酸，忘了贴标签，现只提供了无色酚酞，试管、胶头滴管，你能否帮老师用简便的方法鉴别出3种溶液，并贴上标签？　　2、由此实验你得出什么结论？　　总结归纳：　　看课本图，　　盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式　　，从粒子的角度具体分析该反应能发生的原因是　　　　。

　　在氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液后，再滴加稀盐酸至溶液恰好变成无色时，此过程中，溶液pH的变化如何变化的？若加入盐酸过量后又是如何变化的呢？　　反思：　　学生对探究的内容较感兴趣，但对具体的方法，及探究的过程，探究的结论不够理解，一是审题不够清晰，二是耐心不够，注意力易转移，多让学生动手、交流、讨论，让学生得到学习的成就感，会更好。