把信息技术融入初中英语教学工作教学中.doc

把信息技术融入初中英语教学工作教学中一、PPT----激发学生的学习兴趣PPT是许多老师制作课件首选的多媒软体可以将文本、图形、声音、视频、动画等结合起来，从而调动学习者的多种感官参与，丰富学生对英语语言的理性认识它的主要特点是将课文的重点单词配以生动形象的图片，帮助学加深记忆 例如：在教授外研社新标准七下Module 6----Unite 2 The London Eye is on your right.一课时，首先在网上搜索并下载伦敦的大本钟、白金汉宫、伦敦塔、国家美术馆等名胜的图片，利用PPT图片展示，同时教授学生新单词，使得从未到过伦敦的学生近距离的接触到了伦敦的建筑物，并轻松地学会记住了较难的建筑物的单词激发了学生的兴趣后，利用课件展示课文Tour of London 的重要语言点，进行训练最后在课件中超链接播放一段朋友在伦敦旅游时侯，当地导游的一段视频，下达任务“ 我是小导游”，由学生扮演导游向其他同学介绍伦敦这样这个课堂气氛活跃，学生情绪高涨，兴趣盎然，从而提高了教学质量和效果 二、互联网操作----培养学生的实际动手能力 现代信息技术直观新颖，结合实际，培养学生动手能力。

例如：在教授外研社新标准七年级下Module 5-----Shopping 购物话题时，信息技术发挥了很大的作用这一模块共有两个单元，Unite1------What can I do for you ? 学生要学习在服装店和菜市场的两段对话，并能运用恰当的语言表述出买与卖的不同表达方式购物对话学大部分学生能小组分角色设计并表演对话但第二课时Unite 2----You can buy almost everything on the Internet. 篇幅较长，另外文章提到的网购，虽说他是目前比较流行的网购方式之一，但网购对于大部分中学生来说依旧是比较陌生的，学生大多数只限于听说过淘宝、天猫等，没有进行过实际操作为了更好的帮助学生理解课文中网上购物的利与弊，我安排了一个任务，请大家为我的儿子在淘宝上买一个物美价廉的儿童书包在电子白板以及联网的模式下，直接登录教师本人的淘宝帐号，由一位有网购基础的学生亲子演示了操作的步骤即Choose something(选择)------Compare the prices(比较)-------Pay for it(付钱)-------By post (邮递)-------Receive(接收)。

在学生的兴趣被调动起来的情况下，学生小组讨论，引入网络的利与弊，并于实体店购物进行比较，接着巩固练习重点语法最后采取激烈的小组辩论“网购利与弊”的形式结束本课三、多媒体教学——增加课堂容量，提高课堂效率 利用信息技术为学生创造了良好的认知环境，为学生掌握新知识提供了捷径 例如：在九年中考复习“现在完成时”这一重点时态，我设计了这样一张幻灯片这张幻灯片清晰的显示了我这一节课的教学目标，同事每一条下面都是一条超链接，里面是大量的相关语法的练习句子同事在“中考难点”中，对接了一些历年中考真题，反复操练延续性动词这一节课下来，学生接触到的知识的容量是非常大的，练习的频率也是非常高的同时教师和学生面对面的交流重难点，直接提高了复习课的课堂效率。