医学心理学课件：心理评估理论.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,心理评估,一、心理评估概念,二、心理评估的方法,三、心理评估的一般过程,四、心理测验的发展,五、标准化心理测验的基本条件,六、应用心理测验的基本原则,七、心理测验的类型及应用,一、心理评估概念,心理评估是依据心理学的理论与方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定psychological assessment),心理评估,观察法,会谈法,调查法,心理测法,对个体的心,理现象作全面,系统、深入的,客观描述二、心理评估方法,（一）、观察法,目标行为,观察时间,资料记录,观察者的条件,目标行为定义包括使用主动动词对一个体所展示的特定行为进行描述行为定义必须是客观和明确的棒球比赛场上,缺乏体育道德的行为,可以被定义为,大骂脏话,、,扔球棒,或,拍头盔,，以及在球员被击出局走向休息席时边走边,踢土,医院的报告显示一位精神病患者最有可能在用餐前后出现分裂性的行为(定义为尖叫：踱步和辱骂其他病人)，那么观察阶段就会被确定在用餐时间二）、会谈法,用词,提问,记录,倾听,非语言沟通,最初晤谈,问候和关心，建立良好人际关系,了解基本情况,介绍就诊知识，让其了解以后进行的一些步骤和手续,收集个案情况的晤谈,一般资料 如职业和文化程度,寻找帮助的问题和原因,婚恋或家庭情况,生长情况和健康情况,个人嗜好,工作情况和生活事件,人际关系和社会支持,诊断性晤谈,重点是症状，按精神状况检查提纲进行：,1.有无感知觉障碍 如幻觉。

2.有无智力和思维过程障碍 如妄想？,3.有无注意力和定向力障碍,4.有无情绪高涨或低落,5.有无异常行为表现,6.有无自知力,（四）、心理测验的概念,是在标准的情境下,对个人行为样本进行客观分析和描述的一类方法依据一定的法则，用数量化手段对心理现象或行为加以确定和测定心理测验的概念含义,行为样本,标准情境,结果描述,心理测验工具,三、心理评估的一般过程,确定目的,明确评估问题与方法,了解特殊问题,结果描述与报告,五、标准化心理测验的基本条件,施测条件,主试者因素,受试者因素,信度、效度及常模,常摸（,norm,）,指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准样本：标准化样本的取样,常模形式,均数,标准分,百分位,划界分,比率,信度,即测量分数可靠性与稳定性一个测验在对同一对象进行几次测量中所得结果的一致程度即测量结果不能随测量者、时间、地点的变化而变化测量学上,测验信度：是估计误差在测验分数总方差中所占的比例信度系数：,绝对值越接近,1.0,，表明误差越小，测验结果越可靠；绝对值越接近,0,，表明误差越大，测验结果越不可靠任何测量或量表的信度系数如果在,0.9,以上,则该测验或量表的信度甚佳,;,信度系数在,0.8,以上都是可接受的,;,如果在,0.7,以上,则该量表应进行较大修订,但仍不失其价值,如果低于,0.7,就应重新设计。

郊度,能够测出所要测量的事物的真实程度反映测量工具的有效性与正确性好的测验必须客观、可靠，但客观、可靠的测验不一定就是好的测验六、应用心理测验的基本原则,标准化原则,保密原则,客观性原则,七、心理测验的类型及应用,（一）按测验的功能分类,1,、,能力测验,：,2,、,人格测验,3,、神经心理测验,4,、,临床评定量表,5、,职业咨询测验,智力测验,智力测验是心理测验一大类别,斯坦福-比钠智力量表,韦克斯勒智力量表,瑞文测验联合型,绘人测验,儿童发展量表,特殊能力测验,瑞文标准测验图例,2,、人格测验,测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机和信念等方面的个性心理特征，也就是个性中除了能力之外的部分特尔,16,项人格问卷（,16PF,）,艾森克个性问卷（,EPQ,）,加利福尼亚心理调查表（,MMPI,）,4,、临床评定量表,用于症状程度、疗效评估、护理用评定量表等最先始于精神科临床，用于精神病人症状定量评估，推广到其他各科临床SCL90,（,90,项症状校核,symptom checklist 90),焦虑量表（,SAS,）,抑郁量表（,self-rating depression scale,SDS,）,生活事件评定量表（,LES,）,社会支持评定量表,应对方式量表,5,、职业咨询测验,职业兴趣问卷,定向测验,特殊能力测验,（二）按测验的方式分类,、问卷法,、作业法,3,、投射法,逆境对话测验,句子填充测验。

我最喜欢 我最讨厌 心理测验的选择原则与合理使用,选择原则：根据临床或研工作不同目的；选择常模样本能代表被试者条件的测验；优先选用标准化程度高的测验及有结构的测验；选用国外引进的测验时，应尽可能选择经过我国修订和再标准化的测验；主试者应选用自己熟悉和具有使用经验的测验合理使用：只有在临床诊断、治疗或作出决策方面的需要时，才进行心理测验；要能对心理测验结果作出符合实际情况的判断；注意选择实施测验的时机行为心理测验的使用,测量必须由专业人员进行,测验的保密原则,（1）对测验材料保密,（2）对个人隐私保密,（3）对测验结果保密,3.如何看待测验结果,五、心理测验专业人员的要求,、素质要求,一）,知识结构,专业研究工作者：主要从事测量理论研究和测验的编制工作实际应用工作者：主要从事运用心理测量解决各种实际问题要求：,1）,广泛的心理学知识，如普通心理学、发展心理学、教育心理学、人格心理学和心理测量的原理和技术2）,心理统计学知识3）,其他专业知识，教育领域的有关专业知识；医学领域的有关知识；组织人事管理知识和有关技术知识；犯罪学等二、道德准则,一）,测验的保密和控制使用,内容保密,使用者必须是经过专业训练和具有一定资格的人员。

二）,测验中个人隐私的保护,只有在必要的情况下，测验工作者才能询问个人的隐私，凡与测验目的无关的方面不应涉及向受试者保证为其保密，对测验中获得的个人信息要保密，除非对个人或社会可能造成危害的情况，才能告知有关方面凡测验中必须涉及的个人隐私应事先征得受试者本人或其他有关人员的同意对心理测验的正确对待,（二）、对测验的错误看法,1,、测验完美无缺,2,、测验无用而且有害,测验不准确，不可靠测验侵犯个人隐私,种族歧视,（三）、对测验的正确态度,测验是研究心理学的一个重要方法和作决策的辅助工具,1、测验是继实验法之后，在心理学研究方法上的又一次客观尝试，较观察法更准确、更客观测验样本大2、可以研究较为复杂的高级的心理现象，可弥补实验法的某些不足3、测验不是鉴定个别差异的唯一方法二）测验作为研究手段和测量工具还不完善,（三）防止测验的乱编滥用,1、测验编制和修订要注意科学性,2、测验的出版发行要严加控制,3、测验的使用者要具备一定的资格,4，要学习和宣传测量理论,简答题,1.,简述心理评估专业人员应具备的职业道德条件2.,观察法的基本过程要求有哪些？,3.,采用晤谈技术时要注意哪些方面？,4.,如何选择一个良好的心理测量工具？,5.,合理使用心理测验应注意哪些方面？,6.,临床工作中，常用心理测验有哪些种类？,论述题,1.,试述标准化心理测验的条件。

2.,如何解释评定量表的结果？,3.,如何与被咨询者建立良好的信任关系？,4.,试述心理测验的选择原则5.,你是如何理解心理测验的标准化？,6.,采用观察法时对于观察者应具备什么条件？,。