基于学科核心素养学业质量水平的高考试题研究.docx

基于学科核心素养学业质量水平的高考试题研究例2考察的是受力分析、牛顿第二定律和胡克定律由匀加速直线运动，得出所受合力为恒力，另外还要结合胡克定律分析力和位移的关系考察的是相互作用观念，对应学业质量水平中“解决一些物理问题〞，属于水平层次3对科学思维的考察对应“能对综合性物理问题进行分析和推理，获得结论并作出解释〞，属于水平4因此此题考察了物理核心素养中的“物理观念〞和“科学思维〞，水平层次分别是水平3和水平44分析结果类似于上面两个例题的分析方式，笔者分析了2021年高考全国Ⅰ卷的物理试题，共14道题，包括两道选修题，结果汇总成以下表格其中“说明〞一栏是高考物理试题考察物理核心素养的具体要素〔见表1〕从统计结果来看，高考物理试题考查的物理核心素养主要集中在“科学思维〞，有12道题对“物理观念〞的考查有7道题对“科学探究〞的考查有3道题这次物理高考试题没有对“科学态度与责任〞进行考查对“物理观念〞和“科学思维〞较多的考查，说明高考依旧重视知识与能力，尤其是能力重视程度较高从考察的水平层次来看，高考物理試题考查的物理核心素养水平层次主要集中在“水平2〞到“水平4〞水平2〞的有10处，“水平3〞的有4处，“水平4〞的有8处。

水平程度属于中等，难易结合，符合高考选拔的性质而对“科学思维〞要求的水平较高，有7处都是“水平4〞，说明高考试题较重视“科学思维〞对“科学探究〞考察只有3处，并且都处于“水平2〞，说明高考试题对“科学探究〞重视不够，水平要求也不高另外，对“科学态度与责任〞没有考察，高考试题在这方面有所缺失5建议〔1〕高考试题较重视知识能力的考察，对于高年级一线教师和考生，在整体上建议把根本知识和能力的培养和学习放在第一位，积极备考另外，由于核心素养的前沿性和综合性，对学科核心素养其他方面要重视，不免未来高考有所转变〔2〕当前各学科都在提倡学科核心素养，把学科核心素养作为课程目标然而上述研究说明，2021年高考全国Ⅰ卷物理试题在物理核心素养各维度的表达不均衡，建议高考命题对“科学探究〞和“科学态度与责任〞有所倾斜参考文献【1】中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准[M].人民教育出版，2021.【2】刘羽雁.基于物理核心素养的全国新课标Ⅱ卷物理试题变化剖析[D].西安：陕西师范大学，2021.【3】伏森泉.基于物理核心素养视角的高考命题探究[J].中国考试，2021：15-22.。