小班语言我有一双小小手教案反思.doc

小班语言我有一双小小手教案反思1、小班语言我有一双小小手教案反思 活动领域：语言活动内容：我有一双小小手活动目标： 1、 了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事 2、 增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜爱愿意沟通，提高口语表达力量 3、 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点 4、 理解散文的内容，初步学习朗读散文 活动重点：了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事 活动难点：增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜爱愿意沟通，提高口语表达力量 活动预备： 1、教师课前照一些幼儿的小手做事的图片，预备在电视屏幕上播放 2、会表演唱《我有一双小小手》歌 3、小手掌加工成的各种图片 活动过程： (一)谜语导入1、 谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花能写会算还会画，每天干活不说话小手，同时出示小手图片)瞧!这是什么? 你们有吗?(有)有一首唱歌的就是我们这双小小手，记得吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱《我有一双小小手》，师弹琴与幼儿同演唱歌曲《我有一双小小手》。

(二)学习儿歌1、出示课题：《我有一双小小手》不仅是一首歌它还是一首美丽的诗呢!想不想听?(想)请听教师朗读儿歌《我有一双小小手》，仔细听一听，想一想：“你有那两只小手?会干什么?“师朗读儿歌，然后提出上边的问题，幼儿答复解决问题，同时逐句出示儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，会吃饭，会穿衣，真是我的好朋友 2、逐句学习儿歌，教幼儿念儿歌 3、听录音机里念儿歌听完指名学一学 (三)引导幼儿创编儿歌：(小手的故事讲完了，哎，别急，小手还会编故事呢!请看屏幕) 孩子的话：“我的小手会跳舞“ “我的小手会画画““我的小手会折衣服“ “我的小手会看书““我的小手会吃饭“ “我的小手会拿报纸“(四)小结：噢!宝宝们的小手不仅能干很多事情，还会变魔术呢!想不想知道怎么变?(想)请看黑板(逐一展出在手掌添画成的图片)(五)哇!我们的小手真了不起，教师忍不住想唱歌跳舞了，你们想不想唱?(想) (六) 完毕语：我们的小手太能干了，做的也事情太多了，说不完也数不清，宝宝们可以回家说给爸爸妈妈听在这里胡教师也想说两句：我的小手会玩具滑滑梯，固然你们的也能，走吧我们一起到外面试一试。

教学反思： 幼儿能了解熟悉自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延长活动 1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事 2、小班社会我有一双小小手教案反思 活动设计背景 手对于小班幼儿来说并不生疏，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做许多其他的事设计这一活动是为了帮忙孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做 活动目标 1、让幼儿通过观看，初步懂得每个手指的名称及作用 2、进展幼儿的观看比拟力量 3、进展幼儿的动手力量 4、探究、发觉生活中的多样性及特征 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得 教学重点、难点 1、 重点：通过观看，让幼儿初步了解手指的名称 2、 知道手的用处 活动预备 1、 谜语一首，手的挂图一张 2、 录有《我有一双小小手》的磁带、录音机 活动过程 一、熟悉手。

1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》 十个好朋友，你有我也有 五个在左，五个在右 只会干活，不会开口 2、引导幼儿观看自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 3、熟悉并学说手指名 (1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和教师一样都有一双手它们是好朋友，特别友好，相互帮忙，还帮我们做了很多好事做神奇状)小朋友，手指在说话呢，让教师听一听它们在说什么(做倾听状)噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没出名字小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?” 我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，教师可准时归纳幼儿的发觉) (2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”) “(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?” “(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!” “(伸出小指)它最小，就叫它小指!” “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了，没出名字了。

哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!” (3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作 4、做“玩手指”嬉戏 (1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字 (2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性 5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话 二、活动延长 1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事 教学反思 活动的设计反思： 在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动 活动过程反思： 1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌让幼儿知道自己的小手原来这么灵活活动中设计了多种形式，使课堂气氛活泼，激发了孩子的参加兴趣，为有效达成目标做好了铺垫因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。

2、对教师专业进展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿训练，所以对这班的幼儿的根本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握训练内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展 3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维但对个别胆小的幼儿还没够关注 4. 假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中 3、小班音乐我有一双小小手教案反思 设计意图： 孩子们刚入园，我们班开展了“熟悉自己”主题活动，孩子们了解了身体各部位的名称，学习了《小小手》的儿歌后，我选择了这首歌曲，旨在让孩子们通过开心的音乐稳固所学的学问这首歌曲幼儿易把握，对刚入学一个月的小班幼儿难度不太大，在幼儿学问阅历积存的根底上，孩子也能从中体验欢乐 活动目标： 1、理解歌曲内容，情愿跟随教师大胆的演唱歌曲。

2、感受歌曲欢快的节奏 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力 活动重点难点： 重点：学唱歌曲 难点：随音乐合拍的演唱 活动预备： 图片，幼儿左手贴一朵小红 活动过程： 一、节奏练习 拍手问好，练习节奏 小朋友们，下午好!杨教师，下午好!一起和客人教师问好：客人教师，下午好! 小朋友，小朋友，大家快快来坐好 杨教师，杨教师，我们快快来坐好 谈话：刚刚我们拍着手相互问好，小朋友们熟悉自己的小手吗?(熟悉) 二、理解歌词内容 (一)、学习“我有一双小小手，一只左来一只右” 1、师：你有几只小小手? 2、幼：(两只)用完整的话来说一说 3、师：(出示图)我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗? 4、幼儿说 5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手 6、幼儿跟说“我有一双小小手” 7、师：指导幼儿熟悉左右手。

一双小小手，也有自己的名字，你知道吗?(拿笔的那只手是右手)(画红花的那只手是左手) 8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右” (二)、学习“小小手、小小手，一共十个手指头” 1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头 2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头 (三)、完整地读儿歌 1、拍着节奏来说儿歌 我们拍着手跟着教师说说这个儿歌 2、做着动作来说儿歌 三、学唱歌曲 1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听教师唱一次像教师这样坐好了 2、这次教师跟着琴来唱一次，前奏我们点头 3、教师观察有的小朋友想唱啦，那现在跟着教师来唱一次留意前奏 4、这次我们做着动作来唱一次 5、男女小朋友竞赛唱 6、请小朋友表演唱 四、完毕活动 全体起立唱一次歌，我们今日学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首唱歌给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事? 活动反思： 整节课设计比拟流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比拟顺当。

整节活动幼儿情愿参加活动，表现乐观活动开头局部我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏理解歌词局部，我主要运用图片，动作帮忙幼儿理解歌词，熟悉左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮忙幼儿区分左右手，降低了难度学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮忙幼儿熟识了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最终一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点学唱歌曲后，让幼儿当小唱歌家，登台演唱，激发了幼儿的乐观性，把活动推向高潮活动中大局部幼儿乐观参加，只有两名幼儿熟悉左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服课前教师要做好充分的预备，也要照看到孩子，排解干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否适宜，幼儿身体是否舒适等 4、小班社会活动我有一双小小手教案反思 1.活动目标 (1)知道手的用途，让幼儿通过观看初步了解手的部位和名称; (2)体验自己的事情自己做的乐趣 (3)幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。