2023秋八年级语文上册 第六单元 比较 探究 听听那冷雨教学课件 北师大版.ppt

第六单元 雨中情思听听那冷雨教学目标1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言；2、积累中国古代山水诗，品尝祖国的山水之美；3、依据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段；4、鉴赏文中的美丽的语言,品尝其意境之美；5、体会文中蕴涵的深挚的感情新课导入杜甫说“春雨贵如油”，那是暖雨的丝丝滋润，而有人却偏偏喜爱“冷雨”，他为何喜爱冷雨？他又从冷雨中体会到了什么？今日让我们一起走进余光中的听听那冷雨，听听他对冷雨的诉说，那种独特的冷雨的感受作者简介余光中，当代闻名诗人、作家、文学评论家和翻译家1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去香港，1950年迁居台湾之后始终在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，他到香港中文高校任教，并写下散文听听那冷雨，正如文章中所说，他离开大陆已经25年了1992年，终究得以回到他思念已久的大陆现任台湾中山高校文学院院长及外国文学讨论所所长余光中是台湾现代派“十大诗人”之一作者简介一生从事诗歌、散文、翻译和评论的创作，他自称为自己的“四维的写作空间”，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义”余光中先生喜爱中华传统文化，喜爱中国他曾经说：母亲是大陆，台湾是妻子，香港是情人，欧洲是外遇。

余光中礼赞“中国，最美最母亲的国度蓝墨水的上游的汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄”；“我的血系中有一条黄河的支流”字词积累（1）惊蛰：二十四节气之一三月5，6或7日蛰：动物冬眠，藏起来不食不动2）料峭：形容微寒，多形容春寒春寒料峭3）淅沥：象声词，形容略微的风声、雨声、落叶声等例：小雨淅淅沥沥下个不停4）霏霏细雨：霏霏，雨雪纷飞；烟云很盛比较，菲菲：花草旺盛、秀丽5）劝慰孺慕：孺慕：爱戴、怀念6）蠢蠢而蠕：蠢蠢，形容蠢动的样子蠢蠢欲动，指敌人筹备进功或坏人策划破坏活动字词积累（7）雨意迷离：迷离，模糊和难以分辨清楚8）宵寒袭肘：宵，夜比较，霄：云，天空9）石破天惊：石破天惊逗秋雨出自李贺李凭箜篌引现比方文章谈论新奇惊人本形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，出人意料，有不行名状的奇境10）翩翩：很快地飞轻快地飘舞的样子文章分析（1）全文15段，题目是听听那冷雨，哪些段落直接写了雨景，哪些段落没有直接写雨？写雨1、5、7、8、9、10、11、12、13、14、15未直接写雨2、3、4、6字词积累（2）未直接写雨的段落又写了什么呢？其次段写作者由现实的雨而引起的联想“这样想时，严寒里竟有一点平坦的感觉了。

第三段写作者的怀疑“在报纸的头条标题里吗？”第四段写文字“六个方块字，或许那片土地就在那里面第六段写美国丹佛他山的景象字词积累（3）这些段落既然没有写雨可以删去吗？其次段是由雨引发引发游子的思乡之情的联想（然则他日思夜想的那片土地，毕竟在哪里）；第三段是些由于久离祖国而产生的牵挂；第四段是写文化中的雨（“秀丽的中文不老”“一个雨字”）；第六段由美国的景象联想到祖国的雨情雨韵的中国，初看不是写雨，而实际是处处写雨，不能删除细读文章 整体感知1、试着将全文分成三部分并简要概括1）由雨季开头引发思念春雨引发思念2）由“雨”展开简略的想像，抒发浓浓的相思文化文字方面关于“雨”联想（雨的文字）从嗅看舔等角度写“雨”，抒发了思乡的愁绪（嗅雨、观雨）从听的角度写“雨”，抒写对大陆生活的回忆与思念（听雨）（3）不到雨声的失落，把思念沉入心底（雨的回忆沉淀）细读文章 整体感知2、这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻思念，作者选择了“雨”作为情感表达的依托，那么，作者为什么要强调一个“冷”字？请大家思考商量明确：“听听那冷雨”中的“冷”，字面上突出在春寒料峭里的雨给人的外在感受，内在的“冷”则是作者远离祖国大陆而产生的内心的凄冷。

作者在最后一节写到听不到雨声，作者的心中是失落的，其实更是为25年没有回到祖国的深深圆满和感伤细读文章 整体感知3、散文的特点是形散神不散，本文的“形”是什么？“神”是什么？本文如何体现的？明确：“神”是思乡的感情，在文中的简略载体是“冷雨”，“形”是“听听”，从感觉触觉嗅觉各种角度去“听”细读文章 整体感知4、如何理解题目含义？这样的题目有何好处？明确：听听那冷雨听我乡愁的诉说，比直抒胸臆更含蓄高雅，也更简略，雨越缠绵乡愁就越多，给人以淡淡的情味，承载起本文的主旨绵绵不绝的乡愁5、“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁？”在喊谁呢？明确：家乡在呼唤漂泊的游子精读文章 深化感悟1、体会本文的意境之美明确：本文的行文思路或作者对雨的感情的思绪之网撒得很开，总体上是由远到近，由物及人时间上从远古时期、太初有字写到亡宋之痛写到今日的公寓；空间上从远隔万水千山的海外写到大陆写到宝岛；人生体验上从少年的“红烛昏沉”写到中年的洞明人生写到沧桑过后晚年的白头体悟精读文章 深化感悟1、体会本文的意境之美内容上写雨，按“雨”“冷雨”“嗅嗅那冷雨”“看看那冷雨”“听听那冷雨”渴望那冷雨（现代都市对传统意趣的破坏）盼望家乡那“六角形的白雨（雪）（对文化之根的追寻和永恒抱负的追求）”的思路展开。

这篇诗质的散文，以听雨（清明季节的雨）为主线，将横的地域感、纵的历史感和纵横交叉的现实感交织成一个形象密集、抒写瑰丽、情切意浓的美的境界精读文章 深化感悟2、作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情呢？明确：思乡之情，思念故土或者传达了作者的乡愁、故国之思、古典文化情思以及对古典诗意生活的憧憬精读文章 深化感悟3、作者为什么在雨前要加“冷”字？“雨”可以表现故国之思的缠绵悠长冷”有两层含义：（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受2）表现作者远离大陆内心产生的凄冷课堂总结这篇诗质的散文，以听雨（清明季节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、和纵横交叉的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的抱负追求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永久都不会转变课堂总结1、收集古典诗词中写雨的诗词佳句；2、写写“我心中的冷雨”1）“我心中的”，肯定要融入自己的主观感受和理解；（2）描写要生动、细腻，能够体现出情感与冷雨的共通之处；（3）字数：300字以上。