河北大学版（2024）初中信息科技七年级全一册第四单元《第16课 教育中的“互联网＋”》精品课件.pptx

第,16,课,教育中的,“,互联网,+,”,河北大学版,2024,七年级全一册,情境导入,我们最熟悉的地方莫过于与我们朝夕相处的校园了爸爸妈妈初中时的校园是什么样的，教室是什么样的？他们接受教育的主要途径是什么？生活在,“互联网,+,”,时代的我们享受着怎样的教育环境？,情境导入,01,两代人的教育环境,两代人的教育环境,走进教室，我们身处网络条件下的多媒体教学环境；离开校园，线上课堂别样精彩,得益于科技的发展，如今我们所拥有的,“互联网,+,教育,”是我们的父辈当时无法想象的两代人的教学场景、设施、内容、方式大不相同1.,两代人学习环境对比分析,找一找我们现在所处的教育环境中，有哪些硬件设施与互联网相关再去走访我们的父母或其同龄人，了解他们初中时期类似的教学设施是怎样的两代人的教育环境,(1),设计调查表，调查相关内容，如表,4-1,所列2),汇总小组或全班同学的调查结果，梳理出两代人学习环境的不同表,4-1,两代人的学习环境,地点,设施,我们,互联网,+,”,的特色功能,父辈相应设施描述,校内,教室,黑板,可以显示视频、图像等多媒体形式内容只能用粉笔书写教室,讲台,配有交互式白板或触摸屏，允许老师和学生互动、注释和分享内容。

只是一个供老师站立和放置材料的平台教室,桌椅,内置充电插座、,USB,接口、无线充电等，促进数字化学习只具备基本的支撑和放置物品的功能两代人的教育环境,续表,地点,设施,我们,互联网,+,”,的特色功能,父辈相应设施描述,校外,操场,广播喇叭,通过采用数字技术和无线连接，提供了更好的音质、更多的功能和更便捷的连接性通常需要通过电线连接到音频源，局限于播放音乐和调节音量操场,球类器具,通过采用先进的材料和技术，提高了耐用性、一致性和性能大多由皮革或橡胶制成，设计和性能方面相对简单操场,主席台,提供交互性、多媒体支持和文档，摄像头，增强了老师和学生的学习体验只是一个制高点，以便他们可以被学生看到和听到两代人的教育环境,2.,两代人学习方式对比分析,我们想要了解河北省的地理、历史相关知识，有哪些途径？会用到哪些方法？父辈们上初中时会怎样做？,(1),确定一个具体的学习探究主题，如“探访赵州桥”，展开探究活2),走访父辈人物，了解他们初中时代的主要学习方式，总结我们的探究过程,(,学习途径、方法,),3),设计表格汇总对比结果，如表,4-2,所列两代人的教育环境,表,4-2,两代人的学习方式,获取信息方式,我们,父辈,线下,查阅纸质书籍,查看文献论文,了解相关新闻,线上,上网课,查阅相关课程资源,两代人的教育环境,过去与现在学习方式的特点：,过去：,1.,结构化：,课堂教学通常是高度结构化的，遵循固定的课程表和教学方法。

2.,以教师为中心：,过去的学习方式通常以教师为中心，教师是知识的主要来源3.,有限的灵活性：,课堂教学的灵活性有限，学生们需要按照规定的时间和地点上课两代人的教育环境,过去与现在学习方式的特点：,现在：,1.,灵活性,：,互联网,+,时代,的学习方式提供了更大的灵活性，允许学习者按自己的节奏和时间表学习2.,个性化：,学习平台可以根据学习者的个人需求和学习风格定制学习体验3.,互动性,：,互联网,+,时代,的学习方式采用了互动元素，例如视频、模拟和游戏，以提高学习参与度两代人的教育环境,02,“,互联网,+”,带来的教育创新,“,互联网,+”,带来的教育创新,对比父辈初中时代的教育环境，我们无疑是在享受,“互联网,+,”,带来的教育创新具体来说，创新体现在哪些方面,?,“,互联网,+”,带来的教育创新,1.,通过对比分析看“创新”,从学习方式、学习资源、学习体验（如学习效果、互动性、灵活性）等方面进行两代人教育的详细对比可以使用演示文稿、微视频等方式呈现研究的内容和结论1,）内容对比分析通过图表等形式展示数据分析的结果，清晰地呈现出两代人学习方式的差异2,）观点和建议对比两代人学习各个方面的差异，提出自己的观点和建议，探讨如何更好地利用,“互联网,+,教育,”来改进学习方式。

互联网,+”,带来的教育创新,人群,学习方式,学习资源,学习体验,老一辈,传统课堂学习、纸质阅读、实践学习有限的书籍和教材、教师和长辈的经验、实践场所学习方式和资源的限制，学习效果可能相对较低、互动性相对较弱、学习时间和地点相对固定，灵活性较差新一代,多元化学习、数字化学习、合作学习丰富的资源、社交媒体和学习平台、虚拟现实和增强现实技术可以根据自己的学习进度和需求进行学习，更加高效地掌握知识和技能、学习平台和社交媒体提供了更多的互动机会、学习时间和地点更加灵活两代人教育环境对比表,“,互联网,+”,带来的教育创新,我的观点：,老一辈的学习方式在培养学生的纪律性和基础知识掌握方面有一定优势，但可能缺乏主动性和创新思维,纸质资源虽然相对有限，但更能培养学生的专注阅读和深度思考能力,新一代的学习方式更加灵活多样，有助于培养学生的综合能力，但也可能导致学生注意力分散,数字资源为学习提供了极大的便利，但也容易让学生陷入信息过载的困境,我的建议：,可以结合两者的优点，在传统课堂中引入探究式和合作式学习方法，同时合理利用多元化的学习资源，提高学习的主动性和效果,学会筛选和整合数字资源，同时也不要忽视纸质书籍的价值，合理利用各种学习资源，拓宽知识面。

互联网,+”,带来的教育创新,2.,展示交流,“互联网,+,教育,”,（,1,）设计评价方案在设计评价方案时，我们需要从多个维度进行综合考虑首先，针对作品的内容，特别是,“互联网,+,教育”,这一主题，我们需要从中提炼出几个核心关键词这些关键词将作为评价作品的重要依据，帮助我们判断作品是否紧扣主题，,是否深入探讨,了教育创新在,“互联网,+,”,时代的重要问题互联网,+”,带来的教育创新,其次，我们还需要关注作品的呈现方式这包括作品的可读性、美观度以及是否清晰明了地表达了研究内容作品应该具有吸引人的形式，使读者能够轻松阅读并理解其中的观点和信息同时，作品还应突出研究的重点确保读者能够迅速把握核心要点互联网,+”,带来的教育创新,最后，在确定了作品内容和呈现方式后，我们就可以进一步设计评价方案的呈现方式这包括确定评价的量化标准，如采用打分制、勾选或画笑脸等方式通过制定这些量化标准，我们可以更加客观、公正地评价作品的质量和水平，最终形成一份完整、系统的评价量表2),展示交流在展示交流环节，展示的同学在台上怎样做更利于自己表达？倾听的同学在台下怎样做更利于自己倾听、赏析，使得自己在根据评价量表给出客观评价的同时让自己有更多收获,?,“,互联网,+”,带来的教育创新,“,互联网,+,教育,”活动评价分析表,评价内容,评判标准,满意程度,内容是否扣题,1.,内容是否有学习方式、学习资源、学习体验等关键信息的对比；,2.,是否深入探讨,了教育创新在,“互联网,+,”,时代的重要问题。

呈现方式,1.,呈现方式是否清晰明了；,2.,呈现方式是否美观；,3.,是否具有可读性作品完整度,1.,所展示作品是否在各方面都完善了互联网,+”,带来的教育创新,展示的同学：,应该在组织演讲内容时，突出关键要点，避免冗长或无关信息与观众建立眼神交流，这有助于建立联系并提高参与度使用适当的肢体语言，例如手势和面部表情，以强调要点并增强演讲效果适当地使用幻灯片、图表或其他视觉辅助工具，以增强演讲效果倾听的同学：,应该集中注意力，避免分心，并对演讲者的观点表现出兴趣注意演讲者的肢体语言、眼神交流和语调，以获得对演讲内容的更全面理解记录关键要点和支持性证据，以帮助回忆和评估演讲互联网,+”,带来的教育创新,“互联网,+,教育,”利用以互联网为核心的信息技术推动教育创新发展平等开放的信息共享空间具有时空灵活、信息众筹、共享共治、互联互通等特点由此，师生可以在同一个时间分处不同空间教学；偏远地区的学生也能聆听大城市里的名家讲座；学生可以跨越时空自由地选择网络空间中的学习资源，可以和名师对话；学生网络上的学习数据能被留存下来，以此为依据享受到更具个性化的教育；学生、教师、家长以及社会各行各业的人士都可以便捷地分享、共建、共创教育资源。

互联网,+”,带来的教育创新,举例说明,“互联网,+,”,如何带来教育创新？,Coursera,：,Coursera,是一个学习平台，提供来自世界知名大学和机构的课程学生可以参加学位、证书课程和专业化课程人工智能,(AI),：,AI,被用于创建个性化学习体验、自动评分作业和提供反馈例如，一些学习平台使用,AI,算法根据学生的表现和反馈调整学习路径互联网,+”,带来的教育创新,举例说明,“互联网,+,”,如何带来教育创新？,edX,：,edX,是另一个学习平台，提供来自领先大学和机构的课程学生可以参加学位、证书课程和专业化课程虚拟现实,(VR),和增强现实,(AR),：,VR,和,AR,技术被用于创建身临其境的学习体验例如，学生可以使用,VR,头显探索历史遗址或使用,AR,应用程序解剖人体互联网,+”,带来的教育创新,“互联网,+,”,是通过互联网、信息技术与各行各业的“跨界、融合、创新”，把互联网开放、便捷、共享的理念及其创新成果与社会各领域深度融合，产生放大效应，使互联网像水和电一样，渗透到各行各业，融入社会的各个领域，服务人类生活的方方面面，从而大力提升各行各业的创新力和生产力（如图,4-1,所示）。

互联网,+”,带来的教育创新,图,4-1,互联网,+,各行各业,03,拓展与深化,拓展与深化,1,.“,互联网,+,”,不能被简单地看作“互联网及其应用”，它应该是包含着互联网、移动互联网与物联网应用的丰富内容因为：“互联网,+”,是将互联网、移动互联网、云计算、大数据、物联网等与经济社会各领域结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，在新的领域创造一种新的生态随着互联网、物联网和移动互联网技术的持续融合和发展，,“互联网,+,”,将继续为我们提供一个理解和应对技术变革影响的宝贵框架反映了当前数字化时代中新兴技术与应用的发展趋势拓展与深化,学习平台将变得更加智能，能够根据学生的个人需求、学习风格和进度定制学习体验学生将能够专注于他们需要改进的领域，并按照自己的节奏学习随着课程和资源变得更加普遍，终身学习将变得更加容易和方便个人将可以在空闲时间随时随地提高他们的技能和知识2.,畅享,“互联网,+,教育,”的未来，我认为：,拓展与深化,数字化学习：,学习内容以数字形式呈现，包括课程、电子书籍、视频教学等，学生可以通过电脑、平板或随时随地访问个性化定制：,根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供个性化的学习路径和资源推荐，帮助每个学生实现最佳发展。

灵活自主：,学生可以自主选择时间、地点和节奏进行学习，不受传统课堂时间和地点限制，更加灵活方便1.“,互联网,+”,教育的特点有哪些？,拓展与深化,多样化资源：,丰富多样的资源可供选择，包括视频课程、练习、虚拟实验室等，为学生提供更全面的知识获取途径互动交流：,通过讨论区、即时通讯工具等方式促进师生之间及同学之间的互动交流，增强合作与分享精神国际化视野：,通过网络连接全球各地的优质资源和名师，使得跨国交流与合作变得更加容易，并开阔了学生们的国际视野1.“,互联网,+”,教育的特点有哪些？,拓展与深化,2.,“互联网,+,”的发展,拓展与深化,医疗健康：,通过远程医疗服务、咨询平台和智能医疗设备，实现医生与患者之间的远程诊断和治疗，提高医疗资源利用效率金融服务：,互联网金融为用户提供便捷的支付、贷款、投资等服务，同时大数据。