四年级英语下册 Unit7 Be Careful!教案 陕旅版.doc

四年级英语下册 Unit7 Be Careful!教案 陕旅版第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写词汇： stop, wait, turn left, traffic lights, cross the street. 2. 引导学生完成Part C Look, tick and say 部分的练习教学重点：能听懂、会写、会读、会说stop, wait, turn left, traffic lights, cross the street. 教学难点：引导学生完成Part C Look, tick and say 部分的练习教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：stop, wait, turn left, traffic lights, cross the street. （二）引导学生完成Part C Look, tick and say 部分的练习学生齐读学习目标内容，明确本节课任务自主学习（15分钟）（一）温故知新师进教师和学生打招呼，并复习单词 lightT：Hello, boys and girls. Nice to see you！S：Nice to see you too.T：(师指着日光灯)Look, what is that? S：It is a light. （二）新课导入：Part A Warming-up: color the traffic lights（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内相互默写单词，加深单词的记忆点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音二）学生开火车读单词课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清 Part C Look，tick and say （二）挑战自我 默写本课单词板书设计：Unit 7 Be Careful！stop, wait, turn left, traffic lights, cross the street. 课后反思：第二课时教学目标：1. 能听懂、会说 Be Careful! Look at the traffic lights. The light is … now. Don’t … 并能在实际生活中灵活运用2. 能在教师创设的模拟环境中，灵活自如的运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识教学重点：能听懂、会说 Be Careful! Look at the traffic lights. The light is … now. Don’t … 并能在实际生活中灵活运用教学难点：能在教师创设的模拟环境中，灵活自如的运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识。

教学环节：学习目标（2分钟）能听懂、会说 Be Careful! Look at the traffic lights. The light is … now. Don’t … 并能在实际生活中灵活运用能在教师创设的模拟环境中，灵活自如的运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识自主学习（15分钟）（一）温故知新1. 复习上节课的单词, 看图片，读单词2. 教师随机举起 Let’s learn 部分各词汇的图片，学生用不同的音调读单词 3. 听词做动作4. Part A Warming-up: Circle and sings you know. （二）新课导入完成Warming-up中的Circle and sings you know之后，教师可以继续说：OK, boys and girls! Let’s go to the zoo now. We are going to see the animals. （三）互助释疑同桌间交流句子意思找出疑点，全体交流，教师反馈四）探究出招模仿对话，做对话，小组内交流，纠正错误展示交流（10分钟）1. 小组内相互读对话，讨论不懂的单词、词组以及句子。

2. 班级展示指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错点拨升华（8分钟）教师放录音Part B的Let’s talk.学生跟读，纠正读音1. be going to do + for sb 这个句子结构中，介词for的意思是“为了”即要为某人做某事2. Be Careful！ 小心！3. Don’t +动词短语，仍是一个祈使句的句型，语气较为严肃，用来提醒他人不要做某事课堂作业（5分钟）1.作业当堂清Part B Look and say Please ...请...Don’t ... 不要...分别造两个祈使句2. 挑战自我 脱离课本，小组内相互对话板书设计：Unit 7 Be Careful！Be Careful! Look at the traffic lights.The light is … now. Don’t …课后反思：第三课时教学目标：1. 能听懂、会说句子：Please wait a minute.2. 能掌握Let’s learn more 部分有关交通的句子3. 通过本课时的学习，增强学生的交通安全意识，使其养成遵守交通规则的好习惯 教学重点：能听懂、会说句子：Please wait a minute. 教学难点：能掌握Let’s learn more 部分有关交通的句子。

教学环节：学习目标（2分钟）（一）能听懂、会说句子：Please wait a minute.（二）能掌握Let’s learn more 部分有关交通的句子自主学习（15分钟）（一）温故知新 看口型说词汇 （二）导入新课教师扮演交通警察，叙述交通规则，导入本课内容三）互助释疑 同桌间交流句子意思找出疑点，全体交流，教师反馈四）探究出招模仿对话，做对话，小组内交流，纠正错误展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内相互读对话，讨论不懂的单词、词组以及句子二）班级展示 指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错点拨升华（8分钟）minute 分钟 wait a minute 等一会儿课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清Part C Look and match（二）挑战自我 Part B Let’s playWait a minute Cross the street turn rightturn left Stand upSit downRead your book Don’t Read your book板书设计：Unit 7 Be Careful！Wait a minute Cross the street turn rightturn left Stand upSit downRead your book Don’t Read your book课后反思：第四课时教学目标：1. 能听懂、理解Part B Let’s chant 部分中歌谣大意，并能流利的说唱该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然。

2. 完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本单元所学知识 教学重点：能听懂、理解Part B Let’s chant 部分中歌谣大意，并能流利的说唱该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然教学难点：完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本单元所学知识 教学环节：学习目标（2分钟）（一）能听懂、理解Part B Let’s chant 部分中歌谣大意，并能流利的说唱该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然二）完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本单元所学知识自主学习（15分钟）（一）温故知新1. 拼单词比赛2. 做动作，猜词组（二）阅读方法1. 教师播放Part B Let’s chant 部分的录音，学生提前感知该歌谣的节奏2. Part C Listen and number ,让学生根据录音内容，为图片标序号 （三）互助释疑1.小组内交流歌曲中不懂的单词、词汇以及句子，读懂歌曲的内容2.小组内交流歌曲内容展示交流（10分钟）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育点拨升华（8分钟）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音turn around 转身go ahead 往前走busy 忙碌的，繁忙的young年轻的，年幼的现在进行时的句子结构： be + doing一般将来时的句子结构： be going to + 动词原形run 的现在分词： running课堂作业（5分钟）作业当堂清Part C Read and tick or cross 读一读，对的打对，错的打错。

板书设计：Unit 7 Be Careful！turn around 转身go ahead 往前走busy 忙碌的，繁忙的young年轻的，年幼的现在进行时的句子结构： be + doing一般将来时的句子结构： be going to + 动词原形run 的现在分词： running课后反思：附送：2019年四年级英语下册 Unit7 PartA教案 闽教版文化和语言注释1.—What’s your favorite season，Lily?(李丽，你最喜欢哪个季节？)—Spring.(春天)(1)favorite是美国英语，英国英语的拼写是favourite这个形容词没有比较级或最高级2)教学该单词时可以参考课本第51页Ask and answer.的问题，问学生What’s your favorite season/color/food/sport/day/animal?等问题2.—Why？(你为什么喜欢春天呢？)—It’s warm in spring.Trees are green.We can go to see flowers.(春天天气暖和，树木变绿了，我们可以去赏花。

)(1)Why?是一个省略的特殊疑问句，完整的问句是：Why do you like spring?(2)季节前面的介词用in，如：in spring,in summer3.We can go swimming.And we have a long vacation.(我们可以去游泳，而且我们有很长的暑假)(1)go swimming(去游泳)，类似结构的表达法还有：go shopping(去购物)，go boating(去划船)，go fishing(去钓鱼)，go dancing(去跳舞)，go skating(去滑冰)等2)vacation是“假期”的意思，暑假是summer vacation，寒假是winter vacation4.本单元描述四个季节气候特征的形容词分别为warm，hot，cool和cold，教学中注意提醒学生warm和cool，hot和cold是两组反义词另外在美国俚语里cool 还指“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”5. That's wonderful.(那好极了)wonderful是“极好的”意思。