中小学生时间管理ppt课件时间管理主题班会2020版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中小学生时间管理课件时间管理主题班会【2020版】,中小学生时间管理课件时间管理主题班会【2020版】中小学生时间管理课件时间管理主题班会【2020版】2020,YOUR COMOANY S NAME,中小学时间管理,适用于培训讲座/主题班会/工作计划,汇报人:,时间:2020年XX月,请记住:大部分人不是赢在智,D,商,而是有效的时管理每个人,?的时间都是公平的,但是效率才是,拉开差距的关键化学是初中阶段一门十分重要的学科，实验对与提高化学的教学效果具有积极的意义所以我们应转变原有的探究策略，充分发挥学生在学习过程中的作用，调动其积极性，设计探究实验要大胆、灵活，使化学学习取得显著的成果1 初中化学的探究性实验设计,1.1根据化学原理设计探究实验,化学是初中学科中一门重要的学科，学习化学就要掌握其中的原理和方法，由于学生的学习能力和实际的接受能力有很大的差异，如果只是单纯的对化学原理进行讲解，许多学生都听不懂，即使原理听懂了，在具体的习题研究中，分析和理解也会不到位，所以教师可以根据化学的有关原理，设计一定的探究实验，让学生在实验探究中掌握化学知识。

例如，已知镁能跟盐酸、醋酸反应，产生氢气即：,Mg+2HCl=MgCl2+H2,Mg+2CH3COOH=Mg(CH3COO)2+H2,(1)用镁粉、盐酸和醋酸为原料证明在同温同压下，当上述两种酸的物质的量相同时，反应产生的氢气的体积相同2)若收集到的氢气体积不同，推测氢气体积不同的原因通过实验的设计，学生对问题的理解会更深入，更全面1.2结合生活实际设计探究实验,在学生的实际生活中，存在着许多的化学现象，学生对这些现象会有很大的好奇心，想知道这些现象的原理在实际的化学教学中，可以针对学生们的这些问题，设计实验进行探究，满足学生们的好奇心，也使得学生在以后的学习中能够更加认真观察生活，自己进行实验探究，培养学生的自主学习能力在实际生活中有许多燃烧的下现象，有许多学生会好奇，到底是怎么燃烧的呢？根据这样的问题，教师可以组织学生设计探究实验，找到问题的答案让学生进行如下操作：(1)用镊子夹取蘸有酒精、水的小棉花球分别放在酒精灯火焰上片刻2)二支燃着的蜡烛，其中一支用玻璃杯罩住，观察3)用镊子分别夹住一根小木条和一小块煤，在酒精灯上点燃通过实验，得出燃烧与一下因素有关：燃烧与物质的本质有关；可燃物的燃烧需要氧气；要达到可燃物的着火点。

1.3根据实验现象进行探索性实验设计,在许多的实验中，会产生许多奇妙的实验现象，有许多学生会对这些神奇的实验现象产生兴趣，教师可以根据学生的这一特点，组织学生设计实验，充分发挥学生的思维和能力，让学生成为学习的主体，以贯彻新课改的标准，培养学生的学习意识和能力例如在含有酚酞的氢氧化钠的溶液中，滴加新制氯水，边滴边振荡，直到红色褪去对于红色消失的原因，有的同学认为是氯气与水反应生成的HCl和HClO中和了NaOH所致；而有的学生会认为是氯气与水反应生成的HClO具有强氧化性使红色酚酞变成了无色的物质根据学生们的猜测，设计探究实验，验证学生的猜测和想法向上述刚好褪色的溶液中再滴入一些NaOH溶液，若红色重现，则是因为HCl和HClO的酸性所致；若红色不再重现，则是因为HClO的强氧化性所致通过实验的设计，学生的疑问被验证，满足学生学习的心理，在以后的学习中，学生会更加积极的研究实验的现象，进行质疑、解疑2 初中化学探究性实验的教学策略,2.1以学生为探究的主体,在化学实验中，教师要改变传统的只是教师演示的实验的方法，要通过各种情境的设置，调动学生学习的积极性，让学生参与到实验探究中来，使每一位学生都能够发挥自己的主观能动性，发散自己的思维，对问题进行猜想和假设，然后自行设计实验的方法、步骤，通过自己进行实验探究，得出结论。

这不仅有助于学生创新思维能力的培养，同时还可以提高学生的动手实践能力，使学生学习化学的积极性显著提高，各种能力也能够得到加强2.2教师要不断提高自身的能力素质,在化学教学中，学生要取得良好的学习效果，教师的能力和素质是十分关键的，教师作为课堂的引导者和学生的合作者，在教学过程中，要及时发现学生存在的问题，并且给予及时的纠正，让其更好的发展而且有些学生在实验探究的过程中，会出现许多新奇的想法和观点，有些甚至在同样实验下，会的出不一样的结论，这都要教师及时进行指导和帮助，教师要根据自己的知识积累，灵活的设计实验，让学生的好奇心得到满足，并且分析学生出错的原因，帮助学生改正错误，积极的评价和鼓励学生，使学生树立学习的信心，为以后的学习奠定良好的基础2.3营造良好的学习氛围,教学要取得好的效果，良好的学习氛围是十分必要的，在一种轻松、愉悦的氛围中，学生探究的积极性会更高，兴趣会更浓厚，而且学生的身心都得到放松，思维会更加活跃，创新能力会更强所以教师要为学生创设一种健康向上的学习环境，转变教学态度，与学生一起进行化学的学习3 结语,化学教学是初中阶段的重要组成部分，化学实验是提高化学教学效率，引导学生掌握更多化学知识的有效途径，化学实验的过程中，会产生许多奇妙的现象，学生学习的兴趣会更加浓厚，就会更加积极、主动的参与到化学教学中来。

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点本人在多年的农村小学语文教学中,发现不少学生害怕作文,问题在于:觉得无内容可写,乱编的多语言积累少,干巴巴的,难以写具体对周围事物没有留心观察缺乏想象力题材千篇一律,难以表达真情实感针对以上问题,如何提高农村小学孩子们的写作能力呢?,1激发学生写作兴趣,学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是负担,而是勤奋的探索,执着的追求让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导如何激发学生写作兴趣呢?,1.1让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种想把自己想说的意思表达出来的冲动,如命题为,我想对你说也可以根据小学生最喜欢做游戏的特点进行命题,我们可以精心设计游戏内容,游戏前,告诉学生要留意游戏的过程,注意同学的言行和表情游戏后组织学生说过程,讨论从游戏中懂得的道理。

学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来就不难了,而且有兴趣了1.2以成功的喜悦,激发写作欲望要使学生坚持不懈地自觉作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,满怀乐趣地去学习,在实践中我具体做好以下工作:首先用肯定给学生自信心学生的作文被拿到班上作范文宣读,小作者的眼睛会一亮,神情高兴哪怕学生写得很不成功,也要给予鼓励性的评价,甚至把一些写的不好的作文修改后在课堂上讲读,以此激发这些学生的作文兴趣其次在作文评语中给予鼓励,为作文中的优点“喝彩”,哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意,也要为其叫好让他们觉得“我也会写”,从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步,循序渐进,最后达到共同的目标第三是办好班级的习作园地,把优秀的篇、段张贴在上面,供全班学生学习、品赏还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等1.3开展形式多样的作文活动,激发写作兴趣小学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣如开展课前读报活动,让学生到讲台宣读自己的优秀习作,或是宣读从作文选上看到的好文章,精彩片断等等,使每个学生都有参与和表现的机会为了表现自己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。

我们还可以用导语激趣,创设情境激趣培养写作兴趣是作文教学的突破口,是指导学生作文迈向成功的基点2从读学写,读写结合,小学语文教学大纲明确规定:“作文教学与阅读教学密切配合作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径2.1从阅读中学习文章的结构和表达方法我们在写作教学实践中,作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法每学习一篇课文后,注意对该文的结构和写作方法进行分析指导学生学习课文,理解课文内容,还要注意引导学生分析课文的写作特点和表达方式,理解作者是如何选材如何把人物形象写具体生动,即对写人文章可以怎样谋篇布局在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中,通过长期的潜移默化提高学生的习作能力2.2加强朗读背诵训练,培养语感常言道:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”其中道出一个深刻道理:文章源于积累只有语言积累到一定的程度,才可能文思如涌,笔下生花否则,纵有思绪万千,笔下也难有片言只语。

所以语言的积累,语感的形成,有赖于多读多背,实践证明,运用语言文字,写作能力的的形成,也需多读多背,课内多读,课外也需多读多背在教学中,必须加强朗读训练要求正确朗读好词句篇,读时做到眼到、口到、心到,还要适当增加背诵的量通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来,提起笔来就不会难了2.3做读书笔记读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录写读书笔记是一种很好的读书方法,写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记,要做好课内课文的读书笔记,但这还远远不够,还要指导学生大量阅读课外读物,并作好读书笔记具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段并反复吟诵,只有经过长期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端农村小学的学生与城市孩子相比,见识要少得多,所以写作思路、思维也比城里孩子窄得多,需要我们老师们长期有目的地培养和训练,才能使农村学生在写作上渐见成效中小学生时间管理课件时间管理主题班会【2020版】中小学生时,1,2020,YOUR COMOANY S NAME,中小学时间管理,适用于培训讲座/主题班会/工作计划,汇报人:,时间:2020年XX月,2020,2,请记住:大部分人不是赢在智,D,商,而是有效的时管理。

每个人,?的时间都是公平的,但是效率才是,拉开差距的关键请记住:大部分人不是赢在智,3,关于时间管理的心理测试,01,【请大家拿出纸笔自评】,关于时间管理的心理测试,4,时间管理测试,请问,如果每天都有86400元进入你的银行户头,而你必须当天用,光,你会如何运用这笔钱?,天下真有这样的好事吗?是的,你真的有这样一个户头,那就是,时间”每天每一个人都会有新的86400元进帐那么面对这样一笔赔富,你打算怎样利用它们呢?,时间管理测试,5,时间管理测试,下面的每个问题,请你根据自己的实际情况,如实地给自己评分计分方式为,为0分,选择“有时”记1分,选择“经常”记2分,选择“总是”记,1、我在每个工作日之前,都能为计划中的工作做些准备,2、凡是可交派下属(别人)去做的,我都交派下去,3、我利用工作进度表来书面规定工作任务与目标4、我尽量一次性处理完毕每份文件5、我每天列出一个应办事项清单,按重要顺序来排列,依次办理这些事情,6、我尽量回避干扰、不速之客的来访,以及突然的约会,7、我试着按照生理节奏变动规律曲线来安排我的工作8、我的日程表留有回旋余地,以便应对突发事件9、当其他人想占用我的时间,而我又必须处理。