四年级下册语文课程纲要.doc

《四年级语文下册》课程纲要◆课程名称：小学语文 ◆课程类型：小学语文 ◆教学材料：人民教育出版社出版的《四年级下册语文》◆授课时间：80课时左右 ◆授课教师：付倩倩◆授课对象：柏坡学校四年级学生【课程总目标】1、联系上下文、借助字典、词典认识生字200个，能够用规范的正楷字体书写本册200个生字养成主动识字的习惯2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，会用毛笔临摹字帖3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和段落4、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料6、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法7、在生活中留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。

8、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题课程内容】根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：单元学材内容教学重点教学难点第一单元（11课时）本单元以走遍千山万水为主题，包含《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》、《语文园地一》等内容反复诵读、品味，积累优美的词句，体会作者对祖国山山水水的热爱之情体会作者对山山水水的热爱之情，体会作者是怎样用优美词句表达情意的第二单元（10课时）本单元以以诚待人为主题，包含《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》、《语文园地二》等内容理解重点语句和段落，通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质体会作者的表达方法，揣摩、品味人物的描写方法，学习作者的写法第三单元（10课时）本单元以大自然的启示为主题，包含《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠与雷达》、《大自然的启示》、《语文园地三》等内容了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益有的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。

提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养第四单元（10课时）本单元以战争与和平为主题，包含《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》、《语文园地四》等内容理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情第五单元（10课时）本单元以热爱生命遗产为主题，包含《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命 生命》、《花的勇气》《语文园地五》等内容通过读书感受生命的美好，体会含义深刻的句子，发现并总结体会句子的方法，培养理解语言的能力激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命第六单元（10课时）本单元以田园生活为主题，包含《乡下人间》、《牧场之国》、《古诗词三首》、《麦哨》、《语文园地六》等内容在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法品味优美的语言，积累精彩语段第七单元（10课时）本单元以执著的追求为主题，包含《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》、《语文园地七》等内容理解课文内容，感受人物形象，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写方法。

领悟作者的表达方法，受到心灵启示第八单元（10课时）本单元以故事长廊为主题，包含《寓言两则》、《文成公主进藏》、《普罗米修斯》、《渔船上的故事》、《语文园地八》等内容读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感学习怎样概括故事的内容，练习讲故事【课程实施】课时1：开学第一课：了解上课应遵守的纪律及文明礼仪，掌握正确的学习方法，养成良好的学习和坐姿习惯了解本册书的课程纲要第一组 走遍千山万水（11课时）课时2 读熟三首古诗词，学习生字词，并学习《独坐敬亭山》课时3 学习、分析《望洞庭》、《忆江南》，组织学生交流背诵描写山水风光的古诗词课时4 初读《桂林山水》，学习生字词，理清层次课时5 具体分析、学习《桂林山水》，学习阅读连接：《浓碧》课时6 初读《记金华的双龙洞》，学习生字词课时7 深入学习《记金华的双龙洞》，感受大自然的壮观课时8 学习《七月的天山》课时9 口语交际《走，我们去春游》课时10 习作一：作文指导，撰写草稿课时11 习作一：誊写作文课时12 “我的发现”“日积月累”“宽带网”第二组 以诚待人（10课时）课时13 初读《中彩那天》，学习生字词课时14 分析学习《中彩那天》，学习作者的写法，进行课后小练笔。

课时15 学习《万年牢》课时16 初读《尊严》，学习生字词，初步理解课文课时17 具体学习《尊严》，感受课文带给我们的启示 ，体会描写人物外貌、动作、语言的句子课时18 学习《将心比心》课时19 口语交际《以诚待人》课时20 习作二作文指导，撰写草稿课时21 习作二誊写作文课时22 “我的发现”“日积月累”“趣味语文”第三单元 大自然的启示（10课时）课时23 初读《自然之道》，学习生字词课时24 分析学习《自然之道》，感受大自然的启示，布置综合性学习 课时25 学习《黄河是怎样变化的》课时26 初读《蝙蝠和雷达》，学习生字词课时27 具体学习《蝙蝠和雷达》，激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣 课时28 学习《大自然的启示》课时29 口语交际课时30 习作三作文指导，撰写草稿课时31 习作三誊写作文课时32 “我的发现”“日积月累”“综合性学习”“展示台”第四单元 战争与和平（10课时）课时33 初读《夜莺的歌声》，学习生字词，理清脉络课时34 分析学习《夜莺的歌声》，体会苏联卫国战争中儿童的机智和勇敢课时35 学习《小英雄雨来》课时36 初读《一个中国孩子的呼声》，学习生字词课时37 具体学习《一个中国孩子的呼声》，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情课时38 学习《和我们一样享受春天》，阅读连接课时39 口语交际：《小小新闻发布会》课时40 习作四作文指导，撰写草稿课时41 习作四誊写作文课时42 “我的发现”“日积月累”“宽带网” 第五组 热爱生命（10课时）课时43 初读《触摸春天》，学习生字词课时44 分析学习《触摸春天》，懂得热爱生活，珍惜生命，学习阅读链接。

课时45 学习《永生的眼睛》课时46 初读《生命 生命》，学习生字词课时47 具体学习《生命 生命》，理解含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考，进行小练笔课时48 学习《花的勇气》课时49 口语交际课时50 习作五作文指导，撰写草稿课时51 习作五誊写作文课时52 “我的发现”“日积月累”“成语故事”第六单元 田园生活（10课时）课时53 初读《乡下人家》，学习生字词，了解课文的顺序课时54 分析学习《乡下人家》，学习作者的表达方法，布置综合性学习课时55 学习《牧场之国》课时56 读熟《古诗词三首》，学习《乡村四月》课时57 学习《四时田园杂兴》和《渔歌子》课时58 学习《麦哨》课时59 口语交际课时60 习作六作文指导，撰写草稿课时61 习作六誊写作文课时62 “我的发现”“日积月累”“读读写写、背背”第七单元 执著的追求（10课时）课时63 初读《两个铁球同时着地》，学习生字词课时64 分析学习《两个铁球同时着地》，学习课文的写法课时65 学习《全神贯注》课时66 初读《鱼游到了纸上》，学习生字词课时67 具体学习《鱼游到了纸上》，学习作者观察和描写人物的方法，进行小练笔课时68 学习《父亲的麦田》课时69 口语交际：我敬佩的一个人。

课时70 习作七作文指导，撰写草稿课时71 习作七誊写作文课时72 “我的发现”“日积月累”“成语故事”第八单元 故事长廊（10课时）课时73 学习《继昌学射》课时74 学习《扁鹊治病》课时75 学习《文成公主进藏》课时76 初读《普罗米修斯》，学习生字词课时77 具体学习《普罗米修斯》，学习概括故事主要内容课时78 学习《渔夫的故事》课时79 口语交际：向你推荐一本书课时80 习作八作文指导，撰写草稿课时81 习作八誊写作文课时82 “我的发现”“日积月累”“趣味语文” 【课程实施建议】（一） 教学方法：先学后教，当堂训练：教师出示学习目标、明确学习任务、出示自学指导，引导学生开展自学，使学生发现、讨论问题采取兵教兵、教师讲解难点的方式二）学习方法：1、学生自学：学生根据自学指导自学主要知识2、合作学习以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动三）课时安排：讲读课两课时，自读课一课时（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现课程评价】 (一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力二）评价形式：为了科学地评价师生的教与学，评价方式我们注重多样化在实行定量评价的同时，也运用定性评价定量评价-——我们主要采用日常考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价定性评价——主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价、新乐园评价等等与此同时，我们还把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来终结性评价——主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用百分制形成性评价——主要以完善“成长袋”的形式，记录孩子成长道路上的点点滴滴过程性评价——我们的过程性评价更是精彩纷呈：这是我们设计的阅读背诵表、小组评价表、奖励积分卡，同时我们还精心为每一项作业设计了考核表，凡是作业得优秀者都可以在班级的作业评价栏中得到一颗红星，累计够5颗红星可以换取一颗大星，张贴在语文书的封面上，积够5颗大红星还可以换取一颗奖章除此之外，我们还采用了奖笑脸，利用班级展示板等多种形式让学生享受过程性评价带给他们的快乐。

分项实施：识字写字1.生字表中共有200个生字要求会写针对四年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分五个等级，优秀、优良、良好、合格、需努力②随堂练习随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析如组成不同的词，正确运用在不同的句中③期中、期末纸笔测试，十分制评价2.本册要求读写记的词语坚持随课听写。