2023高三语文教师教学工作总结（3篇）.doc

2023高三语文教师教学工作总结工作多年，要说取得的成绩，我个人觉得____学年度将是我参加教育工作以来收获的一年无论从个人成长发展方面来说，还是从对学生学业指导的效果方面来说，都取得了较大的成绩现总结如下：一、秉承一定的教育理念，符合语文学科的特点进行教学二、关爱每一位所教的学生，尽心尽力用心教书育人三、挖掘课改精神内涵，深入进行教学研究并取得一定成绩四、勤于教学五认真工作，炼就一副适应高中语文教学的本领为了进一步提升自我的教学素养，除了每天坚持2小时的阅读之外，我还是花大量的时间从事教学五认真工作为了备好合理的课，我平时总是收集大量的课稿，并能根据学生实际进行整合利用，继而在博客中与同道们进行交流，并最终定稿均发表于博客直至现在我的博客点击率已经突破10万，尤其是在会考方面，由于掌握了第一手有用的资料，点击率猛增，为其他教师和学生提供了很好的学习的平台在平时的课堂教学中，我总是充满____进行教学，每堂课都力求有所收获，对学生要求切合学习实际，尤其能安排好学生学科的平衡对于那些语文成绩好的，其他科目有缺陷的同学还是鼓励他们多看其他学科，对于那些语文成绩不太好的，平时总是想方设法培养他们的学习语文之兴趣。

积极做好学生作业的批改工作，能指出学生存在的问题，并能根据学生个体安排不同程度的作业，让基础较差的学生并不感到犯难平时指导学生答题技巧，尤其是对于高考的知识点，更是要求他们“目识心记”在对他们进行听说读写的综合训练之后，作为指导教师的我无形中教育教学素养和能力得到了很大的提升参加____年浙江省高考语文阅卷工作，并以阅卷量、阅卷速度、吻合率等第一，考核为综合评价第一，从600余位阅卷员中脱颖而出，获得“优秀阅卷员”称号（只有10余位获得此殊荣）我想此项荣誉的获得跟平时的教学五认真不无关系，这实际上是对自我教学素质的综合考评五、学会学习和生活，极其顺利地融入五中“和谐”大家庭我性喜文学与艺术（我的探索主要侧重于现代汉诗的创作和诺贝尔文学奖获奖作家作品研究与中国传统绘画评论与创作这三方面），在教学工作中，我均能把专业特长适当渗透到课堂，教会学生们的学习与生活在日常的工作岗位中，我严格遵守学校的作息制度，每个晚自修和早自修，均能自始至终地准时下班参与管理，并能根据实际情况对个别学生进行学业，让那些平时基础不好的学生能深入地学习语文尽管有时感觉身体有些疲累，但“苦中作乐，忙里偷闲”，感觉比较充实，也许，这就是五中大家庭给了我一个良好的氛围，每次见到那些兢兢业业的老师们，我们点头示意或者相视一笑，其实那是一种鼓励与支持，在此，我要感谢全体五中的老师们，是你们让我在短时间内融入了这个大家庭，没有了陌生环境的冷寂，使我能很顺利地适应了高中教学工作！总之，这一学年将是我教学生涯中收获最多的一年，尽管“前面的路”还很长，但我愿意执著前行。

生命不息，我终将为____教育事业奉献自己的全部而奋斗不止2023高三语文教师教学工作总结（二）一、教学就是教学生“学”，教学生“会学”语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学，即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的____求得真知，才能使学生在学习中，以知识武装头脑，用智慧展示才华1、激发学生学习语文的兴趣一切成就皆从兴趣中来兴趣是的老师，兴趣可以诱发人才只有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了《文学、情感、人生》的导学内容，并结合研究性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰富的知识带动学生，用高尚的人格魅力影响学生，并用优美的语言对学生进行成才教育，理想教育2、情境熏陶，以情动人感人心者，莫先乎情，兴趣之门已经打开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠，优美的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精美营养的一部分结合____高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带领学生“品诗文词赋，悟千古同情”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须。

让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清松中学习，在愉快中记忆，在和谐中发展，在创新中提高二、复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实，并且以点带面引导学生精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解精练：在精讲的基础上，做典型而有针对性的适量练习三、注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别要注重每一次试卷讲评试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升华的过程它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性，总结经验，吸取教训，将教学工作更推进一步，所以我讲评试卷做到以下几点：1、实事求是地向学生反映考试情况，主要用数据说明情况：如分、最低分、平均分、每一小题的得分情况等2、利用考试成绩鼓励先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到领头雁的作用，帮助差生找出不足，找出失分原因，使其树立信心迎头赶上4、对学生在考试因非智力因素造成的失分应准确指出来，使学生养成良好的考试习惯和应试心理以作文书写为例：我们作文现状注重心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，学生作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜欢心灵美，可实际上先打动人的往往是外貌美。

再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果四、作文教学体会做人先于作文言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文叶圣陶先生在《作文与做人》中说：“文当然要作的，但是要紧地是在做人在作文教学中，我始终坚持以下几个方面：1、贴近社会贴近生活，引导学生关注人生，热爱生活，热爱我们脚下这块土地，增强社会责任感生活是作文的源头，“世事洞明皆学问，人情练达即文章有了丰富的生活积累，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了2、提高认识能力、思辨能力的训练常抓不懈学而不思则罔，思而不学则怠”，善于思考是提高认识能力、思辨能力的基本环节，而开阔视野，扩大知识面又是不可或缺的过程作为教师不仅仅给学生的是“一杯水”，而应该是源源不断的洁净的活水为此，我深入学习新课程改革精神，积极参加市县级教研活动，开阔眼界，提高教学能力3、实施作文美育，丰富学生的情感，陶冶学生的情操一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的我用我的亲身经历、我的实际行动带动我的学生，我精选出我博客中关于写作教学思考的文章，给学生打印，率先垂范，引领学生在感受美、鉴赏美的同时，思考怎样才能拥有美、创造美，从而修身养性，丰富情感，成为美的使者。

4、写作教学与阅读教学不分家语文是高考一幅美丽的画，那么现代文阅读则是画面上美丽的花蕾，它最惹人，最鲜艳而____年，高考现代文阅读无论是《水之经典》，还是《菊痴》，还是《重峦叠嶂间的田园》，这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩，他们或阐释生命的价值，或展示自然的魅力，或是对人生的理解和感悟无不是用心灵、用智慧、用情感甚至用生命孕育出来的它们如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面对这些珍异品，我们只有怀着崇敬，带着追求，用心灵品读，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你会有意想不到的收获阅读延伸题，实际既是阅读题，也是写作题，在指导训练中，我引领学生用心灵品读——释放真情，表达实感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法在品读过程中，我们用心灵采集一个个信息，那信息便是一颗颗闪光的珍珠，那么我们用情感的金线将其串联起来，那不又是一件精美的艺术品吗？5、加强练字训练美的内容要有美的形式，敏捷的思维，横溢的才华必须用优美的文字表现出来，更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字，《高考说明》中明确了高考作文要“标点正确，书写规范”，因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确总之，语文是最富有生机、最能体现人的精神与智慧、最富有情感的学科，这就要求教师能独立思考，有真知灼见。

以上只是我对高三一年来语文教学的一点体会，说白了，上语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游，它不仅给我带来了快乐，更让我感受到教育的魅力2023高三语文教师教学工作总结（三）一、一轮复习的经验和教训1、加强了集体备课，充分发挥群体智慧，打群体战，取长补短，争创优异成绩2、研究考纲，作为复习的前进方向，增强复习的针对性和有效性3、紧扣教材，采用听写、默写、上黑板展示，齐读齐背等活动方式，以求知识的落实，厚积薄发，能够让学生做到举一反三5、学生答题时规范意识进一步强化，书写规范6、在高考信息的收集方面做的还不够好，与外界交流尚有欠缺，需要充分利用网络资源，开拓视野，加强沟通和交流二、二轮复习的计划和打算1、进一步加强学生诵读能力的培养，以读促写，以读促练2、落实好集体大备和一日一备，充分发挥备课组长的核心作用，让每一位教师都参与其中，发挥每一位教师的积极性和主动性3、抓好每周一次的听评课活动在授课过程中，教师要善于创设具体教学情景，处理好生成与预设的关系，发挥语文的情感熏陶作用，真正上出语文课的"语文味"要抓住激趣时机和关键问题，组织有效的小组合作学习和交流讨论，让课堂真正成为提高学习效率，培养学生自主、合作、探究能力的主阵地。

4、抓好学案编制以及练习和测试题的批改每周安排一次自由写作训练，可重在片段训练;每两周安排一次作文（大作文）训练在批阅方式上，既可教师批阅、也可学生自批或互批要重视学生的自我修改，将修改当成提高写作能力的重要途径7、加强阅读教学，全面培养学生的阅读能力为全面提高学生的阅读能力，要讲读与自读相结合，精读与泛读相结合要以每个模块中的必读篇目为"核心层"，进行精读，精讲和精练;筛选"读本"中的精粹篇目及教材中的自读篇目，以之为"紧密层"，在教师的指导下学生进行自主学习4、在古诗文阅读上，文体由人物传记慢慢转变为人物传记与议论说理文兼顾在文学类阅读方面，题材上古代小说变化为现代小说，散文更侧重了叙事写人在实用类文本方面，延续了人物传记和科普文阅读，人物传记的文体没变，但是文学性增强;应对措施：第一，要注重语文基础知识的积累与训练，复习内容以生活中常见、常用、易错、规范的语料为主，基础知识的复习应渗透到每一天的语文复习中第二，语言运用题目传统题型仍占主导，传统和创新并存，试题往往透视社会热点，贴近学生生活，注重文化内涵，凸显地方特色，复习关注各种题型的同时注意语言表达的质量第三，写作方面，注意素材的积累。

要关注社会，关注生活，关注自我，注重自我认知与精神建构感情真挚，材料丰富新颖，写作视角独特往往易构成文章的亮点在平时的训练中可适当做些审题立意、列提纲、锤炼语言等方面的集中训练第2页共2页。