二年级上册Unit2教案.docx

小学英语（新起点） 二 年级 上 册 第 二 单元教学与评价设计 教师： 王璐 第一部分单元教学与评价设计思路1、教材分析（逐个课题分析：例题、练习题等；单元整体分析） 本套教材覆盖了六个话题：家庭（My Family）、男孩女孩（Boys and Girls）、朋友（My Friend）、社区（In the Community）、公园（In the Park）和节日（Happy Holidays） 本单元以“Boys and Girls”为题，主要学习有关人际交际的六个词汇：classmate，friend，man，woman，boy , girl ;以及能够用一单元已学过的he/she来区别性别，并会使用What’s his/her name? His/Her name is…进行询问和回答人物姓名 Lesson1 ：A项以生动的画面和节奏明快的歌谣呈现本单元的基本词汇；B项用活动和游戏操练词汇；C项引导学生再次学唱A项的歌谣，巩固单词音、义之间的联系，并体会英语的语音和语调。

Lesson2：A项情景化地呈现本单元的主要功能句：What’s his/her name? His/her name is…. B项通过趣味卡片活动或游戏，帮助学生操练功能句 Lesson3：A项通过综合活动或游戏引导学生运用本单元第1、2课的词汇和功能句，同时也滚动复现第一个单元的词汇和功能句；B项以图文结合的方式，呈现字母在单词词首的常见发音，并引导学生尝试借助图片和首字母整体识别单词 Story Time:以“小鸭把自己的朋友大象介绍给小兔认识”的小故事，一方面来复现该单元的词汇和功能句，另一方面培养学生听、读故事的能力，对学生进行初步阅读启蒙，提高学生学习英语的兴趣 2、实践分析（自己的教学经验、习题、考试、教学参考书、别人的教案、相关论文等网上材料，主要是列出每课的知识点及单元的知识结构）本单元涉及到的是用旧句型Who’s he/she?询问别人，用此句型来过渡到本单元的重点句子，What’s his/her name? His/Her name is….来询问和回答他人的姓名。

单元内容知识结构： 单词：classmate friend，man，woman，boy , girl 句子：What’s his/her name? His/Her name is… He is a boy. She is a girl. Is he a boy? Is he a tiger? 3、课标分析（学生能力水平的要求分析，本单元在学段中的纵向、横向联系） 二年级的学生学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强。

但由于年龄的特点，注意力容易分散，学习习惯还没有养成，因此，本学期英语教学重点将放在提高学生的听读、认读等基础技能的训练与提高上，以及培养学生良好的倾听和阅读习惯二年级的学生可塑性很强，学习的最佳动机就是孩子的求知欲、好奇心学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯活泼、好动，对游戏、活动很感兴趣9-10班的学生在一年的英语学习后，对英语有着浓厚的兴趣进入二年级后，大部分学生倾听能力比一年级有了明显进步，且还能发现同伴比较明显的错误，乐于做小老师 本单元以“Boys and Girls”为话题，要求学生能根据听到的词句识别或指认图片或实物，能够听懂课堂简短的指令做出相应的反应，为二级目标做准备以及目标中，只需学生能根据录音模仿说话，而二级目标中，则需做到发音清楚，语调基本达意 本单元为二年级上册的第二单元，句型已经开始逐渐边长，句子不在是简单的陈述句式，已经慢慢过去过问句 （What/who引导的特殊疑问，一般疑问句。

4、学生学习困难与障碍分析 （1）对于girl 的发音，舌头要微微向上抬起 （2）学生对人称因性别不同产生的变化，难以掌握her与his的区别 （3）字母e, f, g, h发音会与汉语拼音易混淆 （4）对于单词：classmate, friend的发音有困难 5、单元育人价值分析 1.激发学生不孤立同学，要善于交朋友，做一个乐于助人，有爱心的好孩子 2.乐于参与，在活动中感受学习英语的兴趣，增强英语学习的自信心； 3.通过单元小故事阅读，体会阅读英语的乐趣，对英语阅读初步感兴趣。

4.通过本单元学习，学生应该熟悉班里的新同学，大家应该学会在一起分享 快乐 第二部分课时教学与评价设计6、单元的课前常规积累性学习活动系列（课前三分钟） Enjoy some English songs/videos Listen and ask: Whose student’s name? Put your hand up. 7、教案设计 Unit 2 Boys and Girls 第一课时 教案设计教学目标：1.能够听懂、会用英语表达人物身份或称谓的六个单词：classmate, friend, man, woman, boy, girl2.学生可以用He is a boy. She is a girl.句型来对人物进行介绍 3.能够听懂并回答：Is he a boy? Yes. He is a boy./No, she is a girl. Is she a girl? Yes, she is a girl./No, he is a boy.教学重难点重点：The expressions: He is …/ She is …(classmates’ name)难点：1. The pronunciation of the word girl, friend. and man2.混淆He/She is …（classmates’ name与He/She is a (girl/boy)，有“a”和无“a”后面应该加上的单词或人名。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前常规性积累活动1. Greeting.2. How’s the weather like today?2.Flash card.1. Greeting.2. According to the question, Give some answers, so teacher will teach words about weather.2. Read word or say sentences.帮助学生积累一些关于日常生活的词汇问候并复习旧知开放式导入Show the photo of the Cartoon which is Datou son and Xiaotou Dad and ask some questions. ( Who’s he? Who’s she?)Show the picture. Qs:1.What can you see? 2.Who’s she/he? 3. What’s the relationship between them?Look at the photo and answer questionsLook at the picture and answer questions.让学生说说喜欢看的动画片里的人物角色，从而激发对话题的好感，从而引出本次课的中点句型。

通过情境图，引导学生说出已学过的句子，并学会看图说话大问题设计How many boys/girls are there in the class?核心过程推进 (1)Show the picture about the book Page12. Teacher asked some question, Look, there are some people in the picture, who are they? （2）Play the song about the picture. at the same time, teacher should give the body language with the song.(1)Play the chant （3）(2)Show the words cards，and say “Who’s she? /Who’s he?”（4）(3)Practice a. words bomb b. Listen and say c. group d. make an action with partner （5）(4)Loo。